铿锵玫瑰歌词

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教学设计

同学们，今天我们学习第八课第二框！现在我们一起欣赏一段

视频《现代交通工具的演变》。

【视频播放】《现代交通工具的演变》。

【导入新课】从视频中我们得知，从马车，到蒸汽机车，再到今天时

速超过300公里的高铁，这些交通工具的演变体现了什么哲学道理？

【学生】世界是永恒发展的。

【教师活动】所以，我们要？

【学生】用发展的观点看问题。

【教师活动】那么，今天我们就一起学习第二框《用发展的观点看问

题》。

【教师活动】首先，请同学们大声朗读本节课的学习目标。

【学生】一起朗读学习目标

【教师活动】这里面的3和4是我们学习的重点（用星号标注）。希

望大家通过本节课的学习，学会用发展观指导我们的学习和实践。

【教师活动】下面我们做预习检测，通过判断来检验一下我们的预习

效果。

【学生】判断对错

【教师活动】接下来我们进行合作探究。

一、1814年，有好事者驾着一辆马车与英国人史蒂芬逊制造出

来的世界上第一辆蒸汽机赛跑。新生的火车丑陋笨重，走得很慢，声

响又尖又大，把附近的牛都吓跑了。漂亮的马车骄傲地跑在前面，一

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路上嘲笑起哄声此起彼伏。

二、然而，史蒂芬孙坚信火车一定具有马车根本无法比拟的优

越性。他对火车做了多次改进。他重新研制的蒸汽机车把马车远远甩

在了身后。近200年过去了，马车仍按原来的速度转着轮子，而火车

却在飞快发展，高速火车的时速已达300多公里。

1.上述两则材料分别告诉我们什么哲学道理？

2.这些哲学道理对于我们的学习和实践有何启示？

【学生】事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。

【学生】要对未来充满信心，热情支持新事物成长；要做好充分的

思想准备，不断克服困难，勇敢接受考验。

【教师点评】

世界观原理一：新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大

的发展前途，具有旧事物无可比拟的优越性，符合历史发展的必然趋

势，符合人民群众的利益和要求。所以，新事物发展的前途是光明的，

新事物必然战胜旧事物。

世界观原理二：新事物由小到大，日益完善的过程，人们对新事

物的认识需要一个过程，旧事物比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事

物。所以，新事物发展的道路是曲折的，新事物战胜旧事物不是一蹴

而就的。

方法论要求：事物发展的前途是光明的，要求我们要对未来充满

信心，热情支持新事物成长；事物发展的道路是曲折的，要求我们

要做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢接受考验。

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【教师活动】我们已经远远地告别了马车时代，铁路发展日新月异。

下面我们欣赏几组图片，思考一下它们反映了什么哲学道理？

【图片播放】略。

【学生】事物发展是量变和质变的统一。

【教师活动】请同学们阅读教材P65最后两段，对比一下量变和质变

的区别，然后填写下表。

量变和质变的区别：

量变质变

性质

特点

呈现方式

【口头设问】大家思考一下二者的根本区别是什么？

【学生】（思考了有两分钟，有点难，开始讨论）量变时，事物还是

它本身；而发生质变时，是事物根本性质的变化，是一事物变成了另

外的事物。

【教师活动】是的。比如说鸡蛋孵化成了小鸡就是质变，而鸡蛋在孵

化的前五天之内还是鸡蛋，它属于量变。那么，量变和质变的关系是

什么呢？

【学生】量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

【教师活动】是的，很好。由量变到质变是不是意味着发展就结束了

呢？

【学生】不是。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上

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开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础

上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

【教师活动】在任何情况下，我们都希望量变发生质变吗？

【学生】（思考）不一定吧？

【教师活动】量变到一定程度才能引起质变。当人们需要保持事物的

性质时，就要把量变控制在一定范围内。比如烧开水，不要超过100

度，否则就会由液体变成气态，我们就喝不成水了。这说明了我们要

坚持什么原则？

【学生】适度原则。

【教师活动】要坚持适度原则。请把这句话写在教材P66最后一段的

下面。

【教师总结】事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，

要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；质变是量变的必然结

果，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

必要时坚持适度原则。

【教师活动】中华文化源远流长，博大精深。很多名言名句、俗谚俗

语都包含着丰富的哲学道理。请同学们判断下列名言名句所体现的发

展观的哲学道理？

【名言展示】

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

蝼蚁之穴，溃千里之堤。

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沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

