画家和牧童教学设计

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画家和牧童课文_画家和牧童教学设计

课文《画家和牧童》出自二年级下册语文书，其原文如下：

【原文】

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。他的画一挂出来，就有许多

人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，

决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快

就画成了。围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞

道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先

生赞扬道。

“画错啦，画错！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，

大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小

兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”牧童指

着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气

都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那

是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧？”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”

【教材简说】

这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，

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戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错?文坛巨匠苏东坡有“菊花

萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”

的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗?

身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一

个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自

己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢orG，虚心之美德令人

感动。伽利略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，

面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊

“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品

德值得我们学习。

【学习目标】

1．会认13个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品

质。

3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学建议】

(一)识字写字

1．课前预习。(识字、收集生词、勾画好句子)

2．交流识记的生字。

(1)偏旁归类识字：抹—批—拱惭—愧

(2)加偏旁识字：区—驱共—拱

(3)换偏旁识字：沟—购绳—蝇渐—惭瑰—愧

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(4)看字形识字：“墨”—墨是黑色的。

(5)联系生活识字：

“价”，超市里写有“天天平价”。

“购”，镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。

3．交流收集的生词。如：

夸赞称赞赞扬和蔼惭愧

观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描

4．交流收集的好句子。如：

(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。

(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

(3)“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”

(4)“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”

(5)“画错啦，画错啦!”……这声音好像炸雷一样，大家一下子

都呆住了。

5．写字指导。

(1)“我的发现”。

“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手

旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”

的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；

写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。

“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。

“价”字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。

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“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。

(2)示范指导。

兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒

展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。

(二)朗读感悟

1．初读，整体感悟。

(1)自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简

短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。

(2)朗读展示。向大家展示你的朗读和读书体会。

(3)根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下了深刻印

象?为什么?

2．看图，重点朗读感悟。

课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。教

学时，要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联

想、想象来感悟课文，品读课文。

(1)出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一

读。

(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

(4)对比，感悟人物品质。

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戴嵩──牧童

年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

地位不一样：一个是画家，一个是牧童。

生活不一样：一个画画，一个放牛。

品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

3．领悟内容，诵读全文。

（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：

我想对戴嵩说：真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有许

多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察，

斗牛的情形你记得清清楚楚。

(2)带着各自对课文的体会，自由诵读全文。

(三)积累运用

1．“一”的本领真大。

自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大

了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，

你读读下面的句子：

(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明

画家的动作很快。)

(2)戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。(说明他的画真好，一

下子就把人吸引住了。)

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请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。

2．“我知道”。

“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家，你知道吗?读

一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢?

给他的图配几句话吧。

(四)实践活动

开一个“人无完人”的故事会。

课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”

的故事，自己读一读，并和同学交流交流。如：

1．孔子的“三人行必有我师”的故事。

2．华罗庚的故事。(《自学成材的华罗庚》)

小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：“这

本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗?”老师说：“当然

可以，就是圣人也有错误。”

3．漫画。

一位雕塑家公开展出他的艺术品──马，并悬赏给他指出错误的

人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马

的头是向后转的，可是马的脖子上却没有“皱纹”。他的发现让雕塑

家大吃一惊!

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