桂林山水ppt课件

人教版小学语文四年级下册：《桂林山水》教学设计

抚州市崇仁县礼陂中心小学

教师：黄多花

教材分析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，

生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之

情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国

名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的

方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水

联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，

感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写

景物的方法。

本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这

句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美

丽的画卷中游览。

教学目标:

1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮

丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察

力和理解、表达能力。

3．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。

教学重点:

1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

一：谈话导入。

万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的象征，

然而，千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹，

我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去

一睹它迷人的风采。

板书课题：桂林山水

二：新授。

<一>下面老师将为大家播放一段有关桂林山水的视频，希望同学们能

在看问题的时候带着这两个问题观看，看完后回答老师。

问题1：你能不能用文中的一句话评价桂林山水？

问题2：“桂林山水”以什么而闻名于天下？文中介绍了桂林山水

的哪两方面？

播放视频，学生回答问题。

生答1：桂林山水甲天下。

生答2：漓江的水和桂林的山。

<二>下面就往我们一起来学习课文的第二自然段，一起感受漓江的水

美，想一想，漓江的水有什么特点？（请一位同学朗读）

生答：静、清、绿。

1.教师展示图片，引导学生观察图片，并从文中找出相应的句子。

2.品味句子：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

体会比喻，排比的修辞手法。排比加强语势，突出作者对桂林山水的

喜爱之情。

3.总结漓江水的特点，静、清、绿。

4.文中除了写漓江的水，还写了哪里的水？

生答：大海，西湖。

出示图片，欣赏，找出特点。

体会对比的修辞手法，衬托作者对漓江水的喜爱。（全班齐读第二自

然段，感受漓江水美。）

<三>漓江的水，这么美，说它甲天下一点也不过分，那桂林的山呢？

它又是怎样名扬天下的？按照老师上面讲述漓江水的方式，看看桂林

的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（请同学们用自己

喜欢的方式读一读）

生答：奇、秀、险。

1.教师展示图片，引导学生观察体会，感受桂林山的特点，解释重点

词语。

2.总结桂林山的特点，奇、秀、险。

3.文中除了写桂林的山，还写了哪里的山？

生答：泰山，香山。

展示泰山，香山的图片，欣赏，找出特点。（体会对比的修辞手法）

<四>1.桂林的山，美不美？----美。

2.漓江的水，美不美？--------美。

3.当这么美的山和这么美的水缠绕在一起时，我们可以说它美的像一

幅----（）？（画）

4.你能不能用文中的话说一说？

连绵不断的画卷（连绵不断：连接不止，不中断）

5.这连绵不断的画卷中还有哪些景物？

空中：云雾迷蒙，山间：绿树红花，江上：竹筏小舟

6.我们说桂林山水那样的美，再加上这些漂亮的景物后，就更美了，

美得不仅像幅画，更像一首（）？（诗）

7.那同学们你们能不能用文中的一句诗来表达你此刻的感受呢？

“舟行碧波上，人在画中游”

（游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游

览。）

三：拓展。

此时此刻相信大家一定也饱含深情，那请同学们用简短的一句话赞美

桂林山水。

学生思考，回答。

同学们都非常棒，桂林山水如此的美，就让我们用朗读的方式，读出

它的美，读出你心中的那份喜爱。（齐读全文）

四：总结。

同学们，今天我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了

“桂林山水”的美誉名不虚传，在此，老师希望同学们现在努力学习，

将来用自己勤劳的双手将祖国建设的处处都像桂林一样，让我们的祖

国处处成为天堂。

五：作业。

课后同学们有时间可以收集一下，看看我们的祖国还有哪些美丽的景

色。