雏鹰争章活动总结

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开展“红领巾争章”活动总结5篇范文

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觉得有用就收藏了，这里给分享给同学们学习。

“红领巾争章”启动课在各中队辅导员的积极筹备下开课了。一

个奖章一个目标，一个奖章一份荣誉。启动课上，辅导员向少先队员

们详细介绍了什么事红领巾奖章，红领巾奖章的组成章等。下面是我

给大家带来的开展“红领巾争章”活动总结5篇，以供大家参考!

开展“红领巾争章”活动总结1

这学期，我班少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，

以素质为根本，以活动为载体，以班级为舞台展开工作，扎扎实实地

开展雏鹰争章达标活动。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了

“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。在“雏鹰

争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了

良好的效果。

1、定章：在必修章的基础上，设立几枚选修章，让队员根据自

身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们根据主题活动制定的必

修章外，还根据队员不同的不同兴趣爱好，制定了三枚全校性的选修

章：如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，争章的挑战性和非竞争

性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通

过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的

主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争

到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3、考章：本中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了

一个全校性的争章网络体系。考章具体操作如下：

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(1)中队每月评选一次。首先由本人据实申请，对评选、检测等项

目应提供有效证明(复印件);然后由小组评议、班委会复评;最后由中队

辅导员征求任课教师意见后批准，并在《雏鹰争章》手册相应栏目中

盖上相应标志。

(2)学校、中队建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。月

考核时将随机抽查。争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰

奖章的计为优秀;一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格;其

余计为良好。

4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣

传途径，通过班队会仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦;通过举办

家长会进行颁奖，隆重而热烈。凡争满十枚的队员，学校发一张“五

雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。

争章活动要深入持久地开展下去，除了以上四个环节的有序贯穿

外，还必须在硬件、软件方面得以保障。因此我校在开展雏鹰争章活

动中，力求做到辅导、训练、基地、收获、奖励有保障。这就使得我

校的雏鹰争章活动能够有效而蓬勃地开展。

开展“红领巾争章”活动总结2

在全校师生的共同努力下，“雏鹰争章”活动在我校已开展了三

年。回首这一年的活动历程，一方面，争章活动提高了学生的整体素

质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探

究的精神;另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的

选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的

状况。

为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制

定了《城南小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争章卡，研究了活动

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的基本策略和实施途径。本学期，我们重点研究如何优化雏鹰争章同

课程教材改革的整合，如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有

机整合。

1.将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完

教师推荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是

考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学

生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会削弱学

生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了

四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》，

《木偶奇遇记》，并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况，

为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，

每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主交流。

电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用

常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达

到3分获3分以上，才能参加期末阶段的考章活动。

老师们具有科学的教育教学理念，“争章”不是一个结果的奖励，

而是整个教育过程中的动态激励，这引haha员们从小成功走向大成

功，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种积极主

动的状态中。

2.将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先

队活动开展的实况，设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、

“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文

章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就

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是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰

争章”活动落到实处。

本学期，少先队主要开展以下争章活动，与民工子弟学校的孩子

们“手拉手，共成长”，争互助章，“安全上路”交通安全教育，争安

全章。例如，我们是这样引导六年级的学生争取“安全章”的：

1、发放告学生家长书，引起家长和学生的重视;

2、监护人向学校提出申请，把好年龄关;

3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育，自行组织学生参

加交通知识考试，成绩达90以上的同学，学校给其颁发“停车证”，

准许其骑车上路;

4、谨慎骑车，确保安全，避免发生任何事故。能够做到以上4条

的同学，就能获得一枚“安全章”。

我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，

它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动

起来，确保活动的全员性和高效性。

开展“红领巾争章”活动总结3

建校几年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，扎扎实实地

开展雏鹰争章达标活动。在雏鹰争章活动中，少先队员们活跃身心，

锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展雏

鹰争章活动的情况：

一、抓实四个环节，为雏鹰争章夯实基础

就雏鹰争章全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。

争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应体

现全程，开放式的素质训练过程。在争章过程中，充分体现民主性，

尽量让队员在宽松的环境中自主地择章而争.

