关于孩子的教育问题

教育孩子的困惑和问题

孩子出现这样的问题，责任在家长身上。出现了孩子为家长学

的现象，于是做作业缺乏主动性，没家长监视，孩子就放松了对自

己的要求。其原因在于：孩子没有尝到学习的欢乐，觉得学习是一

种痛苦的体验。

家长把对孩子的爱狭隘化了。都希望自己的孩子出人头地，比

别人的孩子强，结果把成人的意识强加给孩子，剥夺了孩子的权

利，成天要管他，而不是平等的对待他。家长承当了本应孩子自身

承当的责任，孩子是在为家长学习，缺乏主动性。因此应该把责任

还给孩子。

首先要做好亲子沟通的工作，其次还通过其他方面加以改良，

如培养多方面的兴趣爱好，通过切身体验来增强独立自控意识，或

改变原有的熟悉环境等，功夫在诗外，不要头痛治头、脚疼按脚。

通过其它方面的活动可以调整孩子的情绪和心理，这对学习诗是很

有帮助的。

好多家长都头疼孩子不听话事实上这都是家长“产品开发的”

的结果：刀子嘴，豆腐心；孩子总是斗争、失败、再斗争，最后胜

利；家长却是斗争、斗争、再斗争，最后失败。是因为家长太爱孩

子了，可又太不会爱了！教育孩子，纠正孩子的坏毛病，“刀子

嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是

孩子吃饭这件事情上。多少家长在饭桌上为了孩子而大伤脑筋，苦

口婆心，几乎是三十六计都使尽了，却一筹莫展！事实上，吃饭就

是吃饭，不能任孩子任性。

家长应该“豆腐嘴，刀子心”：面对孩子的无理取闹，遵循一

个原那么，也就是态度要平静，原那么要坚持，高压线，不能碰就

是不能碰。态度平静，是要在保持理智的情况下教育孩子，才不至

于情绪失控，让刀子嘴伤了孩子的自尊。理智的时候，家长才能让

自己保持豆腐嘴，知道哪句话该说，哪句话不该说。假设家长让孩

子气得半死，恨不得揍一顿解气，那么最好走开几分钟，让自己冷

静下来。在“豆腐嘴”的前提下，原那么就一定要坚持，直到孩子

意识到没有希望，是禁区为止，此为“刀子心”。有些事情其实很

简单，从孩子小的时候便让她知道什么事情可以做什么事情不可以

做。只要你坚持原那么的时候坚持了，让孩子明白，好比雷池，是

越不得的，而且，还要告诉她，你所做的一切都是为了她好。当

然，家长认为的雷池也不能太多，规矩太多，不利于孩子的个性开

展。其实教育并不排斥惩罚，对于该惩罚的地方，该出手时就出

手，这反而是对孩子的一种负责。关键是把握豆腐嘴，刀子心的尺

度。

教育是需要智慧的。同样一个道理，用什么方式表达，结果可

能大不一样。越来越多的家长意识到“拳头教育”太简单，因简单

而无效，甚至有反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日

渐无效。其实教育孩子重在引导！首先家长应该调整心态，回归到

教孩子学说话、学走路时那样。孩子生活在巨人世界里，内心非常

脆弱。在详细操作上，以正向鼓励为主，告诉孩子怎么去做，指明

孩子的开展方向；适当的提醒作为补充，既给孩子面子，也要让孩

子有一定的心理体验。

信任：充分给孩子信任的眼光，手势、语言和信任的力量。在

孩子表现不尽人意时，更需要家长支持，让孩子看见家长就浑身充

满力量。

学会自豪：就像是孩子刚出生，每个家长都为自己创造的“生

命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你

的孩子，你也会眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪一

样。

学会崇拜——因为我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都

是独一无二的，无可比较的。就像黄山上的松树，各有所长，彼此

不同。还是回到教孩子学说话、学走路的状态，看到的不是孩子身

上的缺乏而是美好前景。孩子就在这种充满欣赏的环境里成长，最

终不知不觉学会了说话和走路。

尊重：如果仅信任孩子而不尊重，居高临下的信任是苍白无力

的，孩子也不会认可。要看得起孩子，不要以为孩子什么都不懂，

把自己的意识强加给他，替他做主，不关注他的心理需求，当他是

自己的私有财产，随意打骂

学会倾听：倾听是尊重的标志之一。注意听孩子讲话，关注孩

子的心情，在学习生活方面，替他排忧解难。通过倾听，你了解了

孩子，他也锻炼了表达能力、分析能力和沟通能力，还培养他豁达

坦诚的品格。

学会请教：向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，最容易承

受的方法是什么，教育是互动的过程。就像农民种庄稼要知道需要

什么最好的养料一样，孩子最喜欢的教育方法才是最好的。

理解：就是换位思考，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩

子的角度想问题，问题就不是问题了。

感谢：孩子小时，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家长都毫无怨

言。孩子大了，家长不在感谢孩子的生命，也不再爱孩子，而是爱

分数，爱自己的面子，孩子内心充满失落。

学会陪伴：多与孩子平静的谈话。不在用时多少，而在用心多

少。只有陪伴才有沟通，了解孩子、引导孩子。孩子也可以增长知

识，学会沟通的本领。一个善于沟通的人肯定会成为一个成功的

人。

这三个原那么是每个孩子精神生命的阳光、空气和水。这三个

原那么表达了一个“爱”字，对人不对事情。

鼓励：在看得起的前提下，告诉孩子怎样去做，指明孩子的开

展方向。不要只是制止孩子不许做什么，应当做什么却还是不知

道。

学会开掘：家长要有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金

睛，对闪光点不断赞赏，反复鼓励，给孩子被发现、认可、重视的

感觉。你希望孩子成为什么样的人，就在这方面找出闪光点，甚至

可以小题大做、无限夸张。

学会分享：共享孩子成功的喜悦，要不断的让孩子看到成功，

这样孩子才会坚持努力。过去说的是：不努力就不成功；现在应该

是：不见成功就不会努力！我们应该与时俱进。

宽容：不等于放任，该营造宽松和谐的环境，满足孩子精神需

求。而不是无条件的满足物质需求；宽容意味着先接纳、后升华。

学会反思：没有种庄稼，只有不会种庄稼得人。遇到问题不是

问孩子怎么了？而是我们自己怎么了？

学会等待：俗话说：冰冻三尺非一日之寒。欲速那么不达，冰

化三尺也非一日之暖。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反

复中前进。

提醒：孩子犯错误，要适当提醒作为补充，让孩子有一定的心

理体验。也可以直接批评。但要平等朋友式的，这样孩子才容易承

受。

学会批评：不要伤害孩子的自尊心是前提。如：故事性批评；

幽默性批评

学会分担：孩子遇到困难和挫折，我们要分担忧伤，继而鼓励

他从失败中站起来，在分享他的坚强。

这三个原那么集中表达了一个“导”字，对事情不对人。教家

长怎样对孩子扬长避短。

孩子是家长的一面镜子，家长的态度改变有多大，孩子的变化

就有多大。

孩子在改变的过程中可能会有反复，但家长只要坚持做，孩子

会逐渐形成良好的行为习惯。