教学计划范文

个人教学计划范文合集7篇

个人教学计划篇1

一、学情分析

这一学期我将要担任三年级四年级五年级1班2班科学教学

工作。三个年级学生不同，有的已经有两年的科学学习经历，有

的还没有任何一点学习科学的经验。对于三年级学生来说还好教

一点。而对于高年级的同学已经有一些基础性的科学知识，学生

已经比较习惯于原先的教材的学习思路和学习方法，现在却要改

成新的学习方法，大多数学生会不适应。为此必须让他们认识到

科学知识无处不在，生活中处处有科学。从而为学生对本学科学

习打下重要的基础，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造

条件。

二、教材分析

现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导，力求

使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体

现比以往教材不同的风格与特点。教材遵循《新课程标准》的要

求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的

发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，

同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以

小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引

领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做

计划如下：

三、所教年级学生现状分析

1，所教三年级学生共三个班，学生对问题的深入思考方面

可能非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计

划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的

是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要

对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进

行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和

能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、

小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新

课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能

力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课

的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进

新课程改革的新时期。

2，所教四年级共有三个教学班，这些学生经过一学年的科

学学习，对科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿

童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适

度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能

力。

3，所教五年级共有2个教学班，这些学生经过两学年的科

学学习，对科学知识有了更深层次的认识和了解。本学期必须遵

循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探

究性，遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到

难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，更加注重培养儿童

动脑和动手的能力。

四、教材分析。目的、重点、难点

教学目的：从科学课的特点出发，以“学生的生活经验"为

线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕

“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，

遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能

力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决

问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科

学、用科学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的

科学》

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，

教学的重点、难点：在能力培养方面，主要培养以下几种能

力：

1、观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计

测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

2、实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦

力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实

验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

3、探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条

件，水的三态变化。

4、分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态

变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。

5、推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识

露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。

6、想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，

叶、茎的内部构造。

7、动手能力：学习制作植物动物标本等。

五年级教材由“微小的生物”、”认识自己”“光与声”、

“物质的变化”、“机械与运动”五个单元组成。

《微小的生物》单元从最小的病毒开始，再研究细菌，要求

知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。意识到科学

要尊重证据，学会欣赏，平价他人的作品，尊重他人的劳动成果。

《认识自己》单元首先引导学生们了解生命世界；了解骨骼，

肌肉及其作用，了解人体的消化，呼吸，血液循环的过程。能认

识到养成良好生活习惯的重要性。

<<光与声>>观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生

产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也

在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与

受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。知道声音

是由物体的震动产生的，知道声音要通过物质进行传播，了解噪

音的危害与防治办法。

《物质的变化》单元内容主要包括：一是知道水能溶解一些

物质，知道物质的变化有两大类；物理和化学变化。有的变化可

逆，有的变化不可逆。

<<机械与运动>>。知道利用机械可以提高工作效率，了解一

些简单的机械。能进行测量并记录一个沿直线运动的物体在不同

时刻的位置，知道描述物体的运动需要位置，方向，快慢。

教学目的：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观

察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过

程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的

依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图

画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并

认识到重复实验的意义。

教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为

核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础

上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察

实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

六、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

七、基本措施：

三年级措施∶

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，

力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运

用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以

验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

四年级措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学课学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学课学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

五年级教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，

认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上

创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主

体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手

段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室

上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，

解决问题，得到收获。

个人教学计划篇2

一、指导思想:

1、更新观念，在《纲要》的指导下，树立科学的儿童观、

教育观，要遵循大班幼儿的身心发展规律，充分利用自然、社会

文化等教育资源，注意教育内容应跟随幼儿兴趣的变化而变化，

合理有效的使用各种教育方法及手段，创设相应的环境。

2、以园内指定的目标为方向，根据大班组指定的计划为目

标，以本班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定教育计划和教育

活动。

二、个人现状分析：

优点：

1、热爱幼教工作，喜欢孩子。

2、责任心强、有耐心。

缺点:

