居里夫人和三克镭

居里夫人的三克镭教案及说课稿

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟

大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，

哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的

精神崇高。

教学准备：

教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》

学生：收集有关居里夫人的，完成预习笔记。

教学过程：

1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理

解。

(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无

成。

——(法)居里夫人

(2)我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的

可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——(法)居里夫人

2、刚才同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对

这位伟大女性的了解(相机板书：居里夫人)

3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能说说“镭”是一

种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频)

二、拓展阅读，积淀情感

1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日

夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗让我

们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧

2、出示文章《居里夫人的伟大发现》

3、自由读材料，完成小练习

居里夫人经历()提炼了()。

三、自学课文，了解大意

1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补

充完整)这是为什么呢让我们一起学习课文来寻找答案。

2、自读课文，想想课文讲了一件什么事(居里夫人一生拥有三克镭的

事)

3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人

四、细读品味，感悟人格

1、提炼了镭之后，居里夫人做什么(公开了镭的提炼方法)

2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，

合人民币多少(大约98万)

3、这一克镭可以为居里夫人换来什么(汽车、豪宅……)

4、这些居里夫人有吗(没有)

5、那她有的是……(简陋的实验室)

由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用

来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此

居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。

8、认真读课文，找出第二、第三克镭是怎么来的，有何作用(第二克：

公众捐助，用于研究，第三克公众再捐，研究癌症)

五、巧抓语言描写，凸现人物品质

1、当美国记者认为凭着镭的专利技术，居里夫人早就应该富甲一方

时，然而居里夫人却在18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的(没有人

应该因镭，它是属于全人类的)(出示)

A、这句话该怎么读(异常来淡)

B、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么(居里夫人的大公无

私)

小结：可惜的是，事情违背了居里夫人的初衷，正如课文中所说：

“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困

顿!”

2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动找出来读一读并谈

谈感受。

A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。(表现了居里夫人沉醉

于事业一心为大众的精神)

B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不

忘记大众的福利，又能保障自己的利益。(一心为全人类作贡献的精神)

六、全文，升华情感

1、总结：居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一

位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格

永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人

类文明闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。

出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生

美好而动听的乐章。

七、作业套餐

1、读：利用课余时间阅读《居里夫人传》

2、写：就课文内容写一篇读后感。

教学目的：

1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大

和精神的崇高。

3、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点：

了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的

崇高。

教具准备：

课件

教学内容：

一、透过课题知内容

1、这是一篇写什么的课文主要写谁你对她了解多少

2、镭是什么它有什么作用

3、课文讲了居里夫人的什么事有什么问题提出来吗

二、抓住内容理思路

1、课文是以什么为线索来写的

2、居里夫人的三克镭是怎么来的

三、沿着思路悟情感

(一)学习1-4自然段，了解第一克镭的故事

1、第一克镭是谁发现的

2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭

3、出示重点语句。(出示课件一)

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么

“就”--表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提

纯方法，一点儿也不犹豫。

“毫无保留”--表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没

有留下一点儿秘密。

【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着

全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”--表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很

平常，不认为是多么了不起的事情。

【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常

不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界

是多么的高尚啊!

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”--说明居里夫人不把自

己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做;因为镭是

属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精

神和伟大人格。

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这

样写有什么作用课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号

勾画出来。

(二)了解第二、第三克镭的故事

第二、第三克镭是怎么来的居里夫人分别用它做什么用途

美国公众捐献的;科学研究;治疗癌症

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什

么意思课文这样写有什么作用你从中体会到什么

遭到了拒绝;十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的

奉献精神相比，她们是多么渺小，进一步突出了居里夫人为大的人格和崇

高的精神，从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了

什么

体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬;体

会到居里夫人始终不忘记大众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。

(三)教师示范朗读7-8自然段，了解三克镭的意义：(出示课件二)

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否

定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方

坚持放弃专利

3、“他们说的并非没有道理”其道理何在请用双横线标示;“我仍相

信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的其理由何在请用双波浪线标示。

4、“这个问题”指哪个问题两个“他们”分别指的是谁“我”“我

们”分别指的是谁“勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁

5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘

记大众的利益，又能保障自己的利益。”

创造发明者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合

理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且

他们推动了人类进步。(举例：杂交水稻之父袁隆平等)

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福的人。

(举例：居里夫妇、老师、清洁工等)

6、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫

人具有怎样伟大的人格

四、根据情感明中心

再次有感情地朗读课文，想一想:

1、课文讲了关于居里夫人的什么事

2、你觉得居里夫人是怎样的一个人

3、教师小结

课文通过镭的发现者--居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，

表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人

格。

五、围绕中心学写法

1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大

2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿

3、体会这样写有什么好处

通过对比，更加突出了居里夫人大公无私的奉献竞赛。

通过具体的事例，抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。

六、学生写话，抒发情怀。

导语：多么伟大的人哪，多么伟大的科学家!

