上面一个气下面一个录

《秋天》教学实录

一、导入。

（一）猜谜激趣师：同学们好！生：老师好！师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜

欢。师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。“一片两片三四片，五片六片

七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。”这是哪个季节呀？你说。生：冬天。师：

冬天雪花飘，再来一首。“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红

叶红满天。”这又是哪个季节？你说。生：秋天。（二）初步感知秋天变化师：哎呀，

秋天红叶落。当我们看到红叶满天的时候，我们就知道秋天来了。那么，你还从哪里知道

秋天来了？你说。生：因为秋天大家都在加衣服。师：你从生活中感受到了秋天，真好，

还有谁说？你来。生：秋天的天空会变得蓝一些。师：秋天的天空多么蓝呀！你来说。生：

而且秋天的叶子也会黄。师：啊，你观察到了秋天的植物。你来说。生：秋天的时候，大

雁往南飞了。师：你观察到了秋天的自然现象，我们的同学真了不起，这么会观察秋天，

那就让我们走进秋天的课文吧！

二、认识课文、初读课文、多样识字。

（一）认识课文师：看，这就是我们的课文，《秋天》是课题，下面是课文内容，诶，双

横线里面是什么呀？生：字。师：是要求我们认识的生字，田字格里呢？生：字。师：

是要求我们书写的字，下面还有练习题呢！另外，课文还给我们配上了美美的插图呢！

（二）初读课文师：认识了课文，再来看老师写课题。（板书：1、秋天）“秋”是一

个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。我们在这里写个“1”，

表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀？那个男生你来读。生：1、秋天。师

评价：字音读得很准，还有谁想读？好，你来读。生：1、秋天。师评价：字音读得准，

声音还很响亮呢！全班一起读题。师：江老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，

好吗？和我一起，拿起书，翻到54页。（师范读）师：你们想读吗？生：想。师：

自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！（生读，师提示自己读自己的）师：再来读

读双横线里的生字吧！师：你们想和秋姑娘做好朋友吗？生：想。（三）多样识字1.

师：秋姑娘给我们带来了第一封信。（ppt配音：请小朋友们圈出双横线里的生字，再

读准生字的音哟！）看，这就是双横线里的生字，它们都藏在我们的课文中呢！我们一起

把它找出来吧，拿起笔，和我一起圈生字。看好啦，第一个生字“秋”，我们从课题开始

圈，它就在课题里。第二个生字“气”，课题找完了，再来找课文，“气”字就在课文

的开头呢！第三个生字“了”在这，剩下的生字请同学们像老师这样自己在文中圈出来吧！

诶，我看到了小朋友看到了这里有两个“片”字，我们圈第一个。对，出现了同样的两个

生字，就圈第一个。圈完了请坐好，冲我点点头，我就知道圈好啦！这里一共有10个生

字，数一数你圈对了吗？圈好的小朋友把你的铅笔放好，拿出你的小手，指着生字，每个

生字读2遍。2.读双横线中的字。师：秋风一吹，树叶宝宝就飘过来啦，我们来和它们

打个招呼吧！第一个生字谁来读？生：秋。师评价：真好。【依次认读生字，提示轻声、

翘舌音】师：我们一起来把这些生字读一读。（生齐读）师：我们来开小火车读，小火

车，开起来。（抽词卡形式）生：一开开到我这来。师：一开开到你这来。（开了3次，

出错了则提醒学生看着拼音读）3.认识“人”字头。师：这儿还有2个生字，长得可像

了，仔细看。好，那个男生，你来说。生：它们头上都有“人”字。师：它们头上都有“人”

