小班音乐教案

第1页共9页

小班音乐教案（3篇）

小班音乐教案篇一

活动目标：

1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、歌曲录音。

2、钢琴。

活动过程：

一、复习部分。

1、复习歌曲《丁冬小门铃》。

2、引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

二、学习歌曲《大公鸡》。

1、欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？

2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3、学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。

4、分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花

衣”。

5、启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。

6、启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

活动反思：

大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼

儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的

图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。

第2页共9页

然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原

来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动

中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活

习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习

有关动物、了解大自然的活动打好了基础。

小班音乐教案篇二

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用

不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创

造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师

必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新

知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维

特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音

乐的优美。

活动目标：

1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态

难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化

活动准备：

经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

物质准备：

1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

活动过程：

一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

第3页共9页

（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景

提问：小鱼尼莫生活在哪里？

你们能像妈妈一样游到它的家吗？

（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）

（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？

如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速

度也快。

2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？

（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美

1、欣赏旋律

重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）

2、感受音乐

（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

（2）师生共同随音乐模仿鱼游。

（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部

位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）

二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

（一）师生互动——一条小鱼游啊游

1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

（1）小鱼穿衣服

引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

（2）模仿一条小鱼游啊游

第4页共9页

重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）

（3）随音乐游动

教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向

前、向后、转弯游等。

重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意

识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

（二）生生互动——两条小鱼游啊游

1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。

重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分

开摆动。）

2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、

捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

2、引导幼儿与活动背景进行互动。

教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。

重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）

第5页共9页

3、根据音乐的提示进行游戏

（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

当音乐响起时，小鱼继续自由游。

（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变

化。

（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，

利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作

变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的`表达表现

予以新的挑战。）

三、接受邀请——游向新的快乐水域

教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

活动反思：

“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由

地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小

班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特

点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，

通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造

力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在

提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作

用。

活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又

给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎

么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们

在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑

滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象

的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进

第6页共9页

行模仿与创造。

二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的

活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼

儿的兴趣不断被激发。

小班音乐教案篇三

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

2、懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的

生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

二、理解儿歌

1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的

坑。

“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”

2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）

“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰

我。”

提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友

第7页共9页

的身体也健康啦！”

过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，

你们想听吗？”

3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”

4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

三、尝试仿编儿歌

1、学习仿编儿歌。

提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还

请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）

2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

3、集体仿编儿歌。

小班节奏游戏《会动的身体》

一、活动目标

１、在游戏中初步感受节奏的变化。

２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

２、有快慢节奏的背景音乐

３、鼓一只

三、活动过程

１、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩

膀膝盖脚》。

２、语言游戏《在哪里？在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

第8页共9页

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答

一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

３、跟着小鼓有节奏地进行游戏

（１）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３

－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（２）引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本

领呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍

肩……）

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的

慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

（３）引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想

不想做游戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听

仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身

体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢

的。你们想不想试一试啊？

第9页共9页

５、结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。