元宵节快乐的动态图片

作为⼀名⽆私奉献的⽼师，常常要写⼀份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难

点，进⽽选择恰当的教学⽅法。教案应该怎么写呢？下⾯是店铺帮⼤家整理的⼩学元宵节教案（通⽤6

篇），希望对⼤家有所帮助。

⼩学元宵节教案1

〖教学⽬标〗

1、抄写6个单韵母。

2、学习填写《偏旁表》。

3、⿎励学⽣了解更多有关元宵节的知识和习俗。

〖教学过程〗

⼀、了解灯谜、⾃读课⽂《元宵节》，试编谜语

1、学过了元宵节这⼀单元的两⾸⼉歌，能说⼀说你对元宵节的了解吗？

2、元宵节还有⼀个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供⼈们观赏、猜

测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请⼤家猜⼀猜。

3、⽼师这⾥就有⼏条谜语，（课件出⽰花灯，上⾯有灯谜）聪明的⼩朋友，准能猜中。

⼩鱼花灯：⼀群⼩孩排成队，⼿拉⼿⼉臂挽臂。碰上⽕星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

⼭⽺花灯：⼀群⼩⽩鹅，纷纷跳下河。个个能浮⽔，全都上餐桌。（谜底：⽔饺）

［教师放慢读谜语的速度，可⽰意学⽣会读的地⽅和⽼师⼀起读，这也是⼀个识字的过程，以猜灯谜

形式激发学⽣识字的兴趣，体验语⽂就在⽣活中。］

4、我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼⾳⾃⼰来读读课⽂

《猜灯谜》。

5、和⼩组内同学合作读⽂章，订正读⾳。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6、（课件再出⽰⼀个花灯，上⾯写着课⽂中的谜语。）请知道的学⽣或教师讲讲元宵的制作过程。

7、齐读谜语，争取记住它，回家说给⼩伙伴或爸爸妈妈听。

［课⽂中谜语语句优美、形象。以多读、多记的⽅式⿎励学⽣积累。从学期初随学随记，形成积累，

形成学习语⽂的良好习惯。］

8、像丁丁那样也编个谜语。⼩组合作，全班交流。

⼆、仿造句⼦说⼀说

1、元宵节的晚上，丁丁的全家⼈在⼀起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说⼀说吗？（课件同时

