踮起脚尖

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请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）

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[解析]看到这个题目，我就突然想到必背名篇荀子《劝学》中有句话：吾尝跂而望

焉，不如登高之博见也。跂而望，应该就是踮起脚尖（好像又说是踮起脚后跟，这个并不影

响我来反弹琵琶立好意）来看，以便看到目标。但依靠人身体本身的高度和自身的先天禀赋

是有限的，踮起脚尖当然就不如“登高”更能望远，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更远。

文化的积累、思想的传承、科学的发展莫不如此。从这个意义上来说，要拒绝踮起脚尖的小

家子气，而要有登高望远的博大胸怀。

我们甚至可以说之所以要踮起脚尖，是因为自身的高度不够或者自信不够！

记得中学时候因为家贫匮乏，自己不长个子，每次测身高都试图踮起脚尖增加一点

高度，甚至读大学的时候还在漂亮的女同学面前为自己165cm身高而自卑，内心里很羡慕

有长得高的男同学。现在想来何必！对于身高、相貌甚至残疾等身体天赋和缺陷要敢于正视，

人之所以为人在于思想的高贵，何必踮起脚尖呢！这是个中心主题，中间可添加若干材料，

如贝多芬的丑陋相貌与绝美音符、高贵的心灵，司马迁的宫刑与发奋修史等等。

网上热评2009年高考作文题之“最”，很多人认为最有挑战性的是湖南卷的《踮起

脚跟》,“踮起脚尖……”是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。“踮起脚

尖”能做什么？最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到

正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！当然，“踮起脚尖”可以理解

为“人的一种力所能及的努力”。人的许多成功都在于“力所能及的努力”。这“踮起脚尖”

也是学生学习时摘到桃子的那“跳一跳”！“泰山不避细壤，故能成其大；河海不避细流，故

能成其深”；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我们不期望所有年轻人均

一次“挟泰山以超北海”，但我们希望所有年轻人通过无数次的“力所能及的努力”成就事

业，攀上南天门，蹬上“玉皇顶”！

这“踮起脚尖”价值导向功能突出，又不乏一点含蓄，寓哲理于举手投足，以小见

大。也许有人不以为然：这不有些故弄玄虚？价值引导何不直截了当？然而，如果说对于这

样的念头也可以理解的话，那么推开说来，一切科学、人的思维就是多余的了！因为客观事

物本来就是这样隐晦和含蓄。这一分含蓄，正是一种天然！

小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地

望向远处。脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收

获了满足、快乐、梦想和一切的期待。我们不是巨人，所以我们的眼睛会被峰峦遮掩，而看

不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧，所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误

的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍

稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……

提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事

物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了，“星

不远，梦并不远，只要你踮起脚尖…

归纳三点：

一、用语简捷，明确扼要。作文题是这样表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写

一篇不少于800字的议论文或记叙文。”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、

标题、字数和文体，简捷而明确。相对于湖南作文命题的总体风格，显示出另外一种风貌。

自04年自行命题以来，除07年“诗意地生活”外，湖南的作文题均有较具体的“引导语”

或“阐释语”。这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，体

现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，这些提示有时会束缚考生的思维，有时则嫌

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罗嗦繁冗。最典型的当属08年，阐释语的表述显得有些含混和晦涩，其负面影响是显而易

见的。联系当年上海卷的“他们”和山东卷的“春来草自青”简明文题的命制，今年湖南

卷作文表述风格的转变，应是命题组在比较辨析基础上自我反思、主动反拨的必然结果。

二、形象鲜活，饶有寓意。作文题“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于

弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。从立意的角度看，文题以“踮起”为

标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认

知”和“践行”三个层面的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，

追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才

能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。意象鲜活，含义丰富，可引发思

想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。

三、契合实际，注意导向。这一作文题，由于“踮起”的“脚尖”一般只能是个体，

因而，在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。这对于纠正

学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。在

命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一

动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。这对于改变

近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学

生，具有良好的现实意义。此外，继续限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和指导，

无疑具有较好的引领效应。

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例文：

1．踮起脚尖(记叙文)

