课题结题报告格式

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科研项目结题报告模板

篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求

科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）

一、项目背景及立项（800~1000字左右）

二、项目简介（500字左右）

三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）

五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）

六、项目研究的主要阶段成果（20~5000字左右）

七、项目终结成果目录

八、参考文献

科研项目结题报告的基本格式和要求（之二）

1、报告标题：项目名称+结题报告

2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题

的下面。

3、内容摘要：主要观点、内容。

4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深

化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到

过的同类课题研究成果）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假

设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告

的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出

来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例

分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以

对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些

规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频

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数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检

验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状

图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对

比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体

案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年

的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分

肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献的格式。

10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，

一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。

上述第4至8部分是结题报告的正文部分。

科研项目结题报告的基本格式和要求（之三）

一、报告正文

1、摘要、关键词

以深入浅出的语言简明扼要地概括出项目的精华，如背景、方向、主要内

容、重要结果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。

2、研究计划要点及执行情况概述

是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划

进行，原因何在。

3、研究工作主要进展和所取得的成果

本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可

供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，

包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。

视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的

研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报

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时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术

奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。

4、经费使用情况的说明

主要针对资助的经费，给出必要的说明。

5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况

包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达

到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。

二、研究成果目录和数据统计表

为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准

确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论

文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；无正式录用证明

的论文暂不列入；成果名称栏目填写论文

题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实际情况按顺序填

写，并在论文通讯作者后加标注；成果说明栏目分别按以下格式填写：

1、期刊论文按“作者﹒论文名称，刊物名称，卷（期），起-止页码。

2、会议论文按“国际/国内，特邀报告/口头报告/墙报展示，会议名称、时

间”格式填写说明。

3、专著按“作者﹒书名，出版社，出版时间，字数，发行量”格式填写说

明。

4、专利按“获准专利国别，类别，专利号，获专利时间”格式填写说明。

5、获奖按“授奖单位，授奖时间，奖励名称，等级”格式填写说明。

6、其他，根据实际情况填写并做必要的说明。

三、附件材料（随结题报告提供的材料）

1、提供论文或论著的封面、目录页和正文权属页的复印件。

2、大会特邀报告须提供特邀报告通知书和会议论文集的封面、目录页、正文

权属页的复印件。

3、提供研究成果证明材料的复印件，如：科学技术鉴定证明书、奖励证书、

专利证书的复印件等。装订顺序须与研究成果目录中的排序一致。

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4、研究者认为有必要提供的其他证明材料。

篇二：《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文：

对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。

结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所

异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，

教育研究报告的一般结构是：

1。研究报告的

题目

研究报告的

题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；

“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；

“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教

学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在

题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

2。研究问题的提出

问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分

主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课

题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题

以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明

确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申

请报告中的有关内容。

3。课题研究的方法

在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：

（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。

（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所

具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。

（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。

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（4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解

释，使研究更具有可操作性。

（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。

（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。

（7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。

4。研究的结果

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报

告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具

有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文

字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当

包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我

们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在

cn刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖

项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研

水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。

一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们

的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值

和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的认为，我们的课题研究没有什

么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、

新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模

式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切

联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构

具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学

新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操

作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈

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述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是

研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇

学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成

果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所

取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个

课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究

的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题

的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研

究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究

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第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈

述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个

总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述

这两个方面的内容。

（实验）课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、

真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分

析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要

避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的目的是把读者的注意

力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以用公式计

算：（n为对同一内容加以分析的研究人数）。在定量分析过程中，应该把研究过

程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表

示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读

者一目了然。在定量分析中，主要是

①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；

②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；

③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；

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④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，

解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容

量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，

从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显

著）；t检验（适用于小样本容量的差异显著性检验，即容量不大于30，与z检验

一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异

是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检

验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方

法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价

值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。

5。讨论部分

这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，

并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观

点。

6。结论部分

结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在

这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。

7。参考资料和附录

在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来

源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：

①如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码

等。

结题所需的材料

教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个教

育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：

1。结题申请报告；

2。课题立项申报报告；

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3。课题立项批复通知；

4。课题研究的阶段性总结；

5。课题研究终结性结题报告；

6。附件：

（1）课题成果；

（2）课题的有关研究材料等。

审阅结题材料

在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般而

言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：

（1）课题的选题意义如何；

（2）课题的研究设计是否科学、合理；

（3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学；

（4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据

的收集是否科学、充分等；

（5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所

取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；

（6）课题研究的特点有哪些？

（7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。

专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。专家组一

般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。

结题论证会议议程一般如下：

1。专家组听取课题小组对课题研究的简要说明或简要介绍，也可以对结题材

料进行进行补充说明。

2。如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据，也可以

召开小型教师、学生座谈会、听课等。

3。在专家组完成听课或召开小型座谈会，听取课题组简要介绍后，就可以要

求课题组就课题研究的有关问题进行答辩了。

4。在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步讨论对课题成果的评价。

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5。专家组向课题组公布及提交对课题研究成果的评价结果，专家组的评价结

果可以作为课题研究的成果认证依据，也可以作为有关科研评奖依据。