丁香姑娘图片高清

《⾬巷》原⽂图⽚_3

《⾬巷》原⽂图⽚

——教学案例

案例设计：

⾼中语⽂新课程应帮助学⽣获得较为全⾯的语⽂素养，教师应精选学习内容，变⾰学习⽅式，把语⽂学习与社会发展、科技进

步联系起来。设计者以戴望舒《⾬巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采⽤“初读、精读、研读”（三读）的⽅

法，把教学⽅式与学习⽅式有机的结合起来；充分利⽤媒体资源和先进的教学⼿段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣

赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学⽣通过⼀节课的学习，牢固掌握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的

⽅法，受到美的熏陶，培养⾃觉的审美意识和⾼尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能⼒。

案例展⽰：

教学过程：

⼀、⾛近⾬巷，留神初读

1、引⼊新课

同学们，我们再别了康桥，熬过了《⿊⼋⽉》，现在，让我们⾛进江南的⾬巷，体验诗⼈戴望舒独⾃在⾬巷彷徨的情景，然后

⾛进中央电视台转播⼤厅，聆听《⾬巷》诗朗诵。

2、播放视频：江南⾬巷、《⾬巷》诗朗诵

3、齐读课⽂，留⼼下边三个问题：

①这是⼀⾸什么样的诗？

②诗中写了哪⼏个“意象”？

③你最喜欢这⾸诗中的哪句诗？

4、讨论明确：

①这是⼀⾸什么样的诗？

⽣1：这是⼀⾸爱情诗。

⽣2：这是⼀⾸优美的抒情诗。

：戴望舒，现代派诗⼈。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚

重、刚健，语⾔也更为洗练纯朴。

《⾬巷》是⽤象征⼿法写的⼀⾸抒情诗。

②诗中写了哪⼏个“意象”？

：

诗中写了油纸伞、我、⾬巷、丁⾹花、丁⾹姑娘、篱墙等意象。

③你最喜欢这⾸诗中的哪句诗？

⽣1：我喜欢“她是有/丁⾹⼀样的颜⾊,/丁⾹⼀样的芬芳,/丁⾹⼀样的忧愁,/在⾬中哀怨,/哀怨⼜彷徨；”这句诗运⽤了排⽐的

⼿法，写出了丁⾹姑娘美丽的外貌、⾼尚的品格，忧愁的⼼境。“彷徨”写出了诗⼈在⿊暗的现实中对理想的憧憬和追求。

⽣2：“撑着油纸伞,独⾃/彷徨在悠长、悠长/⼜寂寥的⾬巷/我希望逢着/⼀个丁⾹⼀样地/结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过/⼀个

丁⾹⼀样地/结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有⾳乐感、节奏美。⽣3：“到了颓圮的篱墙,/⾛尽这⾬巷。”可以看出当时社会的

背景是

⿊暗的。

⼆、徜徉⾬巷，品味精读

1、理清思路：

我希望逢着丁⾹姑娘⾛近我

（追求）飘过我⾝旁

到了篱墙

（照应）

⾛尽⾬巷……

我希望飘过丁⾹姑娘

（继续追求）

讨论后归纳：我是⼀个有所追求的青年。

2、品味语⾔：

我：独⾃、彷徨、希望、默默、⼻亍、冷漠、凄清、惆怅

⾬巷：悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁⾹姑娘：结着愁怨、丁⾹⼀样的颜⾊、芬芳、忧愁、哀怨、默默、⼻亍、冷漠、凄清、惆

怅、太息⼀般的眼光、⾛近、飘过、像梦⼀般的、凄婉、迷茫、到了、⾛尽、消散了……

：这些词语是表⽰动作、情绪、物态的，选出你认为⽤得很好的来说说。

：

“希望”，写出了作者是有所追求的⼈。

“结着愁怨”，说明作者和丁⾹姑娘⼀样，有着忧愁，是为理想不得实

现⽽忧愁。

“悠长、悠长”写出了道路的漫长，“独⾃”写出了诗⼈的孤独，“彷徨”写出了诗⼈在那个年代的迷惘。

“丁⾹⼀样的颜⾊”，“丁⾹⼀样的芬芳”，写丁⾹姑娘外表的美丽，⽓味的芳⾹，象征着诗⼈理想的美好、⾼洁。

“⾛近”“飘过”“到了”“⾛尽”“消散了”等词语，写丁⾹姑娘飘然⽽来，⼜飘飘⽽去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗⼈的伤

