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金盏花

更新时间:2023-01-26 17:07:49 阅读: 评论:0

2019百强中学排名-dismayed


2023年1月26日发(作者:美芹十论)

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教学课件

21金盏花的种子

【教学目标】

知识与技能目标:

1.学会10个字,认识11个字。理解“技术遗传学枯萎兑现”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法目标:

1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事,学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。

2.学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

情感态度价值观目标:

懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

【教学重难点】

重点:从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神。难点:明

白这种坚持不懈精神在现实生活中的意义。

【课时安排】2课时

【教学准备】教学课件、字词卡片

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.学会10个字,认识11个字。理解“技术遗传学枯萎兑现”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初读感知课文内容。

【教具准备】课件

一、激趣导入

【课件出示2】(出示图片)同学们,你们知道这是什么花吗?(不知道)这种花叫做

金盏花(板书:金盏花)。能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗?(红色、黄色)金

盏花除了金色、红色,就是棕色。同学们,现在有这样一则消息。【课件出示3】(出示

消息:美国博培公司悬赏两万美元,征全世界第一朵纯白金盏花。)(板书:白色的)你愿

意试一试,种一种吗?(愿意或者不愿意,愿意的继续追问:你能坚持种植多长时间?)。

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1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息,同学们想知道她是怎么做的吗?这

节课,就让我们走进课文去寻找答案。

二、检查预习,学习字词

(一)读准字音。

1.【课件出示4】出示生字,读准生字的音节并组成课文中的生词。

技试根懂淡验启效培证

盏棕待稍萎循沮漫隔兑筒

2.重点读音指导:

注意读准:平舌音“棕”,翘舌音“试证盏稍”,前鼻音“根淡验循漫”后鼻

音“懂筒”。

3.识记生字:

交流讨论识字方法,鼓励自主识字。

形声字结构:试根懂效培证盏棕稍萎漫筒

熟字加熟字:扌+支=技炎+氵=淡户+口=启

形近字比较:脸一验

指导理解词义。

1.生词通过查字典理解。【课件出示5】

技术——在劳动生产方面的经验、知识和技巧,也泛指其他操作方面的技巧。

遗传学——研究生物体遗传和变异规律的科学

枯萎——因干枯而萎缩

兑现——原指以票根为凭证向银行支付现金,在这里指园艺所向老奶奶支付奖金。

三、初读课文,整体感知

1.分自然段读文,并说出自然段的意思。

2.默读课文,给文章分段。说每段段意【课件出示6】

第一部分(1自然段):总说一位养花技术特别好的老奶奶,被人们称为“绿手指”。

第二部分(2、3自然段):写老奶奶想为园艺所培育出白色的金盏花,家人不支持,

认为是不可能的事。

第三部分(4~5自然段):老奶奶二十年如一日,终于培育出纯白的金盏花。

第四部分(6~8)老奶奶把百色的金盏花种子寄给那家园艺所,得到他们的肯定和赞美,

老奶奶有信心培育出黑色的金盏花。

3

四、学习生字,指导书写

出示会写字:【课件出示7】技试根懂淡验启效培证

自己观察生字结构和笔画笔顺,并讨论交流。

“技试根懂淡验培证”都是左右结构,左窄右宽。

教师范写,重点指导。

“试”注意右边是“式”,不要多写一撇。

“懂”笔画较多,右边注意笔画的穿插避让,“重”写得扁一些。

学生描红,临写。教师巡视指导。

投影展示,评价修改。

第二课时

【课时目标】

1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事,学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。

2.学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

【教具准备】教学课件

【教学过程】

一、图片激趣、导入新课

孩子们,上课之前老师先请大家放松一下,欣赏一组图片,希望能带给你好心情。【课

件出示8】漂亮吗?

说起花,你喜欢什么花呀?看起来大家都是爱花的人。今天,老师再介绍一种花给你们认

识。它的名字叫金盏花。板书:[金盏花]顾明思义,猜猜这种花什么颜色?[黄色、金色]

真聪明,看屏幕,【课件出示9】金盏花又叫金盏菊,是城市绿化美化的主要花卉。大

多为黄色、橙红或棕色。

可是,有这么一位老奶奶却培育出了纯白色的金盏花,听到这个消息,你有什么问题想

问吗?

预设:怎样培育出?为什么要种这种花?

你真善于思考,问题很有价值。这节课就让我们走进课文,看看这白色的金盏花是怎样

绽放人间的?齐读课题。

二、初读感知、整体把握

师:下面请大家快速默读课文,想想课文讲了一件什么事?可以试着用上课文中的词语。

交流展示后,最后由教师小结文章主要内容。

师:老奶奶从报上看到一条消息,重金悬赏纯白色的金盏花,决定试一试,她不顾儿女

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的反对,自己一个人坚持种花,终于培育出了纯白金盏花。最后赏金没有兑现,老奶奶还想

种黑色的金盏花。

三、精读感悟,把握主旨

1.师:了解了课文的主要内容,下面我们就一研究大家刚才提出的问题。怎样能快速而

准确地解决这些问题呢?你有什么好办法吗?

