明日歌

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幼儿语言明日歌教案

一、教学目标：

1、能学会歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、律动来表现《明日歌》的情境。、

创作尝试：给古诗《悯农》谱曲。

《古诗朗诵演唱会》教学设计学科：小学音乐课例

名称：《古诗朗诵演唱会》执教教师：陈燕

课型：音乐综合活动课年级：五年级上册

教材版本：人教版义务教育课程标准实验教材教学目

标：

1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化

的了解。

2、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过对《读唐诗》

的欣赏和学唱，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有

画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受

歌曲的情感。、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供

的材料组成古诗歌曲《春晓》，即兴吟唱古诗。并能积极组

织参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力，

发挥学生的音乐创造性。

教材分析：在这个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教

材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗

与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通

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的。希望孩子们通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传

统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。歌曲《读唐

诗》中的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。

通过这首歌曲的学习，不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力，

还可以了解更多的古诗。在《古诗朗诵演唱会》的活动中，

以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式，使音乐与

古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。教学

准备：

要求学生尽可能多地朗诵学习过的古诗和演唱学过的

古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己喜欢

的古诗歌曲和大家一起欣赏。教具准备：

琴、录音机、录音带、课件。活动过程：

一、欣赏歌曲《读唐诗》

师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，听一

听这首歌的歌词有什么特点？歌中都唱到了哪些古诗？

1、放录音欣赏歌曲《读唐诗》。

2、教师补充歌中唱到的古诗：“床前的月光”──

《静夜思》“窗外的雪”──《夜雪》“高飞的白鹭”──

《绝句》“浮水的鹅”──《咏鹅》“枫桥的钟声”──

《枫桥夜泊》“巴山的雨”──《夜雨寄北》“边塞的战

士”──《出塞》“异乡的客”──《九月九日忆山东兄

弟》

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3、有感情地朗诵这些古诗，教师对没学过的两手古诗

——《夜雪》、《夜雨寄北》做简要介

绍。

4、放录音复听歌曲《读唐诗》。师：请同学们找一找

歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感？歌曲的结束句是

怎样处理的?力度？速度?

5、跟录音学唱歌曲《读唐诗》。

6、播放课件再次欣赏歌曲《读唐诗》。怎样理解“唐

诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境？

二、古诗朗诵演唱会1、宣布擂台赛规则：师：唐诗是我

国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗

歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前同学们的准

备，今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台

赛分四关，第一关是诵古诗；第二关是唱古诗；第三关是赏

古诗；第四关是奏或演古诗。同学们自己推选主持人，并按

组组成参赛队，每组派出一名选手组成评审团，对各组的表

现进行评判。、古诗朗诵演唱会

第一关：诵古诗。每个参赛队配乐朗诵一首古诗，评

审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳朗诵奖获得

者。

第二关：唱古诗。每个参赛队演唱一首学过的古诗歌

曲，评审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳演唱奖

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获得者。

第三关：赏古诗。每个参赛队根据课前准备，推荐一

至二首古诗歌曲和全班同学一起欣赏。根据课前准备情况和

同学们的喜欢程度，评审团及时给予评定，并推选出最佳发

现奖获得者。第四关：奏或演古诗。每个参赛队可以演奏

学习过的古诗歌曲或进行古诗歌曲表演唱，评审团及时给予

评定，并推选出最佳表演奖和最佳演奏奖获得者。、拓展

师：我们欣赏、演唱了这么多古诗歌曲，不知道同学

们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古

诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？生:愿意！

师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春

晓》进行一下古诗新唱。

师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。

生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。生

2：??、颁奖

为最佳朗诵奖、最佳演唱奖、最佳发现奖、最佳表演

奖和最佳演奏奖颁奖。三、教师总结，结束全课。

明日歌教学设计

教学目标：

1、能够流利并有感情地朗读整首诗；

2、能够理解整首诗的意思，从中懂得要珍惜时间。

教学过程：

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一、复习珍惜时间名言导入新课。

1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们

知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时

间。

2、齐读名言：

出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸

之阴。

汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。

晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。

唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书

迟。

宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。

明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可

惜！

清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。

现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒

阴。

3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人

物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，

你们说是什么？指名答。

对，就是——惜时，当然，从古至今像这样劝慰和勉

励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩

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中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：明日歌

二、检查预习。

1、出示诗句：

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西

坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

2、指名学生朗读。

3、作者介绍：文嘉明代画家、诗人。字休承，号文水，

湖广衡

山人，系籍长州。吴门派代表画家，善画山水，笔法

清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品

有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春

色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。

三、朗读诗词。

1、解释词意思，解释整首诗的大意；

2、自由练习朗读；

3、个别抽读，教师注意正音；

4、全班齐读。

四、合作探究。

谈感受，提升朗读

1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；

2、学生谈一谈如何节约时间；

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3、学生带着感受到的再有感情地朗读；

五、拓展延伸。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时

间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通

俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚

度年华，莫荒废光阴。

古诗二首教学设计

[教学目标]

1.通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。2.诵

读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。3.背诵

课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间

的人。

[教学重点与难点]

1.自主识字写字。2.通过理解古诗，结合生活实际，

懂得珍惜时间的重要性。

[教学准备]

课前搜集有关惜时的名言警句。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、初读诗文：

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教师活动学生活动

1.自由轻读诗文。

2.师范读诗文。1.拼读生字。

2.生字正音。

二、检查识字情况：

教师活动学生活动

出示生字。1.学习小组开火车识字。

2.“小老师”带读。

3.生字开花。

三、指导书写：

教师活动学生活动

1.认一认。

2.记一记。

3.说一说。

4.看一看：教师范写。

5.写一写。

6.评一评。1.读准会写字的音。

2.记清会写字的形。

3.观察后：你有什么要提醒大家注意的。

4.难点字指导：昏、滚、坠。

5.独立练写，教师巡视。

6.师生共同评议。

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四、分层作业：1.读一读会写字，漂漂亮亮地写一写

会写字。2.正确、流利

地读一读诗文。3.调查一分钟可以做什么。

第二课时

一、初读感知：

教师活动学生活动

1.交流关于惜时的古诗或名言警句。

2.同桌互读古诗。

3.听读古诗。1.可以小组为单位上台汇报、诵读。

2.互相正音。

3.读准读通。

二、诵读感悟：

教师活动学生活动

1.默读两首古诗。

2.标记自己不理解的地方。

3.全班交流。

4.教师指引。

5.引导相互读好感叹句和问句。

6.诵读比赛。背诵诗文。1.思考两首诗诗意。

2.小组合作解疑。

3.针对全班解决不了的问题。

4.把相对应的句子结合起来理解。

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5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。

6.鼓励学生读出自己的感受和体验。小组比；男女生

比……

三、拓展延伸：1.交流古人惜时的故事或让学生诵读

其他惜时的名言警句。

2.联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。

四、实践活动：1.为自己设计一张合理支配时间的学

习计划。2.调查一分钟可以做什么。

五、板书设计：