学校工作计划 小学

小学学校教学工作计划(5篇)

小学学校教学工作计划（篇1）

一、指导思想

加强数学实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，

重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重

视、学好数学这门基础学科，引起学生对学数学、用数学的兴趣。

二、实验目标：

新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实

践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在数学实践

操作中得到真知、数学的思维方式、数学态度与价值观以及运用数学

知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特

点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通

过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑

推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；通过实验，使

学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦；

通过实验，培养学生的思维品质及创新精神。

三、方法措施：

1、把数学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生数学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的数学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，指导学生自己动手寻找证据进行验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

小学学校教学工作计划（篇2）

一、目的意义

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，

可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。为了全面落实《全

日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高教师的

写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良

好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确

的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正

正做人”的目标，我校需切实开展写字教学活动。

二、教学目标

（一）培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程

的开展激发学生对祖国语言的热爱。

1、巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写

字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微

向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自

然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康

也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

（二）掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，

并能总结一般性的规律。写字时做到“规范、端正、整洁”。

1、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、

半包围结构、全包围结构、品字形结构。

2、汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。

三、具体要求

（一）上好写字指导训练课

1、一到五年级上好每周的写字课，以此作为提高写字教学质量的

一个重点。以各年级的课本为载体，三到五年级钢笔写字课，一到二

年级铅笔写字课，保证教师5分钟指导，学生15分钟练字，并有教

师个别指导。

2、教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于

行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与

训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛

距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳……

（二）加强检查、督促，开展竞赛活动

1、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要

定时公布，发现问题，及时整改。

2、每学期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出

写字优秀班。

3、学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

（三）加强写字教学研究

1、加强随堂听课。写字工作领导小组要定期研究，共商写字教学，

达到督促、指导作用。

2、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构

从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探

索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激

发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

四、教学中应注意的问题。

（一）充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的

趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一

些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个

写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

（二）要注重培养学生良好的写字习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、

专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用

书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正

确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝

不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好

学习习惯。

（三）要把描红和临写相结合。

描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感

受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关

系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基

础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到

书写的感觉后，再落笔写。

附：各年级写字要求

一年级：

认识田字格，练习用铅笔写字，执笔及坐姿正确，掌握基本笔画，

常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描

红练习，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

二年级：

继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿势，掌握基本笔画，

常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，

行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模

仿中加深印象，逐步正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣

和持之以恒的精神。

三年级：