下面请大家认真默读课文,边读边画有关语句。

2.汇报,理解:

(1)老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?

a、循环往复地种

【课件出示10】(出示第三自然段相关语句:老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏

花的种子,精心侍弄,金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花,任

其自然枯萎,选取长的饱满的种子,第二年把它们种下去。然后,再从花朵中挑选颜色浅淡

的种子播种……一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持着。儿女

远走了,丈夫去世了。生活中发生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地

种植金盏花……)

怎样循环往复地种呢?结合前文理解,结合上下文理解词义是一种很好的方法。

【课件出示11】一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持着。

一年一年,春种秋收循环往复,老奶奶不沮丧怀疑,坚持着。

对比读,你觉什么不一样吗?

师:要种出白色金盏花的决心从没的动摇过,精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过。

能把你的这种感受读出来吗?自己试一试。指名读。

b、满怀信心地种

[老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持着。儿女远走了,丈夫去世了,生活中发生了很多的

事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地种金盏花……]

师:种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了?可她从不沮丧怀疑,就这样一种就是20

年,想象一下:这种花的20年中,老奶奶可能还会遇到什么困难呢?

[年岁大了,体力不足,十分劳累;没有人帮一帮;生病了没人照顾,还得照顾花草;……]

这一切的一切,都没能动摇老奶奶要种出白色金盏花的决心,她就这样[引读:一年又

一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持着。]

此时此刻,你看到的是一个怎样的老奶奶呢?[板书:持之以恒]

(2)种出这样纯白的金盏花容易吗?老奶奶为什么会去种白色的金盏花?

交流:

重金悬赏:【课件出示12】[老奶奶在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白色的金

盏花。]理解“重金悬赏”什么意思?更突出培育这种白色金盏花难度之大。

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尝试一下[老奶奶想:金盏花,除了金色,就是棕色从来就没有白色的金盏花。不过,

我为什么不试试呢?理解“不可思议”体会培育这种花的难度。[板书:重金悬赏,尝试一

下。]

重金悬赏,尝试一下,到底是什么让她坚守了20年?

[主要是要种花,并没有多想赏金的事]

你从哪看出来?

【课件出示13】[课件出示:甚至不知道现在那则启事还是否有效,也不知道在这漫长

的岁月里,是否有人培育出了纯白色金盏花。]

两个不知道可见老奶奶完全没有把这重金悬赏放在心上,只想着如何种出这纯白色的金

盏花。

师提示:还有哪处描写再次证明老奶奶只为种花?

【课件出示14】[课件出示:老奶奶对着电话小声说:“只想问一问,你们可还要黑色

的金盏花吗?我能种出来……”]

老奶奶不为赏金,只为种花,而且把这20年辛勤培育的种子无偿地献出来。没有赏金

她还想继续无偿培育黑色的金盏花,这高尚的人格令人敬服。

4.讨论:为什么老奶奶能够成功培育出白色的金盏花?

板书:目标专一持之以恒

四、拓展延伸:

师:古今中外,有许多人是凭着持之以恒的韧劲最终获得了成功。【课件出示15】[课

件出示图片文字,配乐补充介绍:王献之、爱迪生、陈景润……]

老奶奶“目标专一、持之以恒”的精神确实值得我们每一个人学习,那么,我们小学生

在哪些方面同样需要老奶奶的这种精神?[学习、学习做事、练字、学习画画、练习一项技

能]

五、总结:

同学们,老奶奶20年的辛苦劳作,20年的执著坚持、20年的耐心等待,只为这白色金

盏花的美丽绽放。让我们记住这位可敬的老奶奶,从现在起选定目标,并且持之以恒地去做,

相信你一定是未来的成功者!

【板书设计】

不为重金悬赏目标专一

白色的金盏花只为尝试一下

循环往复持之以恒

满怀信心

【教学反思】

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1.精读感知部分,解决问题之前,先引导学生反思回顾读书方法,出示提示,在初步交

流的基础上,主要抓住重点句子“一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,

一直坚持着。”体会老人在20年中经历了众多变故仍坚定信心、满怀信心地种花。我设置

了对比读,但是学生的感悟表达并不充分,个人认为我安排的读不够充分,如果换种形式,

男女生分别读两个句子,似乎学生的理解会更好些。

2.在理解为什么种金盏花的过程中,学生们回答有关句子后,我引导学生提炼关键词句,

初步抓住“重金悬赏”“尝试一下”两个原因,最后再组织讨论:到底哪一个原因是支撑老

奶奶坚持20年的动力?学生联系后文老奶奶提出还要培育黑色金盏花和两个“不知道”感

悟老奶奶不为重金只为种花,只为给社会尽一份责任。这个环节我感受到相当一部分孩子课

文还不是太熟,还不能够很好地前后文联系。如果我在总结时再提升一下会更好。

3.这节课让我看到了自身的一些问题,比如对学生的评价还不够及时恰当,到位。朗读

指导应加强。

教学资源

创新教案

【教学设想】

理解课文内容,体会老园丁的美好情怀。在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

【教学过程】

一、读课题质疑,导入新课

1.齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?

2.在你心目中,什么样的园丁才干称为好园丁?