【学生】判断。

【教师活动】同学们还能举出一些体现发展观的名言名句吗？

【学生】举例。

【教师活动】课堂小结。

【教师活动】请结合今天所学的发展观的知识写一段激励自我发展的

语句。

【学生】两个学生朗读自己的所写内容。

【教师活动】同学们，我们听过《铿锵玫瑰》这首歌，优美的旋律，

豪迈的歌词，使我们心潮澎湃。我们也见证了中国女排不屈不挠，顽

强拼搏，勇夺桂冠的豪情。今天我们学习了发展观，回过头来再听这

首歌，我们会有新的感悟。

【视频播放】《铿锵玫瑰﹒中国女排》。

【学生】观看视频《铿锵玫瑰﹒中国女排》。

学情分析

学生已初步认识了唯物辩证法的一些基本哲学观点，带着好奇心

来学习。因此，对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平

有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，因此，本课以大

家熟悉的交通工具的演变和发展为背景材料，以问题驱动和合作交流

的模式来一步步地展开教学，得出知识结论，达到升华情感、端正态

度和树立正确价值观的目标。

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效果分析

通过本节课的学习，学生较好地达成了知识目标，明了了事物发

展是前进性与曲折性的统一及其方法论要求；掌握了量变和质变的辩

证关系原理及其方法论要求。通过一个典型的非选择题练习，使学生

对于第八课的发展观有了更为深刻全面的认识。通过问题驱动和合作

交流的方式，学生对于如何认识前进道路上的困难，如何通过平时的

积累，并抓住时机，促成有利的质变，有了更为直观理性的认识。

教材分析

本课内容是《生活与哲学》第三单元第八课的第二框，属于唯物

辩证法的发展观，是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论。本节

教学内容为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理，理

解新事物为什么是不可战胜的，新事物的发展为什么不是一帆风顺的。

（2）事物发展的两种状态：量变与质变。量变与质变的辩证统一原

理及其方法论要求。本框题设两个目：一是前途是光明的，道路是曲

折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。相对于联系观和矛盾

观，本节课的难度并不大。

测评练习

1．新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是（）

A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现

B．新事物保留了旧事物中的积极因素

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C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容

D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向

2．从蒸汽机、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，

运力越来越强，速度越来越快。这表明：

A．新事物是对旧事物的彻底否定

B．新事物是旧事物矛盾演变的结果

C．事物的任何变化都是根本性质的变化

D．事物的发展是一个由低级到高级的过程

3．“不经历风雨，怎能见彩虹。”其中包含的辩证法道理是

A．意识对事物发展有促进作用

B．新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程

C．事物的发展是前进性与曲折性的统一

D．充分发挥主观能动性，社会主义建设才能取得成功

4．航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，

必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。“海恩

法则”启示我们（）

A.规律是客观的，我们要善于发现和利用规律

B.矛盾是普遍的、客观的

C.量变是质变的前提，质变是量变的必然结果

D.任何事物之间都存在联系

5．近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、

光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断

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出现。这说明

A．事物总处在渐进和不显著的变化中

B．事物发展的道路是迂回的、曲折的

C．事物发展的方向是前进的和上升的

D．有序的系统内部结构促进事物发展

6.下列名言能体现量变与质变辩证关系的有

A．和实生物，同则不继(史伯)B．静者静动，非不动也(王夫

之)

C．世异则事异，事异则备变(韩非)D．寄言持重者，微物莫全轻(元

稹)

7．智齿是人的第三大臼齿，用于研磨食物。现代人的饮食比古人的

软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。有科学家认

为，智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是

A．质变是量变的必然结果B．世界上的一切事物都是相互联系

的

C．运动是物质的唯一特性D．外部矛盾有时对事物的发展起

决定作用

8．抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，

在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强。由于滥

用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”。上述事实表明

①量变达到一定程度会引起质变

②发挥主观能动性受客观规律的制约

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③事物始终处于从低级到高级的发展过程中

④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归

A．①②B．①③C．②④D．③④

9．平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而

变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，

过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的

哲理是

①事物发展的方向是前进的②整体与部分是辩证统一的

③事物的变化发展是从量变开始的④质变是量变的必然结果

A．①②B．①④C．②③D．③④

10．传统耗能产品面对挑战，新能源产品将迎来新生，但是老百姓对

它的推广使用有一个渐进性的认识过程，所以要从试点示范到全面推

广。这说明()

①事物的发展是前进和上升的

②新事物成长都有一个从被拒绝到接纳的过程

③共性与个性的具体历史的统一

④“人化”联系无法真正独立于人的意志之外

A．①④B．②③C．②④D．①③

11．谁都说如今的大学毕业生就业难，但就业难的背后，却是毕业生

的愿望、能力与用人单位的需求相悖。一些用人单位抱怨，部分大学

生眼高手低，大事做不来，小事不愿做，真的没法用。从哲学角度看，

“做小事”和“做大事”的关系是()

10

A．质变是量变的结果，能做大事，小事自然做得好

B．量变是质变的基础，做好小事才能做大事

C．量变必然引起质变，小事做得多自然能做好大事

D．事物发展是量变和质变的统一，大事小事应花同样的力气做

12．1的10次方是1,0.9的10次方约0.35,1与0.9之间只差小小

的0.1，运算的结果却相差很大。这启示我们()

A．量变一定会引起质变B．要抓住时机促成质变

C．要重视量的积累D．要坚持联系的观点

13．我国著名的数学家华罗庚说：“科学成就是一点一滴积累起来的，

唯有长时间的积累才能由点滴汇成大海。”这句话包含的哲理是

()

①没有量变就没有质变

②量变的总和构成事物的质变

③量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果

④量变的过程实质上就是质变的过程

A．①②B．①③C．②③D．②④

14．我国广大航天人发扬勇于创新的进取精神，在基础较弱、技术积

累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端

课题，突破一项项关键技术，完成了从“神一”到“神九”的研制。

根据载人航天工程第二步任务规划，“天宫二号”、“天宫三号”两个

空间实验室也将于2015年结束之前发射升空。

材料是如何体现唯物辩证法的发展观的？

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课后反思

本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》

从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的

主体地位，通过问题驱动和合作交流的教学模式，归纳和总结哲理观

点。联系实际，运用典型事例来分析教材所蕴涵的哲理观点。在传授

知识的同时，更加注重情感、态度和价值观的教育，使学生认识到要

想取得成功必须直面前进道路上的困难，注重量的积累，抓住机遇，

促成自己的发展和飞跃。在教学过程中生生互动，师生互动较多，交

流与合作的能力得到充分挖掘。

但是教学过程设置情景活动较少，不能给学生直观、清晰的感觉，

不能更好地增强教学的实效性，这是我在以后的教学中要特别注意的。

课标分析

内容目标：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，

学会用发展的观点看问题。

提示与建议：例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。针对

人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐明可持续发展观的哲学

依据。

撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的课程学发展观。