卖报歌教案

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大班卖报歌音乐教案

教材分析

《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至

今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻

画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，

一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的

控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观

主义精神。教学目的

知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演

能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的

心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加

珍惜今天的幸福生活。

情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪

感。热爱中华民族的音乐。

教学重点：

正确演唱歌曲。

教学难点：

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

教学过程：

一、引情——情景导入

1.出示课件：提问：从画面上你们看到？

学生回答：„„

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老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国

歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作

者是谁？

学生回答：

二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作

过程

老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？

教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》

老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了

许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童

歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小

故事，大家想听吗？

通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌

曲的兴趣

看课件：小毛头与《卖报歌》

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小

的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。

谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛

头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那

儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意

她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首

反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿

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姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！

卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，

把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，

我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行

家„..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请

小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。

如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？

师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一

《卖报歌》。

三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》

1.听录音范唱

2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感

受？

通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现

了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充

满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的

旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受.

5.学唱歌曲师：第一段，虽是反映孩子们对旧社

会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活

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泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都

希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，

所以在演唱时要唱得天真活泼。

6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，

7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三

段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随

音乐自学二、三段。

8、每小组选出一人演唱二、三段。

9、随音乐齐唱整首歌曲。

四、升华主题

师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该

珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也

不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮

的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更

要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

教学反思

通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还

是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的

错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉

得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年

代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们

对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的

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水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代

价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。

《卖报歌》教案

教学内容：

一、听《中华人民共和国国歌》

二、唱《卖报歌》

教学目的:

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿

童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用

轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，

感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点:

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又

与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认

识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产

生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健

康的审美情趣。

课前准备：多媒体、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

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师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

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三、简介聂耳

1、导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举

起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个

个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为

电影《风云儿女》创作的主题歌。现在我们一起敬队礼，

唱国歌！

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想

认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。

我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳。指读：聂耳，原名守信。云南玉溪人，

生于昆明。自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。他

创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》

《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。1935年到

日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死。

四、学唱《卖报歌》

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，

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这首被列入20世纪华人经典

作品。你们知道是什么歌吗？

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音：

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲

的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，

但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学

生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、难点训练：

A、1

B、1不能唱成2〃11

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指

导纠正。

8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢

速演唱。

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9、加入身势动作完整演唱。

10、一生领唱，男女对唱二、三段。

五、思考：小毛头生活在万恶的旧社会，过着饥寒

交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想

呢？

师：同学们，你们今天不会为生活所迫，可以坐在宽

敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的

关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，

把我们的祖国建设地更加美丽。

六、课堂小结，下课。

课后反思：

小学音乐《卖报歌》教案

教学内容：

一、唱《卖报歌》

有条件的学校也可以通过多媒体教室组织看《卖报

歌》视频。

《卖报歌》视频可参考儿歌大全网站：/

《卖报歌》：

二、听码头工人歌飞花歌

教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿

童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用

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轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，

模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形

式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又

与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认

识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，

以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是

优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，多媒体等。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

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一、简介聂耳

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1、导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举

起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个

个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为

电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想

认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。

我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的。看看有什么特点？哇，

他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来

为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，

这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音：

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲

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的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，

但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学

生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音

是否相同。

6、.难点训练：

A、1

B、1不能唱成2·11

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指

导纠正。

五、课堂小结，下课。

第二课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习：

1=F/4

1-

lululululululululu

lololololololololo

lvlvlvlvlvlvlvlvlv

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三、复习歌谱

四、学唱歌词。

1、轻声读歌词，找出不懂的地方。

2、听唱歌词，生跟着哼唱。

3、练习有感情地唱好这首歌，要唱出二拍子的强弱，

表现出报童们奔波的辛劳，还要唱出他们对光明追求的热切

心情。

4、设计卖报声为歌曲伴奏。

5、完整表演歌曲

二、小结：

我们听听，讲讲，演演，唱唱上了一堂音乐课，向大

家介绍了“聂耳叔叔和他的歌，聂耳叔叔创作的许多歌曲，

不仅给我们以艺术享受，而且激我们珍惜大好时光，懂得胜

利来之不易，鼓舞我们为美好未来而奋斗。

第三课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习：

《红太阳，上山冈》。

三、复习歌曲《卖报歌》。

四、欣赏《码头工人歌》。

为了创作好这些歌曲，他经常冒着白色恐怖的危险，

想方设法接近工人群众，有一天夜里十二点半，他来到九江

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码头，码头上背着沉重麻袋，钢铁，铁板，木头箱的苦力，

发出的吼声，强烈震撼着聂耳的心灵。

1、听片断