感、迷惘。

3、把握特⾊：

①朦胧、含蓄

《⾬巷》运⽤了象征性的抒情⼿法。诗中那狭窄阴沉的⾬巷，在⾬巷中徘徊的独⾏者，以及那个像丁⾹⼀样结着愁怨的姑娘，

都是象征性的意象。这些意象⼜共同构成了⼀种象征性的意境，含蓄地暗⽰出作者既迷惘感伤⼜有期待的情怀，并给⼈⼀种朦

胧⽽⼜幽深的美感。

②富于⾳乐性是《⾬巷》的另⼀个突出的艺术特⾊。诗中运⽤了复沓、叠句、重唱等⼿法，造成了回环往复的旋律和宛转悦⽿

的乐感。因此叶圣陶先⽣称赞这⾸诗为中国新诗的⾳节开了⼀个“新纪元”。

三、⾛出⾬巷，拓展研读

1、说说丁⾹姑娘形象

：

⽣1:丁⾹姑娘是作者塑造的⼀个形象，既是⽣活中可能遇到的，

也是作者驰骋艺术想象所产⽣的艺术形象。

⽣2：作者描写她的颜⾊、芬芳，希望丁⾹姑娘的外表和内⼼都是很

美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁⾹姑娘⼀样的美好。

⽣3：“寂寞”、“⾛尽、“像梦⼀样的飘过”，说明丁⾹姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈、迷茫。

⽣4：丁⾹姑娘是⼀种象征性的。“芭蕉不展丁⾹结，同向春风各⾃愁”，⼈就把丁⾹作为愁⼼的象征。丁⾹姑娘形象寄托着作

者的愁⼼和对美好理想的追求。

：

她美丽，⾼洁、飘缈、哀怨，象征着诗⼈对理想，⼈⽣和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的⼼境。（仅供

参考）

2、布置作业

题⽬：《⾬巷》已谱成歌曲，改成歌词的⽂字与原诗略有不同，欣赏歌曲之后，找出改动的地⽅，书⾯写出对此改动的看法。

（课内欣赏歌曲，课后写到语⽂作业本上）

3、学唱歌曲

播放视频：《⾬巷》歌（刘天华作曲，罗京、虞梦唱），学⽣跟随着吟唱。

4、⼩结

这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《⾬巷》，初读课⽂，了解了它是⼀⾸有象征意义的抒情诗，写了六个意象；进⼀步品味精

读，理清了作者的思路，品味了诗歌的内容，把握了诗歌的特⾊；同学们联系时代背景，联系作者经历来分析丁⾹姑娘形象，

最后，同唱《⾬巷》歌，得到了美的享受。通过练习和课外阅读，我们的学习会进

⼀步拓展延伸。今后阅读欣赏时歌时可按照“初读、精读、研读”这三个步骤来进⾏。下课！

案例评析：

这个案例符合新课标的理念，采⽤“三读”的⽅法，精选与课⽂相关的多媒体素材，利⽤泡泡、视频、⾳频、电影剪辑⼿段做出

精美的课件，加上执教⽼师在课堂上的启发、引导，把观赏、朗读、阅读、理解、体验、⼝头表达、深情吟唱、延伸、拓展有

机地结合起来，活跃了学⽣的多种器官，激发了学习积极性，使学⽣受到了美的熏陶，在⼀节课⾥获得了较为全⾯的语⽂素

养。不⾜之处是：由于时间较紧，学⽣对课⽂的拓展，⽐如对丁⾹姑娘形象的分析还不够深⼊。