出⽰例句：元宵节的晚上，全家⼈⼀起看电视。）

1、元宵节的晚上，______在⼀起______。

2、换个时间，再来说⼀说。______，______在⼀起_____。

三、⼝语交际

1、过年时，家⼈在⼀起多快乐。⼝当、⼝当、⼝当，门敲响了，客⼈来了。猜猜他会是谁呢？

2、你要怎样招待他呢？（学⽣各抒⼰见）

3、和⼩组内同学演⼀演。

4、全班汇报。其他同学做⼩评委评⼀评，请扮演⼩客⼈的同学来谈谈感受。

评出最热情的⼩主⼈，最有礼貌的⼩客⼈。

四、作业

元宵节是中华民族的传统节⽇，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集⼀些资

料，讲给⼤家听。

⼩学元宵节教案2

活动⽬标：

1、学习⽤湿糯⽶粉搓元宵并能团得较圆。

2、能感受到元宵节的快乐。

活动准备：

1、请⼩学⽣收集花灯，布置活动室。

2、⽤湿糯⽶粉适量，消毒过的盘⼦⼀组⼀个。

3、⼩学⽣⽤肥皂洗净双⼿。

活动过程：

⼀、观赏花灯，感知元宵节。

1、⼩学⽣⾃由观赏花灯，相互欣赏。

2、引发⼩学⽣讨论：为什么现在要玩花灯？

3、⼩结：元宵节这⼀天，⼤家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。

⼆、引导⼩学⽣搓元宵。

1、⽼师介绍做元宵的材料，湿糯⽶粉。

2、讨论制作⽅法引导⼩学⽣将湿糯⽶粉搓成长条，再分成⼀段⼀段的，最后将每⼀段搓圆。

三、⼩学⽣操作。

⽼师将湿糯⽶粉分给⼩学⽣，让⼩学⽣⾃⼰动⼿操作。提醒⼩学⽣不能把元宵掉到地上，以免弄脏。

然后将⼩学⽣做好的元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。

⼩学元宵节教案3

教学⽬的：

1、通过资料交流让学⽣了解中国传统节⽇的由来、风俗，通过赏花灯、猜灯谜，让学⽣体验、熟悉

我国传统的元宵节活动的热闹氛围，亲⾝感受到中华民族⽂化的魅⼒所在。

2、在元宵节活动中能表现出探究的意识，发现元宵节活动的新鲜事，有趣事；学习收集与元宵节活

动相关的资料，锻炼学⽣通过各种渠道（书籍、报刊、⽹络、他⼈经验等）获取信息的能⼒；

教学过程：

⼀、解释“元宵”的含义

1、同学们，你们知道星期天是什么⽇⼦吗？

2、有谁知道“元宵”⼀词的含义呢？

农历正⽉⼗五⽇，是中国的传统节⽇元宵节。正⽉为元⽉，古⼈称夜为"宵"，⽽⼗五⽇⼜是⼀年中第

⼀个⽉圆之夜，所以称正⽉⼗五为元宵节。⼜称为"上元节"。

⼆、了解元宵节的由来

1、那么元宵节是怎么来的呢？

学⽣交流。

元宵节起源于汉朝，据说是汉⽂帝时为纪念"平吕"⽽设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕⽒宗族把持

朝政。周勃、陈平等⼈在吕后死后，平除吕后势⼒，拥⽴刘恒为汉⽂帝。因为平息诸吕的⽇⼦是正⽉⼗五

⽇，此后每年正⽉⼗五⽇之夜，汉⽂帝都微服出宫，与民同乐以⽰纪念。并把正⽉⼗五⽇定为元宵节。汉

武帝时，"太⼀神"的祭祀活动在正⽉⼗五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重⼤节⽇。

三、知晓元宵节的习俗

学⽣交流。

（⼀）我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正⽉⼗五

⽇，楚昭王经过长江，见江⾯有漂浮物，为⼀种外⽩内红的甜美⾷物。楚昭王请教孔⼦，孔⼦说"此浮萍

果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽⼦⼀样，都是节⽇⾷品。吃元宵象征家庭象⽉

圆⼀样团圆，寄托了⼈们对未来⽣活的美好愿望。元宵在南⽅称"汤圆"、"圆⼦"、"浮圆⼦"、"⽔圆"，由糯

⽶制成，或实⼼，或带馅。馅有⾖沙、⽩糖、⼭楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

（⼆）元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说"；正⽉⼗五⽇为上元节，七⽉⼗五⽇为中元节，⼗⽉

⼗五⽇为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""⼈"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃

灯放⽕，⾃汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视；在元宵节燃灯更成为⼀种习俗。唐朝⼤诗⼈卢

照邻曾在《⼗五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似⽉悬。"元宵节燃灯的习俗，

经过历朝历代的传承，节⽇的灯式越来越多，灯的名⽬内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元

宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。

（三）"猜灯谜"⼜叫"打灯谜"是元宵节后增的⼀项活动，出现在宋朝。南宋时，⾸都临安每逢元宵节

时制迷，猜谜的⼈众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光⼗⾊的彩灯上供⼈猜。因为谜语能

启迪智慧⼜饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活

动。那就是"⾛百病"⼜称"烤百病""散百病"参与者多为妇⼥，他们结伴⽽⾏或⾛墙边，或过桥过⾛郊外，⽬

的是驱病除灾。

（四）随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地⽅节庆时增加了耍龙灯、耍狮⼦、踩⾼跷、

划旱船扭秧歌、打太平⿎等活动。

四、赏花灯，猜灯谜

1、学⽣相互欣赏各⾃的花灯，教师引导学⽣⽤连贯的语⾔介绍⾃⼰花灯的形状、颜⾊、名称、制作

⽅法及特别之处等；评选出最能代表班级⽔平的花灯。

2、猜灯谜。

五、畅谈元宵节的意义

1、同学们，你们将如何度过这次元宵节呢？

2、学⽣畅谈

六、作业

1、周⽇，元宵节，学⽣与⽗母、长辈⼀吃元宵、观赏电视元宵庆祝晚会，让他们感受⼀下渐渐淡去

的年味，体验元宵节的快乐；

2、拍⼀张团圆照。选出5张最温暖⼈⼼的“团圆照”，在3⽉展板上予以展⽰。

七、⼩结：这节课你有哪些收获？

⼩学元宵节教案4

教学⽬的：

1、引导学⽣了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的⽓氛，培养热爱中华民族⽂化

的情感。

2、引导学⽣进⾏彩灯的设计制作，并布置展⽰。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学⽣掌握彩灯的基本制作⽅法并能较好地完成作品。

教学过程：

第⼀课时

⼀、组织教学

⼆、激趣导⼊：

1、引导学⽣欣赏各种花灯图⽚，并说说⾃⼰的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、请学⽣说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正⽉是农历的元⽉，古⼈称夜为“宵”，所以称正⽉⼗五为元宵节。正⽉⼗五⽇是⼀年中第⼀个⽉圆之

