雪地里的小画家课件

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17雪地里的小画家

教学目标：

1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11

个生字；

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪

（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自

然、亲近大自然的思想感情。

教学重点难点：

重点：

识字、理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

难点：

理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小

马画月牙”。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谜语激趣，情境导入。

同学们，今天上课前老师先给大家猜一个谜语好不好？（课件1：

雪景）大家想不想看看下雪时的美景呢?雪天图像，（课件2：雪景）

师：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一

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个白雪的世界啊！你的心情怎么样？（激动、惊喜）你怎么大声的去

呼喊你的小伙伴来欣赏这美丽的雪景呢？你们想在这么美的雪景中

做些什么呢？

从你们的言语中，老师看出来了你们特别喜欢下雪，小动物们也

是呢！看，雪地里来了一群小画家呢？让我们一起来学习《雪地里的

小画家》雪地里地小画家到底是谁呢？学了课文你就知道了。

（板书课题），齐读课题。

二、引导初读、识字。

1、范读课文。文章虽然短，可是不太好读呢，请大家边听边注

意老师读课文时的节奏、语气和情感。

（1）数句子并从文中标出来。共几句话？

（2）指名一人一句读课文。

2、生自读课文：

（1）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

3.同桌互读，互相纠正：

大家读的可真认真呀，老师刚才已经让你们把生字在书上全画出

来了，你都认识他们了吗？老师来检查一下！

4、多种方式认读注音生字：（课件4：带拼音生字）

（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。

（4）男女生比赛读。

5、去掉拼音读生字：（课件5：去掉拼音生字）（1）同桌比赛读

（2）师生比赛读（3）全班齐读。

在这么短的时间内，同学们已经把生字都解决掉了，真厉害！想

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不想带着他们再次读读课文呢？

三、朗读、感悟。

1、齐读课文。同学们读的可真好！

（1）那么文中的小画家都有谁呢？现在你知道了吗？生答：（小

鸡、小鸭子、小狗、小马）张贴小动物的图片一群一个

（2）那文中的小画家在哪里？都画了什么呢？请读读书告诉老

师。生答：谁在哪里画了什么？

2.学习第三句。

（1）你想看看他们画的画吗？（插入视频)他们画的画一样吗？

为什么呢？谁能帮老师解开这个问题？生：他们的脚的形状不一样，

因为小鸡的脚印像竹子，所以小鸡画的是竹子。同学们真聪明，用上

因为和所以，赶紧和同桌互相说一说。那个小朋友再和大家说说他们

画的画为什么不一样？贴画

（4）不同的动物画出了不同的图画，可是老师贴的顺序好像有

点问题，谁能帮助小动物找到他们的画？请上台来连一连，如果她连

对了，你就和他学一学，如果不对，你就举手告诉他。

（5）说一说：你最喜欢哪只小动物？为甚么？那么老师问问你，

如果你就是雪地里的小狗，你在雪地里玩，画画，看着自己画的画这

门漂亮，你的心情怎么样呀？请你用高兴的心情来读一读小狗的这半

句话。这里还有几只小动物呢！请你打开书，自己练一练。

（6）展示读。谁能给大家读出小动物画画时的高兴劲！

（7）角色扮演读。

（8）加上动作读一读。读的真棒，给自己鼓鼓掌吧。

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3、学习第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（1）同学们，这些小画家呀，在雪地上画了很多的画，他们是

真的小画家吗？你从哪儿知道的？（不用颜料不用笔）那你平时画画

都用什么材料？生答：

（2）那么这些小画家是用什么画画的？生：脚在哪里画？生：

雪地里

（3）你们平时画画用这么多材料，小动物们却只靠两只脚就画

的又快又好，如果你就是这些小动物，那读这句话的时候应该读出怎

样的语气呢？（自豪、神气、得意）那谁试着读一读吧！

（4）读课文前四句。这些小动物可真厉害，在一场大雪过后，

天上的雪铺在了整个地面上，那大地就变成了一张巨大无比的画纸，

这些小动物呀，在地上无意中走出了一幅很美的大自然的图画。那下

面我们一起来读一读课文的前四句，注意：读出下雪时的高兴劲，还

有小动物们画画时快乐、神气的劲儿读出来！

4：学习第五句

（1）下面老师给大家配一幅图，在图上，你发现了什么？生：

有一只小青蛙在睡觉呢。大家看看书，书上是怎么说小青蛙的？（青

蛙为。。。。睡着啦！）谁能告诉老师，这是一种什么现象？你是怎么知

道这是冬眠的？

（2）冬眠是一种很特别的动物现象，有些小动物没办法适应很

冷很冷的冬天，就躲在自己的洞里，不吃也不动，等到第二年的冬天，

他就又恢复了正常的活动。这种现象就叫冬眠。

（3）这两句话也不好读，应该怎么读呢？

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预设：A读出疑问的语气来B睡着啦应该读的轻轻的，因为睡

觉的时候青蛙不想被打扰。试着读一读！

总结：同学们读的真棒！请闭上眼睛，想象一下：在一场大雪过后，

房子上，树上，山上，大地上都铺上了一层厚厚的雪，这时候小动物

们可高兴了，他们来到雪地上蹦呀、跳呀。双脚踩过的地方，出现了

尖尖的小竹叶，美丽的小梅花，漂亮的小枫叶，还有弯弯的小月牙呢！

这幅景象美吗？那咱们一起把整片课文读读好吗？注意感情，语气。

5：游戏配音

下面老师请几为同学为一段视频配配音好不好？给你几分钟的时间，

大家先熟悉一下课文，在读一读。

四：拓展

刚才我们说了，青蛙是一种冬眠的动物，那你还知道那些动物也冬

眠呢？生：蛇，有部分的鱼，乌龟等

五、总结全课。

同学们，这节课我们不仅学习了小动物的本领，还领略了大自然的美

丽，下节课呢，我们就要背诵一下这篇课文还有解决后面需要我们会

写的生字，这节课就上到这儿，下课！

板书设计：

17雪地里的小画家

小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

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