古朗月行

教案古朗月行

教案古朗月行一

教学目标：

1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”

两个字。

2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗

的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月

亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发

学生展开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天

上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来

学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找出生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，

我们应该怎么办?

2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住

它们的样子。

三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

(一)指名学生读诗，读后及时评价指正。

(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

认识“朗”，并理解题目：古朗月行

1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗?

2、引导理解“朗月”。

什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)

古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是

写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的

朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的

《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今

天要学习的——古朗月行。学生接读题目。

认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。

1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢?

2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在

田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学

生再书空，然后在书上写这个字。

3、给“识”字组词。

4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。

认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。

1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像?(区分：玉王)怎样