从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的

晴空。——题记

想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。

她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她

踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，

那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……

一

五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，

把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：

晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根

本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”

母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂

的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在

母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。

二

十五岁那年夏天，我中考。(那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农

门，有份工作，就是长辈最大的心愿。)

记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮

起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，咱家

正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，

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塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快

吃”

我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心

里暗下决心，一定要考好！

三

二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。一个人漫

无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不

知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，就回到了

家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，

妈妈帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。刹那间，我感

到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还

有母亲暖暖的爱。我有什么理由不积极地生活呢？

四

我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起

脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，

我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！……噢，快去睡！快去！”我没能拗

过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。

这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百

块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不

时地来帮我做做家务……

母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠

绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，

也教会我许多，还提醒我许多……

【满分理由】文贵出新。读罢这篇满分作文，我们只觉得一股清新之气扑面而来，

而这“新”体现为以下三个方面：

一是立意别出心裁。小作者截取横断面的形式来写，确有不同凡响之处。更可称

道的是，文章能通过“踮起脚尖”这一个个细节凸现深刻的主旨——母爱。其立意深刻，寓

意之深广，是显而易见的。

二是写法独到新颖。文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，

以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，以状写人物行动为开端，中间也

借助各个人物行动来突出人物性格，结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语

言，为表现人物及主题增色不少。

三是组织能力新巧。全文谋篇布局，独出心裁。不说序词的运用，单说横断面的

截取，就匠心独具。作者截取“五岁”“十五岁”“三十五岁”“四十岁”等四个人生阶段，

表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨。能达到如此

新巧的构思，实为难得。文中有《乡愁》的影子。

【档次及得分】(一类作文卷上)计分：内容25+表达25+发展等级10=60

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2．踮起脚尖(记叙文)

“今天又是中秋节，他已经50多年没回来了。”姥姥踮起脚尖站在门槛旁，又在重

复着她每年的今天都会说的话了。我听这句话也听了十多年了，看到她一步步从充满希望到

失望，如今，她显然已经绝望了，却仍然强迫自己相信，他还会回来。

他，指的是我姥爷。姥姥常对我们说姥爷个儿很大，皮肤很白，很有看相，只可惜

结婚第二年，他跟国民党军一起到台湾去了，之后一直没有音讯。听爷爷说，他也没见过姥

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爷，所以姥爷对于我们家庭的每一个人来说都几乎是位可有可无的人物。只有姥姥，每天把

他念在嘴里，挂在心上，想在梦中。这么多年来她踮起脚尖，日盼夜盼，结果却是希望越大

失望越大。

“每逢佳节倍思亲”，过节，对于她来说无疑是一种打击。今天是中秋节，大家一起

围坐在餐桌边，一起吃团圆饭。姥姥突然感叹一句：“不知啥时候，我们一家人才能真正的

团圆。”于是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道：“放心吧，爷爷一定会回来的。”

记得香港回归祖国的那一天，姥姥特高兴，坐在电视机旁的人，就只有她一个人激

动得流泪。她说：“回来了好，回来了好啊！”后来澳门回归祖国，这一次她没有哭，她开心

地笑了，并向我们全家人宣布：“澳门也回归了，接下来就是台湾了。我用不着踮起脚尖了。”

说完，就唱起了那首《七子之歌》，虽然音调有些不对，而且声音中夹杂些颤抖，但她还是

尽情地唱着。

接下来的几年，姥姥渐渐没以前硬朗了，对亲人的思念却与日俱增，像一块巨石，

压得她喘不过气来。终于，她病倒了。

躺在病床上，她依旧和以前一样，看新闻，看天气预报，还时不时发出声音：“台湾

气温降低了，会不会冷？”有时却是愤怒的声音：“台湾要搞台独，不行！”