教育教学能力和技巧上面还存在一些不足,应加强理论知识

的学习,并且努力把理论转化成实际经验,

三、工作重点：

1、加强幼儿自理能力的培养，做好幼小衔接工作。以《纲

要》为准则，坚持保教并重，提高保教质量。

2、加强自身学习，加强对自已教学活动的反思。

3、注重家园联系及因材施教，根据幼儿的实际情况进行教

育。

四、措施：

1、多向老教师学习，经常反思教育教学活动，不断提高自

已的教育教学水平。

2、随时随地观察幼儿，提高观察幼儿的能力，并坚持作记

录。

3、积极参加园内组织的各项学习活动，并做好每次的学习

记录。

4、与本班三位老师配合好，认真较好的完成园领导交给的

各项任务

个人教学计划篇3

一、指导思想

本学期继续深化细化高效6+1课堂教学改革，结合学校工作

计划和教学工作计划,，深化教育改革，坚持面向全体，面向每

一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的终身幸福奠基的办学

思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习

氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。

通过课堂教学和限时训练的学习，使学生能够对地理学知识

有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在

探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在

责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的

应试能力，考出好的成绩。

二、课程和学生情况分析

课本按照教学改革的思路，增加了各种类型的地图，目的是

加强学生们得读图和识图能力并设计了许多系列化、多样化、可

行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探

究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识

点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映地

理科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生已经进入八年级下学期，面对繁多复杂的学科，在学习

方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，

要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

随着学校改革力度的加强，我们的教学工作也在发生着翻天

覆地的变化，使我们的教学环境发生着巨大的变化。我们的地理

成绩也在改革春风下，大幅度提高。但是有很多的工作还需要更

加细化。

三、具体的教学工作计划

1、从长远角度认识到地理的重要性：

地理属于非中考科目，在八年级下学期要进行结业考试，初

三没有地理，中考也不考，基于这方面的原因部分学生和家长还

有学校不够重视。但是地理方面的知识早已渗透到各个学科，而

且虽然中考没有地理但是中考中其他学科的内容也涉及到地理

方面的知识，例如英语阅读理解的短文中经常出现地理方面的知

识，中考作文基于地理方面的材料也屡见不鲜等等，所以学好地

理不仅可以提高成绩而且还有利于其他学科的学习。

不仅如此虽然中考没有地理但是高考却有地理，而且高考内

容一部分是初中地理方面的知识，所以即便你初中不学地理高中

必然要学习。总之要使学生认识到地理学习对他们来说是十分重

要的。

2、继续强化读图、识图以及绘图能力：

地图是地理科学的第二语言，是地理学科最显著的特点，说

的简单一点地理的学习也就是地图的学习就是要学会读图、识图

甚至绘图。不仅如此在各种大小考试中考察地图方面的题往往占

到60%以上甚至80%。有些地理方面的知识是无法用语言来表达

出来的只有通过各种地图来呈现。

所以在平时的地理教学中要注重学生读图能力的培养，还要

能识别各种类型的地图，各个区域的地图，例如地形图、政区图、

工业图、农业图、交通图以及平面图、等高线地形图、柱状统计

图、病状统计图等等。而且对于一些专业地图还要会绘制例如气

温曲线图、降水量柱状图、等高线地形图、平面图等。

3、地理属于小学科，课时少、内容也不多而且每周两次课

的间歇比较大，所以第一次上课讲的内容第二节课做练习时有不

少同学都忘了，这是课程安排的欠缺也是学科本身所致，因此课

上的教学效率一定要高，一方面每节新课课前提问，上节所讲的

内容，使学生所学的内容具有连贯性避免出现“猴子掰棒子”的

情况；另一方面及时安排作业，而且作业要精简有针对性。

4、及时寻找学生的闪光点激励学生提高：

以为教育名家说过，数子十过不如赞子一长，积极发现学生

有教育价值的东西，适时鼓励促进可以起到事半功倍的效果。我

一方面在课前提问中表扬回答问题积极，回答问题好的学生，以

提高他们的自信心；另一方面在改作业中多用鼓励性的语言，如

你做得非常好、你是最棒的、你还能做得更好等激励语，第三是

考试前要给学生定位，考试后要表扬优胜班、进步班等班级以及

高分，进步幅度大，单个题满分的学生。

5、加强课堂纪律的管理：

好的课堂纪律是取得好的教学效果的保证，尤其是学期伊始

一定要强化纪律，课堂纪律的好坏与学生无多大关系，关键是老

师的管理、强调，对于初次犯错的学生一定要想办法认识到其严

重性，对于表现积极、表现好的学生要大肆表扬，建立信赖关系，

这样才能在教学中游刃有余，取得好的教学效果。

总之学生的教育教学工作是一项任重而道远的工作，需要精

心细致的呵护又要有长远的规划，在学校改革的前提下，我们正

在一步一个脚印的践行着淬砺教育，并把诱思探究理论的教学理

念深入课堂教学中，有了学校领导的远见而卓识的引领，有了老

师悉心经营我们的教育教学成绩一定更加辉煌。

个人教学计划篇4

一、指导思想

新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和

谐的发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的

心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将

实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣

浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌

学情绪，所以学习态度还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学

期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习