夜，也是⼀元复始，⼤地回春的夜晚，⼈们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节⼜称为“上元

节”。按中国民间的传统，在这天上皓⽉⾼悬的夜晚，⼈们要点起彩灯万盏，以⽰庆贺。出门赏⽉、燃灯

放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融……

3、让学⽣拿出⾃⼰带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的⼏种制作⽅法，不同材料有不同的制作⽅法

第⼆课时

⼀、与学⽣⼀起探讨、演⽰菱形花灯的制作过程和⽅法

1、演⽰制作⽅法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

⼆、学⽣分组进⾏讨论、设计，合作

三、课堂⼩结

1、请学⽣谈谈本组制作思路

2、互相参观提看法：造型⾊彩设计理念

3、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸

除了⽤纸质来做，还可以⽤什么材料来做？⽐如：釉⼦⽪、废弃物等

欣赏国外的各种灯饰作品！

⼩学元宵节教案5

活动⽬的：

1、让⼩学⽣学习运⽤重叠折剪的机能制作华灯。

2、让⼩学⽣在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受⽣活美。

活动准备：

收集花灯、剪⼑、胶⽔、针、线

活动过程：

1、以“元宵节闹花灯”为题，引导⼩学⽣观赏花灯。

2、讨论：

（1）花灯美吗？美在哪⾥？

（2）若是想制作花灯，要⽤到哪些出来材料？

3、请⼩学⽣⽤完整话回答讨论的结果。

4、师讲解制作步骤，重点强调折时要⽤⼿将折痕按平，⼏层纸张要捏紧。

5、师提出制作要求：

（1）⼩⼼使⽤剪⼑，胶⽔不要粘太多。

（2）⼤胆制作，看谁的花灯美。

6、⼩学⽣动⼿，师巡视帮助能⼒弱的⼩学⽣完成作品。

7、让⼩学⽣把制作的花灯悬挂起来，互相观赏评价。

活动结束：

⼩朋友⼀起欣赏。

鲁达当和尚（打⼀成语）。谜底：半路出家

哑巴打⼿势（打⼀成语）。谜底：不⾔⽽喻

娄阿⿏问卦（打⼀成语）。谜底：做贼⼼虚

超级好⽛刷（打⼀成语）。谜底：⼀⽑不拔

猫狗像什么（打⼀成语）。谜底：如狼似虎

电锯开⽊头（打⼀成语）。谜底：当机⽴断

空对空导弹（打⼀成语）。谜底：见机⾏事

⼩学元宵节教案6

教学⽬标

1、学会本课的14个⽣字；理解24个新词语的意思；会⽤“不由得”、“要是”各写⼀句话。

2、学会按照事情的发展顺序给课⽂分段。

3、会按照课后思考题边读边思学习课⽂，理解内容。

4、有感情地朗读课⽂。

5、感受热爱军属⽼奶奶的思想感情，初步养成热⼼为军属做有益的事的习惯。

教学重点与难点

数学重点：会按照课后思考题边读边思学习课⽂。

教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受⼈物的思想品质。

第1课时

（⼀）教学⽬标

1、学会本课14个⽣字，理解“元宵、⼀年⼀度、愣住、惦记”等词语的意思。

2、学会按照事情的发展顺序给课⽂分段。

3—理解课⽂第⼀段。

（⼆）教学过程

1、揭⽰课题。

（1）出⽰课题，读⼀读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪⼀天？

（2）这节课我们⼀起来看看在元宵灯会上发⽣的⼀件感⼈的事情。

2、听课⽂录⾳思考课后问题1，感知课⽂内容。

3、⾃学课⽂。

（1）读通课⽂，⽣字多读⼏遍，记字形。

（2）划出⽣字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。

4、检查⾃学。

（1）认读⽣字、新词、正⾳。

（2）识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。

（3）交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。

5、指导分段。

（1）再读课⽂，找到与课后问题相对应的内容。

（2）课⽂开头、结尾分别写了什么？按事情发展顺序给课⽂分段。（说分段理由。）

6、学习第⼀段。

（1）指名读第⼀段，学⽣边听边想象雪后夜晚的景⾊。

（2）⽤⾃⼰的话描述当时的景⾊。

（3）出⽰句⼦：“天上挂着明⽉，地上泻满银辉。”