她的病越来越严重，以至于她不能看新闻，也不能听天气预报了。爸爸知道她关心

台湾问题，每天都把最新消息告诉她。她把期待当作信念，面对着病魔的折磨，她靠着这种

信念支撑着。看着她那样痛苦，我们全家人也跟着痛苦，可是却无法帮助她。

直到一天，我把关于台湾的最新消息告诉她：“台湾问题已经和平解决了，她已经回

到了祖国的怀抱，而且，我们也已经与姥爷取得了联系……”虽然这是假的，但她相信了，

她在欣慰中闭上了眼睛，看她安详地离去，我们感慨万端。

台湾，姥爷，快回来吧，实现我的谎言，也实现姥姥的心愿。

【满分理由】这是一篇典型的“主题先行”的文章，是考场上的流行色。但作者善于以

小见大，把难度较大的时势题材把握得很好。结构、情节，甚至还有细节，都给人以真实的

感觉。短短的900度揭示了国家不能统一给普通家庭带来的苦难，深刻地反映了海峡两岸人

民“踮起脚尖”盼家人团聚、祖国统一这一时代主题。文章结构完整，文笔流畅、自然。此

外，白描手法也为文章增色不少。

【档次及得分】(一类作文卷上)计分：内容25+表达25+发展等级10-=60

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3．踮起脚尖（记叙文）

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，

虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的

理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦

想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么

晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小

的要求，上天也没有给过我一次答应。

不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他

们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，

到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又

是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

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我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

“又踹了被子!”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚

尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。

这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮

着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢?

朱自清有父亲的背影，史铁柱(生)有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家

书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财

富，

踮起脚尖，父母的爱，今生水不忘，也不敢忘!

【评点】全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对

“我”的关爱和“我”对此的感悟，切合题意。文章整体思路清晰、情感丰沛，有感染力。

结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔很简洁地推出

一小具体情境，二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回家“踞起

脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表达真实，铺写已然充足，情感自然喷发，

将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普

遍性这一高度，使主题更富有深意

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命题作文“踮起脚尖”写作指导——写作素材的运用与扣

题、点题(教案设计)

【审题点拨】

踮：动词。即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起

脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如

雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归……种种。但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。

“踮起脚尖”事实上是一个比喻性的命题。踮起脚尖是为了提升自身的高度，提升我们的眼光，

我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩……提前做好行进的准备，

而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方。正如牛顿所说：“如果说我看得比别人

更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不

至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。

这是一个动宾结构的短语，从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，

围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心。通过发散思考，化实为虚：表达站得高，看得远的

思想内涵；可以传递“付出努力，超越自我”的美好情怀；可以刻画“踮起脚尖时的那份期待”；

可以讲述“踮起脚尖的细节给自己带来的感动”……总之，要紧扣“踮起脚尖”这一题旨，将命

题巧妙转化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自己的生活体验、理性思考、文化内涵与

品德修养。

写议论文——踮起脚尖：1、谁“踮起脚尖”?2、为什么要“踮起脚尖”？小而言之：

站得高才能望得远，所以踮起脚尖。大而言之只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看

到行进的“路”。3、怎样“踮起脚尖”?①要正确认清自我；②要有不怕艰苦的精神。

写记叙文：写我一次踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟精神追求联系起来。

【误区警示】

1、讲一个故事，故事的主体表现亲情、友情，不是通过“踮起脚尖”这一细节传达的。

只是将“踮起脚尖”这一动作蜻蜓点水般一笔带过，不能凸显题旨。或者叙事时前后矛盾，

不符合事理常情，如：“在床头，有一封给我的信，外婆认字不多，信上只有一句话：宝贝，

踮起脚尖，飞得更高，看得更远。”