指名朗读1-4自然段

作业设计：

1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、用“既/又”造句。

说教材：

三维目标：

1、知能目标

通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、方法目标

引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精

神的崇高。

3、情意目标

体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点：

了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的

崇高。

说学情：

本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法

和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，

学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课

的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该

肯定第一类人，他们也很伟大。

说教法：

《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感

体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初

步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性，丰富自

己的精神世界。”

教学过程：

1.透过课题知内容

2.抓住内容理思路

3.沿着思路悟情感

4.据情感明中心

5.围绕中心学写法

说学法：

阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。

“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣

摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光

表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。

因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟;

既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本

的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西

装进自己的“仓库”。

说程序：

一、透过课题知内容

读一读课题，说一说:

1、这是一篇写什么的课文主要写谁你对她了解多少

2、镭是什么它有什么作用

3、课文讲了居里夫人的什么事有什么问题提出来吗

二、抓住内容理思路

快速默读课文，想一想:

1、课文是以什么为线索来写的

2、居里夫人的三克镭是怎么来的

三、沿着思路悟情感

(一)抽生分别朗读1-4自然段，了解第一克镭的故事

说一说:

1、第一克镭是谁发现的

2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭

3、出示重点语句，议一议:

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这

样写有什么作用课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号

勾画出来。

(二)默读5-6自然段，了解第二、第三克镭的故事

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

第二、第三克镭是怎么来的居里夫人分别用它做什么用途

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什

么意思课文这样写有什么作用你从中体会到什么

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么

(三)教师示范朗读7-8自然段，了解三克镭的意义

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否

定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方

3、“他们说的并非没有道理”其道理何在请用双横线标示;“我仍相

信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的其理由何在请用双波浪线标示。

4、“这个问题”指哪个问题两个“他们”分别指的是谁“我”“我

们”分别指的是谁“勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁

5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘

记大众的利益，又能保障自己的利益。”

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

6、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫

人具有怎样伟大的人格

四、根据情感明中心

再次有感情地朗读课文，想一想:

1、课文讲了关于居里夫人的什么事

2、你觉得居里夫人是怎样的一个人

3、教师小结

课文通过镭的发现者--居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，

表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人

格。

五、围绕中心学写法

1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大

2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿

3、体会这样写有什么好处

课堂作业：

1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、用“既/又”造句。

板书设计：

第一克镭：居里夫妇发现放弃专利为人类贡献

第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业

第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为大众造福

伟大人格：大公无私

板书设计简单又清晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。

根据新课标的要求，五年级的学生已处于高年段，而在前四年的学校

中，学生的语文素养已有较大的提升，自学能力逐渐形成，根据学生的年

龄特点，以及对教材的理解和分析，将课文分为2课时，并将第二课时的

教学目标地位于下：

1、知识目标：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神

的。

2、方法目标：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会他的

人格的伟大和精神

的崇高。

3、情感目标：体会居里夫人一心为全人类做贡献、大公无私的伟大

精神。

教学重点：了解居里夫人得到三克镭的故事，体会她的伟大人格。

教学难点：理解她在自传中说的一段话，从而理解她人格的伟大和精

神的崇高。

三、而在教学法的使用上，根据新课标的要求，高年段应学会运用多

种阅读方法，发展个性，丰富自己的精神世界，在教学中，采用谈话引导

法，自主学习法，合作探究法，顺势引导法采用多种阅读形式，目的是把

别人的语言转化成自己的语言，自己的情感，自己的思想，进而理解课文

的主题。

四、接下来是教学程序的设计，

1、复习导入，用多媒体出示上节学过的生字词，让学生认读。为学

生巩固已学知识。

2、复述课文主要内容，再进入新课教学。这一环节目的是使学生把

新旧知识有机的衔接起来，利于学生学习新课。

<二>、根据学生在教学中处于主体地位这一特点，先将学生分成小组，

请学生自由读，并提出学习要求、了解三克鐳的来历和各自用途。读完后

小组讨论、互相交流。最后全班反馈师生共同评议小组的学习情况。并根

据回答板书。这个环节利于学生进一步熟读课文，理清思路，为理解居里

夫人的伟大人格打好思想基础。

<三>、第二次细读课文，品词析句，感悟居里夫人的伟大人格再读课

文，思考：文中那些让你感动，为什么

这个环节中让学生自主学习，尊重学生的个体体验，肯定学生的感想。

根据学生的体验，主要抓住表现居里夫人言行的四个句子，在学生自主体

验的基础上，引导学生体会居里夫人的伟大人格。

并用多媒体出示居里夫人言行：

对于这四个句子，教师主要采用顺势引导法步步引导，并指导用什么

样的语气来朗读，让学生感受每一句话表现出居里夫人的崇高品质与崇敬。

目的是让学生理解她人格的伟大与精神的崇高。

伟大的科学家吗可能有两种，如果学生知道请学生来介绍，并及时表

扬。如果像农村的孩子，他们获取知识的途径有限回答没有时，应引导学

生到课后学校图书室科学类去查找，这一环节也是为实现新课标规定高年

级的课外阅读量应达到100万字而设立的。

教学目标

1.知识目标：

(1)理解课文内容，了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三

克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。

(2)抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

2.能力目标：

引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了

解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品

格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

3.情感目标：

赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

教学重点、难点

教学重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭的来历。

教学难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

众所周知，居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作

出了巨大的贡献。作为镭元素最早的发现者和提炼者，以当时每克75法

郎的身价，仅凭此项专利，居里夫人早就应该富甲一方了，她的财富应该

和她的名字一样誉满全球。可是你们知道吗她一生只拥有三克镭，这是为

什么呢让我们一起来学习课文。(板书课题)