除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，正确、端正、整洁，书写简

单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，

整洁，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发

写字兴趣。

四年级：

能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，

要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，保持

正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要

领，继续激发练字兴趣和毅力。

五年级：

继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写

得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，

字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读

贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字

形结构特点，字写的正确、端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基

本笔画的运笔方法，使学生品尝到成功的地喜悦。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得

到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一

手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操

的培养。，这需要我们师生共同努力。

小学学校教学工作计划（篇3）

一、指导思想：

根据文教体局新学期教育教学工作会议精神，以区教研室教学教

研工作要点为核心，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严

格把好教学质量关，全面推进课改进程。

二、工作思路：

规范教学管理，健全机制，完善制度，深入开展创新教学方式和

学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，

全面提升教师的整体素质，强化教育科研，促进教学和科研一体化；

使我校教学工作科研化，教学研讨经常化，教学管理规范化，全面育

人个性化。

三、工作重点：

（一）强化教师培训，打造教育品牌

我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育的要求，具

有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和

开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。

1、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动

性。

利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行

研讨学习，并组织观看优秀的教学录象课，要求教师结合自己的教学

实践，撰写教学反思，进行学习交流。

2、进一步加年级学科教研组（集体备课组）建设，充分发挥年级

教研组的职能。

备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责，

制订好备课计划，抓好教研管理，分学科进行教学专题研讨活动，开

展相互听课，相互评课活动，营造好良好的教研氛围，及时上传下载

教研信息和成果。

3、分学科聘请各类专家，开展教学研究活动。

借助业务主管部门和外聘专家的引领作用，倡导教师将新课程理

念回归到课堂中，努力在课堂教学中实践探索，促进教师专业化成长。

4、加强学带教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带

面促进良好教风的形成。加强学带教师、骨干教师的培养、管理、使

用制度制订与落实，讨论通过《备课组长考评条例》、《同伴互助小组

考评条理》，奖励优秀，鼓励先进，切实发挥其辐射作用，使各学科

备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力量的带头作用。

5、通过沙龙交流、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展

学带教师读书活动。

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行

为。

1、巩固义务教育示范县的成果，进一步做好省督导检查的迎检工

作，并以此为契机，规范教研工作管理、学籍管理，教学常规管理。

2、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

强化教师课堂教学常规的贯彻落实与检查，加强常态课堂教学管

理，分管领导和行政值周领导作到每日一巡，切实做好教学巡视工作。

3、加强对教师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的

管理力度，每个学期进行三次全面的教学常规检查，做到有分工、有

记载、有反馈、有整改、有复查。

4、大力推广“小黑板”工程，做到课前准备充分，教学手段丰富。

5、大力倡导实施“候课”制度，教师提前进课堂。

（三）抓住“课改”契机，提升办学品位。

1、全员听课：从第三周开始进行全校任课教师全员听课、评课，

达到相互学习，相互提高的目的。

2、推门听课：实行学校听推门课的制度，了解掌握教师教学和学

生学习的常态，进行有效的监督、监控、检查与指导，提高课堂教学

效率和学生学习效果。

3、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。

4、研究课：组织各学科教师开展同伴互助活动，上教学研究课，

人人参与互动，研究探索学科教学模式。

5、练兵课：组织各学科青年教师开展钻研教材、探索新型教法的

练兵课。

6、见面课：近一年新调入我校的教师在本学期内上一堂全校性公

开课，增进相互了解，促进相互学习和交流，提高教师素质。

（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控。

教学是一所学校的生命线，涉及到一所学校的声誉甚至于生存，

新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，

有效促进教学质量的提高，本期我们将继续发扬过去在管理教学工作

的优良传统，扎实开展日常教学工作，力争从精细处入手，从细微处

深入，树立“质量第一”的意识。

1、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯养成教育，教师要

全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上有

困难的学生，更要尊重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优

先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。

2、做好单元检测工作，单元联系随教学进度，大致统一时间进行

检测，认真及时进行批阅，要认真进行试卷分析，指导学生订正错误，

科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥

补教学不足，各年级按教研室要求上传单元测试题。

3、控制作业量，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系，练

习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展，要努力提高图书室的

使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。

4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”，将教学成绩、各级

各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教育科研、特长教

育、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、教师工作量等均要纳

入考核，《考核细则》在分学科教研活动中进行学习。

（五）重视学科教研组建设，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、进一步完善各学科教研组的建设，加强教师之间的学习交流研