2、排比点题开篇，简单机械，毫无美感；甚至出现病句。如：

踮起脚尖，从卧室轻轻地走出，那是对睡者的一种礼貌；踮起脚尖，从餐厅轻轻地走

出，那是对用餐人的一种礼貌；踮起脚尖，从教室轻轻地走出，那是对学生的一种礼貌。

3、滥用排比，排比句之间既不是同一个层面并列，也不是递进式的关系。几个句子毫

无联系，不知所云。如：“不要因为够不到书架上的书就放弃了对知识的渴求；不要因为听

不到树木上的鸟儿的鸣叫就放弃了对自然的追求；不要因为触不到妈妈的脸容就不体会不到

妈妈的辛劳。”（三个分句本身所表达的内容不完全符合逻辑；三个排比，缺少内在联系；跳

过逗号使用分号，不符合标点使用规则）

4、引述论据与“踮起脚尖”毫无关联，分析论据牵强附会，强行点题。

如“踮起脚尖，让你学会进取。车神査里派克第一次试车就获得了第二名的好成绩。

可他母亲对他说：‘你的前面不允许有任何人！’”査里从此就将第一作为自己的目标，勤奋

练取，才会有今日车坛的风云。（病句）踮起脚尖，査里学会了进取。”

5、分析材料不符合事实：李白踮起了脚尖，他看清了盛世下的危机，发出了“仰天大

笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的感叹。（其实这两句诗表现了诗人的自负心理和踌躇满志的

形象）

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6、分析问题，不经思考，观点错误：当今社会，竞争如此激烈，面对机遇，我们没有

