小班语言教案

小班语言教学教案

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁

呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是

谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”

引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导

幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小

猫的家，蓝房子是小狗的家。

(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中

来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句。)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房

子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白

色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理

解儿歌，感受下雪后的变化。)

三、学念儿歌。

1.教师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发

展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并

能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机

会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢

的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了

一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激

发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、

心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家

时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念

儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的

兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教

具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更

生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师

赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。