讨，语文组间周星期四、数学组间周星期二，英语组间周星期五下午

一次教学研讨活动，艺体、科学、信息技术组机动灵活安排教研活动

时间。教研活动要内容充实、形式多样、全员参与、讲求实效。学科

组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责，坚持活动

考勤制度，活动要有计划、有实施、有检查、有考核、有效果，有总

结，并及时将教研计划、各种教研信息和总结上传A61。每期活动不

少于七次，活动内容广泛、全面、丰富、详实，选题要小，活动内容

可以是：学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、经验

交流、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教育教学反思、教

法学法探讨、讨论解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科

组小型教学竞赛活动等。活动的宗旨是为课堂教学服务，为提高质量

服务。

各学科组长如下：语文刘玉琼，数学段华光，英语高蓉，艺体陈

科，信息技术与科学：张扬。

2、各科教师按时参与每次教研活动，严格考勤制度，做好学习笔

记。

3、积极参与教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动，并

及时传达交流。

4、积极开展片区四校教学联谊活动，加强校际间的交流和学习，

进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用。活动内容以“听——

评——议课”活动或“集体备课”活动为主。

5、开展年级学科组“集体备课”活动，做到一课三备，（一备：

个人独立备课，二备：集体研究备课；三备：根据个人实际和研讨情

况进行调整）并将优秀的集体备课教案及时上传A61，每期每个年级

学科组上传集体备课教案不少于一次。

6、积极参与A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动，开展网络讨

论每周每人不少于1小时。

7、充分发挥组内教师团结协作精神，强化团队意识，加强教研组

凝聚力。

8、借助业务部门的引领，倡导教师将新课程理念回归到课堂中，

努力在教学实践中探索，促进教师专业化成长，成立以学带、骨干教

师为首的同伴互助小组。

9、加强青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，

锤炼青年教师教学基本功，提升教师业务素质。

四、工作行事历：

九月：

1、各学科教师制订教学计划，超前备课二周，学校进行第一次教

学常规全面检查。

2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学

期教学教研工作。

3、做好市级督导检查迎检工作。

4、做好实习教师的管理工作，制订实习教师管理制度，规范实习

教师教学行为。

5、启动学带教师读书活动。

6、学校行政、教研组长、学带骨干教师不定时随堂听课。

7、各学科教研组长参加教研室组织的学科教研组建设专题研讨及

校本研修工作交流活动

8、全体英语教师参加区小学英语跨文化知识交流活动

9、英语教师参加市小学英语教材培训。

10、科学教师参加区教材培训。

11、音乐教师参加省音乐优质课展评活动

12、美术教师参加区集体备课活动。

十月：

1、继续做好省督导检查迎检工作。

2、各年级开展集体备课活动。

3、开展“互听互评”活动。

4、开展片区教学研修联谊活动。

5、新教师上见面课。

6、启动以骨干教师为首的“同伴互助”活动。

7、语文、数学教师分别参加区年级教研室主题研讨活动。

8、英语教师参加省英语教材培训。

9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科教师分别参加

区级学科教研活动。

10、积极参加涪城区第十届校园歌手比赛。

十一月：

1、进行第二次教学常规全面检查。

2、继续开展片区教学研修联谊活动。

3、请校外学者专家来校指导教学工作。

4、积极参加省思品赛课观摩活动。

5、积极组织教师参加信息技术课堂教学比赛。

6、科学教师参加片区教学研讨活动。

7、音乐教师参加区级集体备课和集体备课展示活动。

十二月：

1、开展学带教师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。

2、英语教师参加区级英语课堂教学游戏展示活动。

3、进行第三次教学常规全面检查。

4、搞好期末复习工作，迎接期末质量检测。

小学学校教学工作计划（篇4）

为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备

的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能

力，采取多项有效措施使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上

一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。由教务

处全面负责。

2.强化实验教学日常管理

（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教

师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，

领用，损失赔偿制度。

（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进

行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每

学期末进行一次全面的清查盘点。

（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类

摆放，并加强防护工作。

二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。

1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全

设施和良好的通风条件。

2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开

展。

三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。

1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告

“四对口”。

（1）实验计划：每期次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，

分组实验计划。

（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填

写实验报单，并与计划、备课一一对应。

（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有

课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课

后有实验情况记载和实验效果分析。

（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批

改，有时间记载。

2.实验教学过程要规范。

每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一

道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，

分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。

3.大力开展实验教学研究。

（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后

及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。

（2）学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。

（3）学校每学期组织一次学生实验操作考查。

（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。

4.各类实验开出率要达标。

演示实验，分组实验开出率要到100％，演示实验成功率达到95％

以上，分组实验成功率达到100％。每次分组实验开出的组数要达到

开组数的98％以上。

四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

1.学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个

人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师

同等待遇。

2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀

者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。

3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地

参评，获奖者按标准进行奖励。

4.教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检

查结果进行奖惩。

小学学校教学工作计划（篇5）

一、所教班级现状分析。

本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的

进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规

的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和

知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握

正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经

有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、

娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热

情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一

个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意

力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方

面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从

零抓起，也使整个班的成绩上不去。

二、本册教材总的教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅

读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮

助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审

美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、本册教材教学重难点

1、好的学习习惯。

养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专

心倾听、勇于发言重在平时的培养。

2、汉语拼音教学。

（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。

（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整

地书写声母、韵母和音节。

（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主

识字。

3、关于识字

（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，

读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。

（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会

字义，韵文重在诵读。

（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培

养学生学习兴趣，识字能力。

4、关于课文

（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通

过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中

反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。

（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、

语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。

（4）保证时间，严格训练。

5、关于单元练习。

（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读

背背、口语交际等板块。

（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过

综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。

（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。

（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童

诗歌、古诗等。

（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过两级三关做准备。

同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训

练，加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是以学习者为中

心的自主教学模式和先学后教，当堂训练的教学模式，努力在教学过

程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴

趣，调动其积极性；

要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要

注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能

力。

3、重视培养能力。

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有

自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限

制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。

就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，

朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生

的个体差异，大胆探索先学后教，当堂训练的满足不同程度学生对语

文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。

学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，

教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和

熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作

指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字

能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好课外阅读，让

学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说

话练习。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各

方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切

联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游

戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践

中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养。

7、做好个别生的教育。