选择权，只能是被选择。

【佳作鉴赏】

踮起脚尖

马鞍山中加双语学校高一（2）班徐盈盈

沉甸甸的枝头硕果丰盛，只要你踮起脚尖去采撷，便可品味那诱人的香甜。

悠扬的乐曲令人跃跃欲试，只要你踮起脚尖，牵起裙边，便可舞出优雅不凡的舞姿。

湛蓝的天空尽管遥不可及，只要你踮起脚尖，勇于跳跃，便可触摸到理想的高度。

人生的道路，有坦途，亦有坎坷；人生的道路，长满迷人的鲜花与甜果，也有诱人的

邪花和毒草。只有踮起脚尖，我们才能跨越诱惑与坎坷，以一种崇高的姿态，仰望理想与信

念的天空。

失聪的贝多芬凭借卓越的天赋，踮起脚尖，扼住命运的咽喉，攀登音乐盛峰，演绎出

峰顶一朵朵瑰丽的奇葩。梵高，一生贫困交加，深受病痛折磨，在艺术创作上，受尽冷遇与

摧残；但对信念的执着给予了他踮起脚尖的力量：他笔下那绚烂无比的向日葵永远绽放于艺

术之巅——那是对生命的崇高讴歌，更是一种踮起脚尖的力量与灵魂相契合的境界。

而在历史的长河中，大凡功成名就者，都能在崎岖的人生道路上，踮起脚尖，跨过坎

坷，超越命运的捉弄。勾践，原本是一国之君，却沦为吴王的阶下之囚，但他没有沉沦、绝

望。十年卧薪尝胆，将那积蓄的愤慨化为一朝勇不可挡的跨越，一雪前耻，成为春秋时代的

最后一位霸主。正是怀着一种永不屈服的信念，踮起脚尖，跨越往日的伤痛，才能重造一片

新的历史天空。

是的，纵然命运之途布满了丛生的荆棘，只要勇于踮起脚尖，脱离牵绊和阻碍，便更

接近那个梦想的国度。

而不愿踮起脚尖，听任命运的摆布，便意味着对理想和信念的放弃，其人生也只能以

悲戚的结局草草收场。赫赫有名的西楚霸王项羽，面对兵败垓下、四面楚歌的困局，不肯踮

起脚尖，踏上渡船，重返江东，最终落得一个自刎乌江，东城分尸的悲惨结局。倘若他不纠

结于自己的执念，倘若他能踮起脚尖，跨越一步，也许历史就会重新演绎，也许就不会留下

后人“卷土重来未可知”的惋惜与喟叹。

人生的道路上，不仅有丛生的荆棘，还长满了外表光鲜、诱人入胜的邪花毒草，倘若

不能踮起脚尖，便可能被引入欲望的泥潭。陈希同、成克杰、胡长清，这些大权在握的国家

高级干部，在私欲的沼泽地里，便不能踮起脚尖，而是被熏迷心智，背叛了当初的信仰，最

终走向黑暗的深渊。如果他们拥有踮起脚尖的毅力和坚韧，如果他们能秉怀踮起脚尖、脱离

污秽的信念，自能保持一份节操，成为躬耕于人民事业的孺子牛。

踮起脚尖，跨越人生道路上的坎坷与诱惑，你就能以高尚的姿态俯瞰脚下的尘埃。

【亮点启示】

文章审题准确，观点鲜明：面对人生道路上的坎坷，要踮起脚尖，坚守信念和理想。

全文呈现出总分总的结构。主体部分先运用艺术家贝多芬、梵高和历史人物勾践的事

例作正面论证；接着运用项羽和成克杰等人从反面论证。反面论证又分为两小层：第一层是

反面论证面对人生道路上的逆境，需要踮起脚尖，跨越坎坷；第二层则是面对人生的顺境，

需要踮起脚尖，跨越私欲的泥潭。文章正反对照，思路清晰，主题鲜明。

应该说作者选用的论据本身并不新颖。难能可贵的是作者能巧妙地将自己熟悉的素材，

转化为切合命题要求的角度展开论证，这便有了化腐朽为神奇，点石成金之效。由此可见，

对于大多数同学而言，不是缺少写作素材，而是缺少驾驭素材，转化素材的能力。作者通过

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比喻、虚实的转化、叙事、假设分析等多种方式在材料和命题之间找到契合点，点题自然，

扣题巧妙。（评点：张飞）

踮起脚尖

马鞍山中加双语学校高一（12）班杨佳男

一想起妈妈，脑海里便浮现起她踮起脚尖，身体向前微倾的动作。她踮起脚尖，去拿

壁橱里的调料，只因为今天早上我的早饭是蛋炒饭；她踮起脚尖，去找柜顶上的毛绒球，只

因为床上摆着一件尚未完成的毛衣——那是我急着要穿的；她踮起脚尖，帮我去取藏在衣橱

里的雨鞋，只因为今天我要穿上它去上学。（镜头展现，细节传神。）

踮起脚尖，妈妈撑起了我童年的甜蜜时光。（抒情点题；承上启下；独立成段，彰显思

路）

“妈妈，我想吃棉花糖！”小小的我的眼里满是惹人怜爱的神色。妈妈看了一眼卖棉花

糖的小车前拥挤的人群，眉头微微皱起，但一转身，又是一脸的笑容。“好，妈妈马上帮你

去买，你要乖乖的在这里等妈妈回来，不要乱动，知道吗？”妈妈走到人群外延，只见她将

一只攥着几张零钱的手高高举起，然后踮起脚尖，身体极力地向前倾着，脸涨得通红，额上

覆着一层密密的汗珠。转眼间，手里的钱变成了一个大大的棉花糖。“妈妈，你真厉害！棉

花糖好甜呢，妈妈也吃……”（细节描写，叙事点题，彰显题旨）

棉花糖甜蜜了我整个童年！（一语双关，意味深长）

踮起脚尖，妈妈为我遮挡住那一夏的烈日。

走出考场，心情顿时轻松了许多。三年了，整整三年的努力终于伴着交卷的铃声画上

了一个圆满的句号，但烈日依旧在头顶上燃烧。六月的阳光不仅煎熬着欲欲待发的考生，也

同样考验着苦苦守候的家长。看着眼前不断涌动的人流，我急切地寻找着那张熟悉的面孔。

视线里的每个脸孔都挂满着焦虑和期待，但每个脸孔又都不是我的妈妈。“＊＊，我在这里！”