①给“泻”换个词。

②对⽐读⼀读体会“泻”在句⼦中表现出的动态美。

（4）有感情地读第⼀段。

7、作业。

（1）抄写⽣字、词语。

（2）课堂作业第2题。

第2课时

（⼀）教学⽬标

1、按照课后思考题边读边思边学习课⽂，理解课⽂第⼆、三段，理解“灯⽕辉煌”、“栩栩如⽣”、“亭亭

⽟⽴”等词语在课⽂中的意思。

2、能有感情地朗读课⽂第⼆、三段。通过对重点句的`理解体会星星和李⽼师关⼼热爱军属张奶奶的

思想感情。

（⼆）教学过程

1、学习第⼆段。

（1）边默读课⽂边思考。

课⽂怎样写出学校灯会热闹的情景？⽤“⼀”划出概括写灯会热闹的句⼦，⽤（）划出具体写灯会热闹

的句⼦。

（2）引读第⼆段。

（3）交流总起句、总结句，理解“灯⽕辉煌”，⽤上“因为……所以……”说说学校礼堂灯⽕辉煌的原

因。

（4）细读分述部分。

①课⽂写到了哪些灯？它们各有什么特点？

理解：“栩栩如⽣”、“亭亭⽟⽴”、“凌空欲飞”在课⽂中的意思。

②找出课⽂中写灯笼的颜⾊、样⼦的词语。

理解：“五彩缤纷”的意思。

③看图想象：灯会上还会有什么灯？⽤上“有……有……有……”说⼀说。

（5）有感情地朗读课⽂第⼆段。

（6）⼩结：作者运⽤“总起——分述——总结”的⽅法写出了元宵灯会的热闹场⾯。

2、学习第三段。

（1）边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她⼜怎么做？

（2）交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么？

①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃灯是哪⼉来的——星星想到了谁”引读第三段。

穿插理解词语：停留（联系上下⽂）、记挂、好评（换词）。

②划出写星星想到张奶奶的句⼦，读⼀读，体会到星星是⼀个⼼地善良、关⼼⽼⼈的好孩⼦。

（3）星星是怎么做的？

①稍作⾃由准备后，指名表演星星、李⽼师搀扶张奶奶以及对话的过程。

②表演中理解“搀扶”、“⼩⼼翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学⽣体会星星、李⽼师对张奶奶

的关⼼和爱护o

③出⽰句⼦：

她看见有个穿⼤红风雪⾐的阿姨，搀扶着张奶奶，正⼩⼼翼翼地向学校⾛来。

“搀扶”、“⼩⼼翼翼”反映了⽼师怎样的思想感情？

抓住这两个词，有感情地读这句话。

（4）军属⽼奶奶为什么那么⾼兴？

3、有感情地朗读课⽂⼆、三两段。

4、作业：完成课堂作业第3、4、5（1）题。

第3课时

（⼀）教学⽬标

1、理解课⽂第四段，体会含义深刻的句⼦。

2、能⽤“不由得”、“要是”各写⼀句话。

3、能有感情地朗读课⽂，进⼀步感受热爱军属⽼奶奶的思想

感情，初步养成热⼼为军属做有益的事的习惯。

（⼆）教学过程

1、复习引⼊：

（1）听写句⼦：她看见有个穿⼤红风雪⾐的阿姨，搀扶着张奶奶，正⼩⼼翼翼地向学校⾛来。

（2）评议，有感情地读这句话。

（3）通过上两节课的学习，你知道星星和李⽼师是怎样的⼈？从哪些地⽅看出来？

（4）导⼈：李⽼师和星星关⼼、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师⽣俩搀

扶着张奶奶向学校⾛去。这节课我们学习课⽂最后⼀段。

2、学习第四段。

（1）出⽰这⼀段话，指名读。

（2）“闪动着两簇⽕苗⼉”指什么？（李⽼师的红⾊雪⾐和星星的红领⼱。）

（3）为什么要这样写？（学⽣如有困难，教师可以“⽕苗⼉”所代表的意义和师⽣俩表现出来的品德加

以引导。）

（4）抓住重点词有感情地朗读第四段。

3、有感情地朗读全⽂。

学了课⽂后，你和星星⽐⼀⽐，要向她学习什么？你打算以后怎么做？（关⼼、尊敬、热爱⽼⼈，为

⽼⼈多做好事。）

4、造句指导。

（1）⽤“不由得”造句。

①出⽰句⼦，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。

②“不由得”是什么意思？（不禁、不由⾃主地。）

③分析句⼦，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。

④⼝头造句。

（2）⽤“要是”造句。

指导⽅法同上，使学⽣理解—“要是”表⽰⼀种假设。

（3）完成课堂作业第6题。

5、作业。

（1）听写⽣字、词。

（2）完成课堂作业第5（2）题。

【⼩学元宵节教案（通⽤6篇）】