一二三四歌

《一二三四歌》教案

一、教学目标：

知识与技能：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四

歌》。

过程与方法：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，整体地设计出

歌曲的力度和速度变化，正确地表达歌曲的音乐形象。

情感态度与价值观：通过学唱此歌曲，培养学生热爱人民军队，

感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。

二、教学重、难点：

重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有

控制的气息演唱歌曲。

难点：节奏型的掌握，附点音符与八分音符唱法的区别。

三、教学方法：视听结合法、跟唱法、讨论法

四、教具：多媒体

五、教学过程：

1、导入——走进部队

师：同学们，我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。〔播

放幻灯片的生活图片〕你们认识这些人吗？。

师：给你们的印象是怎样的呢？有哪位同学来给大家说说

生：各抒己见

师：有同学说穿上军装很帅气，的生活很苦等等，保家卫

国……〔找同学来讲台上站军姿〕

师：今天我们也来体验一下当的滋味。〔将学生分成三组，

海军、陆军、空军，教师当总司令。〕

师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让

我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说

你的感受。〔观看《咱当兵的人》视频，学生感受部队生活，感受军

人精神饱满的状态〕

2、新课教学——我是

师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，

欢送你们参加我们的队伍，请准备好自己的耳朵，听听这首歌曲的的

情绪是怎样的？歌曲表现了怎样的精神？〔热爱祖国、热爱军营

生活，自豪乐观的精神〕

同学们再听一遍歌曲，我来考考大家的语文成绩，给这首歌曲分

段。根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个局部，你最喜

欢哪一局部？〔引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点〕

生：各抒己见

师：这首歌曲可以分为三个局部

〔1-8小节〕第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚决勇

敢自信的坚强性格。

〔9-16小节〕第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，

给人以活泼乐观豪迈的印象。

〔17-25小节〕第三乐段：短小精悍，有呼有应，炽热的军营

生活，以及战士自豪感。

师：了解了这首歌曲，是不是想动动嘴巴把的一腔热血用

歌声表达出来呢？海、陆、空三军听令：抬头、挺胸、收腹、微笑。

我唱曲，你们唱词，准备好了吗？请大声告诉我。

3、新歌教唱

4、重难点，处理歌曲的情绪，节奏〔板书〕

5、拍手、拍腿打节奏演唱此歌曲

6、学会轮唱

六：拓展延伸——了解军歌

1、作者简介：

现在请小们休息一下，我带大家认识一个人，他叫臧云飞，他创

作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六

十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》

就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的

一首反响部队生活的群众歌曲。

2、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、

反映战士生活，富有战斗气息。

3、游戏环节：〔击鼓传花〕

游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位

同学就即兴演唱一首军旅歌曲〔歌颂祖国、爱国歌曲，有“军〞或“国〞

都可以〕，如想不出来可请求帮助。

(军中绿花、说句心里话、为了谁、当兵的人、潇洒女兵、我的老班

长、小白杨、十送红军、歌唱祖国、军港的夜、九九艳阳天、我爱你

中国、今天是你的生日、国家)

七：课堂小结：

真像音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。〞

军旅歌曲就充分表达了这一点，将的精神面貌淋漓尽致地展现在

我们眼前。小们，让我们也用歌声将的精神面貌展现给大家

看看吧！〔全体起立唱《一二三四歌》结束本课〕