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1.定章：本学期，我们班级必修章是：纪律章、智慧章、安全章、

在必修章的基础上，制定了班级的选修章：如艺术章、阅读章、绘画

章、写字章、科技章等。

2.争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过

开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在

活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了

一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3.考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章

情况进行考章，具体操作如下：

(1)班级每月评选一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章

表。

(2)班级建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。争章与评

选优秀学生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩，4个月中均争

到章的同学可以参评。

(3)每学期期末进行雏鹰争章奖评选。累计得章数在全班前十名者

将被评为小雏鹰金奖学生.得这些称号的同学均由班级颁发五星奖牌。

4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进行颁章，

让队员体验成功的喜悦;通过家长会进行颁奖，隆重而热烈。

二、组织各种活动，为雏鹰争章充实内容

为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付

出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我们班级举行的各种活

动与雏鹰争章结合起来。帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发

展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到健康、全面的

发展，以至走向成功、成人、成才。

1.争创运动章

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自学校开展的阳光体育运动以来，我们班级结合学校的这项活动

开展了我是运动小明星活动。利用每周二的课间活动时间，知道学生

联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体健康的体育运动，活动是以小

组为单位，由辅导员、中队长、小队长共同评选每周的运动小明星。

得星达到8枚的同学可获得一枚运动章,这样的活动不仅锻炼了学生

们的身体，还培养了他们团结、合作、坚强和友爱的高尚情操，更磨

砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。

2.争创阅读章

阅读活动是孩子们喜爱的一项语文学习活动，本学期，结合语文

读书活动的开展，我们班级举行了午间争章活动。根据必读书完成情

况进行评选，读书书目达到8本的同学可活动阅读章。

3.争创科技章

为了配合市青少年科技创新大赛，鼓励大家争创科技章,本次科

技紧紧围绕科学在心中，创造在手中,开展了科普、实践、竞赛等一系

列活动，许多同学在活动中充分发挥自己的聪明才智，创造了一个又

一个骄人的成绩。在科技活动里，我们能够看到同学们踊跃参加科技

绘画竞赛、科技小发明、小创造活动。绘画和小制作小发明活动同学

们参与热情高。

开展“红领巾争章”活动总结4

这学期却已接近尾声，紧张而忙碌的工作即将结束，又到了盘点

一学期工作得失的时候了。回忆这一学期我中队开展的活动，除了按

学校要求开展爱国教育、安全教育、廉洁教育等一些中队活动外，我

队还根据大队安排，结合我中队队员的性格特点和学习生活的实际情

况，重点开展了丰富而有意义的雏鹰争章活动，激励学生积极向上，

努力拼搏，提高学生的综合能力。现就将本活动中的收获和不足进行

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反思总结如下：

一、认真计划合理安排

开学初，能结合学校德育处每月主题和我对实际情况制定雏鹰争

章计划，确定每月的章目、获章标准和护章方法。结合这学期学校要

求，9月我中队争的章目是民族精神章，10月我队定了爱国章，11月

我队定了国防章，12月定了环保章。希望通过这些章目的争章活动，

让队员们学会做人，学会生活等。

二、认真落实有序开展

根据起初的活动计划，在本学期能使雏鹰争章活动贯穿于整个学

期的学习过程，真正起到督促教育教学，丰富队员的学习生活。

三、公平评价颁章激励

在以上每次活动中，由中队辅导员和队委干部认真考核、监督评

出合格、获奖队员。一学期来在中队考核组的公平考核评价下，队员

们的监督下，我中队获奖队员人数是：民族精神章11人，爱国章14

人，国防章8人，环保章9人。

四、认真反思努力改进

一学期来，雏鹰争章活动虽开展了并起到了积极作用，但整个工

作中还有许多不足的地方，如：章目活动安排之后，不能监督活动的

实效性，没有很好的调动起学生的积极性。颁章不够及时，护章不能

一直坚持等，这些都将是我在下学期的工作中需要注意和改进的。希

望在以后的活动中，发扬优点，改进不足，使各项工作虽然没有，但

要有更好。

开展“红领巾争章”活动总结5

一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活跃

身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

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一、结合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。

少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展

则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，

我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好

的效果。

结合我校学生实际，林副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》

把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成

教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、

安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开

学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的

阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级

的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、

小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目

及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努

力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等

形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队

活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各

种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，

利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然

后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体

会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一

种方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在

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选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自

我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖

章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争

章时也更加卖力。

雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。

但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，

使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。