一、初读课文,感知整体

1.自由读文,要求读正确、流利。

2.指名分他读课文。

3.全班齐读。

二、自主识字,交流评议

1.抽读生词,同桌互查。

2.抽个别读。

3.开火车读。

4.交流识字方法。

三、默读课文,了解内容

1.默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自身的话说说。

2.说给同桌听。

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四、安排作业

1.书写本课生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

一、查检复习

1.复习认读生字、词语。

2.默写生字词语。

3.指名朗读课文。

二、自读自悟,理解课文

1.学习起因局部。

⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句,交流理

解。

⑵想一想这一局部中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。

3.学习经过局部。

⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联

系上下文谈体会。

⑵这局部中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3.学习结果局部。

⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。

⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、交流讨论

黑色金盏花还能开放吗?

四、安排作业(5)

黑色金盏花还能开放吗?写一写。

自由发言。联系实际谈感受。

精彩片段

师:讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?

听取小组学习情况汇报。

生:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把

它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出

了一朵纯白色的金盏花来。

师:出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,

从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么?

生:老奶奶,你真是个坚持目标,不放松的人。

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师:起初,家里人对这件事情是什么态度?

生:家里人都一致反对老奶奶培养白色的金盏花。

师:家人为什么那样说?

生:因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人

一致反对老奶奶做这件事。

师:此时,你认为老奶奶的家人会说什么?

生:你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?

师:当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?

生:得到园艺所的肯定和赞美。

师:此时,老奶奶又怎么对他们说的?

生:老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”

师:你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的

吗?

生:如果时间允许,老奶奶一定能种出黑色的金盏花。

师:学了这篇课文,你有什么感受或收获?

生:不论做什么事情,只要认定目标、锲而不舍,再困难的事情都会办成,这就是“有

志者事竟成”。

备课素材

【教材分析】

《金盏花的种子》是鄂教版三年级上册的一篇课文。本单元的主题是“持之以恒”。通过

学习课文让学生从具体事例中领悟一个道理。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花,一位老

奶奶经过20年的精心培育,终于获得成功,但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏

实坚韧的精神,说明了只要认准目标,持之以恒,一定会收到满意的成果。

【与文章相关的资料介绍】

金盏花两年生草本,全株被毛。叶互生,长圆形。花黄色或橙黄色,花期4~9月,

果期6~10月。喜生长于温和、凉爽的气候,怕热、耐寒。原产于南欧、地中海沿岸一带。

金盏花富含多种维生素,尤其是维生素A和维生素C,可预防色素沉淀、增进皮肤光泽与弹

性、减缓衰老、避免肌肤松弛生皱。几乎各部位都可以食用;其花瓣有美容之功能,花含类

胡萝卜素、番茄烃、蝴蝶梅黄素、玉红黄质、挥发油、树脂、黏液质、苹果酸等。根含苦味

质,山金东二醇;种子含甘油酯、蜡醇和生物碱。放入洗发精里可以使得头发颜色变淡。古

埃及人认为金盏花能延缓衷老,印度人则尊奉它为神圣的花。中世纪时人们已将金盏花用于

疗伤,更藉以对抗瘟疫和黑死病。

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作者毕淑敏简介

毕淑敏,1952年10月出生于新疆伊宁,中共党员,国家一级作家、内科主治医师、北

京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。

1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11

年。历任卫生员、助理军医、军医等。从事医学工作20年后,开始专业写作,1989年加入

中国作家协会。2007年,毕淑敏以365万元的版税收入,荣登"2007第二届中国作家富豪榜

"第14位,引发广泛关注。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯

救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。她的《学会看病》选入语文(人教版)5年级

上册第20课。

毕淑敏曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学

大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学

奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

【课后作业】

一、给下面加点的字选择正确的读音。

色(zōngzòng)枯萎

(wěiwiě)沮

丧(zǔjǔ)

环(dùnxún)兑

现(zǒngduì)栽种

(zhòngzhǒng)

二、形近字组词。

宗()跟()兑()淡()

棕()根()总()谈()

三、写出下面词语的反义词。

培育--()枯萎--()仔细--()

怀疑--()精心--()决心--()

四、阅读课文片段,按要求回答问题。

老奶奶决心一个人试验下去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄

的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,取得最好的种子。第二年她把

它们种下去。然后,又从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收,循环

往复,老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地试验下去。

1.用“”画出老奶奶精心培养白色金盏花的句子。

2.老奶奶决定一个人试验下去,是因为_________________________________。

10

3.老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢?仿照文章的第三自然段写一写。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

参考答案

一、zōngwěijǔ

Xúnduìzhòng

一、宗教跟随兑现淡黄

棕色根本总数谈天

二、培养枯干认真质疑用心决定

三、1.金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,

取得最好的种子。第二年她把它们种下去。然后,又从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……

2.她把自己的想法讲给儿女听了,却遭到一致反对,所以只有自己一人试验。

3.金盏花开了,全是棕色的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍浓的花,任其自然枯萎,取得

最好的种子。第二年她把它们种下去。然后,又从花朵中挑选颜色浓重的种子栽种……

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