二.细读课文，交流感悟

出示阅读提示：

(1)课文题目是《居里夫人的三克镭》，这三克镭指的是哪三克镭是

怎么来的有什么用途

(2)这三克镭展示了一位科学家什么品格

(一)第一克镭

1.师导读第一自然段。“有志者事竟成”，居里夫人整整奋斗了三年

零九个月，发现了放射性元素镭，居里夫人被称为镭的母亲。自由朗读第

一自然段，读懂了什么

2.生交流。

生1：镭问世时的身价是······

生2：居里夫人发现了镭，只要凭着这项专利她就可以富甲一

方······生3：居里夫人并没有富甲一方，她依然工作在异常简陋

的实验室里······

······

3.创设情境谈话，体会居里夫人的大公无私。假如现在你有一块金子，

你会舍得送人吗为什么

生：······

4.金子我们都不舍得送人，而居里夫人却把身价不菲的镭的提纯方法

毫无保留地公布于世，她为什么这么做呢看看她怎么说

生齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属

于全人类的。”

“异常平淡”说明什么如此重大发现，居里夫人毫无保留地将它奉献

给全人类，她不求名，不求利，真可谓淡泊名利!

5、十八年后，在异常简陋的实验室里，居里夫人讲起她放弃专利的

事异常平淡，令麦隆内夫人惊讶不已，她困惑不解地问：“难道这个世界

上没有你想要的东西吗”

生朗读第四自然段：“有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后

的今天我买不起，它的价格太贵了。”

6、居里夫人最大的愿望是什么然而她当时生活境况如何

7、你有什么问题要问居里夫人吗

是啊，居里夫人何尝没有问过自己，也许自己困顿不已的时候就问过

千遍万遍了，镭的价值连城恰恰是因为镭可以治疗癌症，它是千千万万患

者的希望，它是全人类的财富啊!所以她才说——

生齐读：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

(二)第二克镭

1、第二克镭是怎么来的

2、找到你感触最深的句子读一读，谈谈体会。

3、反馈后回答齐读：“镭的提纯技术已使世界各地商人腰缠万贯，

而

镭的发现者却如此困顿!”

“这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科

学家品格的社会教育。”

4、创设情境，练习说话。

现在你就是麦隆内夫人，你将怎样对哪些有钱的妇女说，如何让大家

理解科学，弘扬科学品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款

(三)第三克镭

我们再一次被居里夫人醉心科学事业、大公无私的伟大人格打动了，

她伟大的人格也打动了全世界许许多多人。数年后，她获得了第三克镭。

指名说说第三克镭的来历和用途。

(四)指导人格，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句

话。

1、然而，对于世界上还不理解居里夫人的有些人，他们认为居里夫

人在对待镭的问题上固执的让人难以理解。只有在专利书上签个字，所有

的问题不都可以迎刃而解了吗面对他们的不理解，居里夫人又是怎样解释

的呢

2、出示居里夫人在自传里的话。“他们所说的并非没有道理，但我

仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极

大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦

想者，需要醉心于事业的大公无私。”

3、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人

4、大多数人都会选择前者，但我们的社会，特别是科学研究确实需

要醉心于事业的大公无私，我国的两弹元勋邓稼先为了原子弹、氢弹早日

上天，放弃了正常人的所有享受，在茫茫的大戈壁工作了25年，直到去

世;为了原子弹隐姓埋名30年的王承书;把生命献给了科学的布鲁

诺······正是有了这些人，我们的科学日益发达，我们的社会日益

进步，我们的生活日益丰富!当我们在做某一件事时，我们要权身心地投

入，当我们有梦想时，让我们为梦想插上努力实践的翅膀，让梦想在成功

的天空高高飞翔!

(五)总结。

1、居里夫人一生拥有了三克镭，这三克镭是怎么来的用在了什么地

方

2、这三克镭展示了居里夫人怎样的人格魅力/

3、爱因斯坦是居里夫人的好朋友，我们一起来看看好朋友眼中的居

里夫人。出示科幻学习链接，生齐读。

居里夫人一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素

的存在并把它们分离出来，不仅仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想

象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史

中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲

的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

4、师总结：居里夫人不愧是女中豪杰中的奇才，她的科学成就与伟

大的品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一

样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠生辉!

板书设计

14、居里夫人的三克镭

第一克镭——自己提炼无偿公布为人类淡泊名利第二克镭——公众捐

赠用于研究醉心于事业无私奉献第三克镭——再次捐赠