字呢，真是火眼金睛会发现呢，它呀，是我们今天要学习的一个新偏旁——“人字头”，

跟我一起读“人字头”。（师带读2次）

师：认识了“人字头”，那么这两个字你会不会记了呢？生：会。师：你会记哪个？最

后面那个男生，你来说。生：“个”上面是个“人字头”，下面是个竖。师：合起来组

成“个”，真好！还有“会”字，谁会说？生：我会记“会”，“会”上面是个“人字

头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。4.读词（渗透儿化音和“一”的变调）。

师：“会”的上面是个“人字头”，下面是个“云”，合起来就是“会”。哎呀，小朋

友们都会，秋姑娘可高兴了，她给小朋友们带来了第二封信，（ppt配音：你们会认生

字啦，真棒！接下来能把词语读好吗？）能把词语读好吗？接下来用小蜜蜂的声音自己读

读这些词吧！读好啦，接下来我们就用百灵鸟的声音一起来读读这些词语。你们的声音真

动听，这儿还有一个词语呢！仔细读一读它们的拼音，看看你有什么发现。（ppt：凉了

黄了来了叶子那么）师：你来说，你发现了什么？生：它们后面都是轻声。师：哎呀，

你真是会发现啊，来，掌声送给他。师：真棒，他发现这些词语的后面都是轻声，轻声要

读得又轻又短。谁来读？（指名一人读，读错纠正，鼓励下课多读）师：看看这样一个生

字。生：子。师：再来读。生：子。师：这个字本来读三声，在这里它读轻声。我们一

起来读。生：叶子。师：再来一遍。生：叶子。师：再请个同学，谁想读，好，你来试

试。（指名读ppt上的5个词，纠正“那么”，提示“那”是鼻音，“么”是轻声）

跟我一起读。生：那么。师：接下来轻轻地读这些词。（生读）师：这些词语还会变魔

术呢！想看它们变魔术吗？生：想。（ppt：凉了——天气凉了黄了——树叶黄了来了

——秋天来了叶子——一片片叶子那么——那么蓝那么高）（指名读，齐读，师示范

读，打捆读；提问方式有“谁来了”“什么样的叶子”“这怎么读”；师提示词语要连

读；师评价语：真好，词儿连读了；真好，读得真动听。）师：看一看，这儿还有一个

特别的词呢，谁来读？（生读）注意了，“会”“儿”的拼音，它们轻轻地连在一起多

亲热呀，读的时候，要由“会”轻轻地滑向“儿”，

听我读“一会儿”（生跟读），“一会儿”（生跟读）。（ppt：一群一片片一会

儿排成个一字）师：这里有很多跟“一”组成的词，读一读，看看你又有什么新发现。生：

它们长得一样，但有些读一声，有些读二声，有些读四声。师：哎呀，真是个发现小能手，

掌声送给她。真不错，这些词里都有“一”字，可是在不同的词语里，它的声调是不一样

的。谁想来读给我们听听呢？（指名读2次、齐读）师：字音我们读准了，词儿我们读

好了，相信这一次我们能把课文读正确，自己读读课文吧！师：同学们读得这么认真，看，

秋姑娘带着树叶宝宝来和我们做游戏啦！律动：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树

叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片

片飞来像蝴蝶。

三、学会标段，再读课文。

（一）学会标段师：我们再回到秋天的课文里，大家再来读读这篇课文，看看你有什么发

现。生：课文里面有2个空格。师：你真会观察发现，真不错。听一听我们的快乐小伙

伴，他是这样说的。（ppt配音“自然段的前面有两个空格”）看，“天气凉了”前面

有2个空格。我们在第二个空格里写上“1”，表示这是课文的第一自然段。（生问是

否画空格，师答“不用画空格，挨着“天”字写“1”就行了”）师：第二自然、第三自

然段又在哪呢？能在书上找到、写出来吗？看谁找得又快又准。谁找到了，我请她当小老

师，上来告诉大家。好，你上来。生：第二自然段在“天空那么蓝，那么高”。师：“2”

写在哪里？生：“2”写在“天”旁边的第2个空格。师：第三自然段写哪里？生：

第三自然段在“啊！秋天来了！”写在第三自然段的第二个空格。师：写得真棒，掌声

送给他，这么快就找到了。那么这篇课文一共有3个自然段，（二）再读课文师：你

们的学习热情感染力秋姑娘，她也想来读这篇课文啦！听！（看视频，含课文朗读和画面）

师：秋姑娘让我们深深着迷，你们想和秋姑娘比一比吗？自己来读读课文吧！（生自由读）

师：谁来读第一自然段？（指名读2人，提示“树”是翘舌音；师范读）师：只要我们

关注到像小蝌蚪一样的符号它是——？（逗号）遇到它停顿一下。再看到像小圆圈这样的

符号叫做——？（句号）遇到它也要停顿一会儿，我们就能读好啦！我们一起来读读这一

段好吗？这次我请男生一起来读读。（男生读，师评价：真好）谁想来读读第二自然段？

（生读，师评价：她读得真好，不仅字音读得准，而且句子还读得很连贯呢！）看，这里

有一个比较长的句子，只要我们注意到逗号和句号，读好逗号和句号的停顿，就能把它读好，

谁来读读这个句子（第二段的第二句）？（指名读2次，师提示“一会儿”的读音）全

班女生一起来读第二段吧！（学生忍不住读到第三段）我们学生觉得秋天太美了，忍不住

发出这样的感叹，一起读！（生读第三段）第三自然段我们同学读得这么好，就是注意到

了竖加小点是感叹号，遇到它也要停顿一会儿。师：听，秋的旋律奏响了，我们可以和秋

姑娘比赛了，我们来合作朗读吧！男生读蓝色的第一自然段，女生读红色的第二自然段，

第三自然段一起读，课题老师来读。（配乐合作读）四、写字。1.师：我们还遇到了一

个老朋友，叫做？生：田字格。师：田字格，四方方。生：写好汉字它来帮。左上格、

右上格，左下格、右下格，个个方位记心间。2.师：读得这么好，又来一个生字宝宝啦，

一起读。生：了。师：轻声又轻又短，再来读。生：了。师：仔细观察这个字，第一笔

是我们要认识的新笔画——横撇，跟我读，横撇。生：横撇。师：认识了横撇，谁来告

诉我“了”字怎么写，这个男生。生：“了”字这样写，一笔横撇，二笔弯钩。师：和

江老师一起来写这个字吧，小手伸出来。生：伸出来。师：“了”字怎么写？生：“了”

字这样写。师：横撇、弯钩。再观察“了”字在田字格中的占格。生：大家请注意，写“弯

钩”的时候，“弯钩”要写在竖中线上。师：真好，回答问题特别完整。看江老师来写这

个字，从上半格起笔写“横撇”，压着竖中线写“弯钩”，“了”字就写好了。接来下

我们来写这个字，写字时，要注意。生：身坐直，脚放平。师：三个一。生：要做到。

师：描2个，写1个。（师巡视）3.师：这还有1个生字，怎么读？生：子。师：

怎么记住“子”呢？谁有好办法！你来说。生：“了”加一横就是“字”。师：他用了

熟字加一加的方法来记字。谁来说笔顺？生：横撇、弯钩、横。师：真好，小手伸出来。

生：伸出来。（师生合作说“了”字怎么写）师：最后一笔横写在哪？生：大家请注意，

“子”的横写在横中线上。师：横撇，弯钩还是压在竖中线上，略微写长一点，然后压着

横中线上写横。写字时还是要注意。生：身坐直，脚放平。三个一，要做到。师：描2

个，写1个。（师巡视）

五、总结。

师：秋的美景让我们深深振奋了，下一节课江老师将继续带领大家探寻秋的美景，这节

课就上到这里啦！下课！生：起立。师：同学们再见！生：老师再见！师：向后转，跟

后面的老师打个招呼，说“老师们，辛苦啦”！生：老师们，辛苦啦！