适合纹样

适合纹样教案

【篇一：《纹样的魅力》教案】

《纹样的魅力》教案

教材分析:

本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导

学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文

化的同时，解读传统纹样，同时激发学生对中国传统文化的热爱，

并使之融入自己的生活。学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终

目的还是为了应用。

教学目标:

1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极

地投入到创意生活的活动中去。

2、学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续

纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边

的环境，提高生活质量。

3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。

通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的

传统文化，增强民族自豪感。教学重点:

掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特

点。

教学难点:

如何来构思设计适合纹样和二方连续纹样。

教学方法:

欣赏、启发引导、讲解

教学过程：

（一）导入:中国工艺美术历史悠久，制作精巧，丰富多彩，在世界

工艺文化中独树一帜。中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之

中，有其特殊的文化特色，只有了解传统图案纹样的风格特点及形

成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代图案中，进一步提高

现代文化。今天我们就来学习《纹样的魅力》。

（二）新课:

1、新石器时代：在原始社会的彩陶纹样中，鱼纹运用十分广泛，这

些纹样生动地表现鱼的形态特征，具有高度的艺术概括性。

2、中国古代：中国古代在青铜器、漆器、织绣等方面使用了纹样进

行装饰，以祈求吉祥或象征权威。

3、欣赏不同的纹样。

4、纹样的概念和种类:纹样是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹

样在不同的应用场合有不同的形式要求，因此，也产生了不同的纹

样组织形式，一般分为单独纹样、二方连续、四方连续三大类。

5、单独纹样:单独纹样是具有独立完整性的纹样形式。除了自身具

有独立的装饰价值外，它还是构成适合纹样和连续纹样的基础。单

独纹样由于组织结构完整，形态自由，外形独立，可以自由处理形

象，不受装饰空间外形的限制，因此又叫作“自由纹样”。作为有构

成规律的单独纹样，常见的有适合纹样、角隅纹样和边框纹样。

（1）适合纹样:是在一定的外形内组织纹样，纹样的组织既要适合

外形又要合理自然，达到图案形象、组织结构与装饰外形的完美统

一。

（2）角隅纹样:角隅纹样属于适合纹样的一种特殊形式，他要求严

格适应两边，占住一个直角边。由于角内装饰空间较大，所以三角

的弦边布纹成形可较为自由。它是用对称或平衡式的纹样，配置在

正方形、长方形、多边形的边角上的一种纹样。（3）边框纹样:边

框纹样也是适合纹样的一种，只是它沿着一个特定形的周边作装饰，

中间空地留出安排被装饰的内容。

6、单独纹样的基本组成方法:

（1）对称式:纹样上下或左右相同，同形同色、整齐稳重。

（2）旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针运转。

（3）均衡式:不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼。

7、二方连续纹样：

亦称“带状纹样”，是纹样的一种组织方法。

常用的有：散点式、直立式、倾斜式、波纹式、结合式等。

8、四方连续纹样：

四方连续纹样是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周反复

连续和循环排列而成的图案形式。

常见排法：散点连续、梯形连续、菱形连续和重叠连续等

作业要求：

1、观察生活，寻找各种纹样，分析他们的特点。

2、设计连续纹样，装饰自己的学习和生活环境。课堂小结:

1、作业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方法进行。

【篇二：《适合纹样》教学案例】

创造多彩纹样感悟生活之美

《适合纹样》教学案例

淮安市实验小学湛娟娟

教材分析：

学生分析：

小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，

并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，

学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主

要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思路：

教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选

择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，

以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝

试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、

尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与

体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创

作能力。

教学目标：

1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺

术美。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：

第一课时

教学准备：

教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具

学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。

1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。说一说

你的第一感受。（多媒体播放图1-12）。

（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自

己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、

生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形

式……）

图1图2图3

图4图5图6

图7图8图9

图

10

图11图12

2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉

感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，

让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）

【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘

上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以

欣赏生活中的纹样导入，

优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学

生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美,培养学

生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。

二、通过比较，发现纹样的特征。

1．教师：（出示两只纸盘，如图13-14），请大家观察比较这两只

纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

图13

图

14

图15

2．教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与

盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的

图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原

来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）

（幻灯片出示图15）

【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念

阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通

过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握

适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教

学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比

较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。

三、通过探究，寻找设计的规律。

1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（图16-24），以小组为单

位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以

另外加分。

①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？

②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？

③第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？

【篇三：《适合纹样》教学设计】

《适合纹样》教学设计

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