我循声望去，真的是她，她踮起脚尖，手不停地挥动。她看到我，充满汗渍的脸在瞬间绽放，

如同雨后的荷花，清新美丽，稀释了我满心的焦躁与不安。

妈妈的笑容，让夏日变得不再炎炎！

踮起脚尖，妈妈等待着她人生的希望。

下车，踏着这条陌生而又熟悉的蜿蜒小路，激动与喜悦之情将一颗游子之心涨得满满

的、沉甸甸的。快到了，我隐约看见那红色的屋顶了；快到了，我似乎听到村里孩子们的嬉

闹声了；快到了，我仿佛闻到儿时伴我成长的槐香了；快到了，我恍惚尝到了母亲为我亲手

做的香喷喷的饭菜了。蓦然，眼前有一个人影在晃动。那是谁？看那姿势：踮起脚尖，身体

微微前倾，目光急切又坚定的朝着路的尽头……

妈妈的等待，为我撑起一盏爱的明灯！

踮起脚尖，更接近爱的阳光！

【亮点启示】

文章的灵魂是什么？就是蕴含在其间的真挚情感。这种情感源于对生活的细致体味。

对于文章而言，真挚的情感绝不是喊出来的，而是通过具体的写景、叙事巧妙地展示出来的。

这正是本文的亮点。很多时候，我们缺少的不是生活，而是对生活的细致体验。

文章构思巧妙，采用镜头组合的方式谋篇布局。三个片段以时间为序进行排列，以“踮

起脚尖”的中心细节为叙事线索，以感怀妈妈对“我”的爱为抒情线索，思路清晰，结构严

谨。尤其是作者能通过叙事扣题、抒情扣题的方式，将“踮起脚尖”的题旨贯穿全文，切合

命题要求。（评点：张飞）

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【写作训练】

阅读下面的文字，按照要求作文

在电视剧《老大的幸福》中：小五渴望富贵而富贵难求，老四渴望别墅而险为别墅奴

隶，老三为了升官而差点惹官司上身，老二的巨额财富则在一瞬间蒸发的无影无踪，只有老

大，无论身在何处，无论境遇顺逆，幸福，如他所说，有生以来从未离开过他。

老大的幸福观引起了人们的热议，有人说，老大的幸福其实就是随遇而安，麻木消极，

不思进取；有人说，老大的幸福才是真正的幸福，他质朴踏实，自足常乐、不为物欲所祸，

追求精神的充盈。

到底怎样才是真正的幸福呢？你又是如何看待幸福的呢？请根据你的联想或感悟写一

篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脱离材料的含义。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，

不得抄袭。④书写规范，正确使用标点符号。

一、推敲词句法：

踮起脚尖，是对希望的追求，是对未来的渴望，是梦想，是永不言弃，是更上一层楼，

是为了看得更高更远!当踮起脚尖时，我们的内心就是对更高的一种追求，不管比人高还是

矮，只要努力过，即使如烟花般绚丽绽放然后归于沉寂又有何妨？

二、化虚为实法：

家长踮起脚尖,盼望子女金榜题名；朋友踮起脚尖,祝每一位奋战在高考一线的同学高考

大捷；作为有一个妹妹在高考的我踮起脚尖,希望她能够考好；作为一名医生，踮起脚尖能

更好的给病人进行心脏按压。踮起脚尖是希望,是自信,是奋斗,是祝福。

当我们等车时，我们踮起脚尖，翘首期盼；当我们等待家人归家时，我们踮起脚尖，遥

望归途；当我们等待高考结果出来时，我们是不是也踮起脚尖，去迎接理想的成绩单？踮起

脚尖本身没有什么，但是在不同的人，不同的时候，它却是一种期盼，一份惦记，一颗对未

来充满憧憬的心灵......

踮起脚尖，那是爱,是关怀,是温馨,是希望的体现,同时,它又是奋斗,采摘果实的垫脚石。

三、因果联系法：

在现实浮躁的社会潮流之下，这样的题目旨在呼唤人们通过自身的努力去争取目标的实

现，鼓励之中有劝勉，1、不是什么样的目标，你都可以实现。2、你可以实现较为实际的目

标。前提就是努力的踮起脚尖。

四、反弹琵琶法：

★踮起脚尖给别人留出一个位置。

★人生,不止于踮起脚尖......

★踮起脚尖往高处爬。

★踮起脚尖不如登高博见。