数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

教材内容分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、

掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内

容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法

和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及

小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、

用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发

展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面

安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知

识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关

系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积

公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，

促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，

让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘

除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学

广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养

他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）综合实践方面

本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通

过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐

趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践

能力。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树

问题等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解

用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据

题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地

进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步

理解方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，

会计算它们的面积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示

物体的位置。

5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨

别一些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一

步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环

保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能

手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程。体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助

图形利用规律来解决简单的植树问题。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

七、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生

的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发

展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数

学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，

适当降低要求。

八、课时安排

（略）

个人教学计划篇5

虽然从事语文教学已经十四年，虽然用了许多业余时间，花

费了许多精力学习语文教学的方法，但是面对新课程的挑战，仍

然有许多欠缺，因此在本学习个人语文研修中努力做到四方面：

读语文教学专著，钻研语文课堂教学，反思个人教学中的问题，

总结教学中的得失”。

1、读语文教学专著：读各种类型的书，增加知识的深度和

厚度，特别在研修期间多读一点语文教学理论方面的书，目的不

是为了用理论来填充自己的__，而是用理论来指导自己的实践。

2、钻研语文课堂教学：多听一些专家的，教学能手的课，

比照自己的教学，从中获得启发，同时自己多上一点实践课，在

实践中寻找问题，解决问题，从而促进教学。

3、反思个人教学中的问题：教师的专业化发展要求我们努

力提升自己，在教学实践中学会反思，做一个研究型的教师，这

不是在“追逐时尚，搞花架子”。教学实践中的问题层出不穷，

都可以成为研究的课题，关键在于思考、提炼，就像我们常常要

求学生在写作过程中仔细地观察，思考一样，我们在教学实践中

也要善于发现、挖掘点点滴滴的问题。

4、总结教学中的得失：把教学中鲜活的个案，教学中的实

际问题写下来，作为自己专业化成长中的经验积累。

个人教学计划篇6

一.指导思想

坚持“和谐、优质、发展”的主题，更新教育观念充分发挥

教学管理的职能，创新教研工作模式，促进教师专业化发展和学

生全面素质的提高。

二、工作目标

1、做优教育科研。落实科研常规，做扎实的科研;避免教研

科研两张皮，做真实科研;倡导草兵研究，做全员科研。

2、做实常规管理。落实“三级质量监控”，规范教师教学

行为，提高全面育人质量。

3、完善培优工作。组抓培优教师队伍建设，做好培优内容

的序列化管理，提高培优工作的实效性，力争培优工作再创佳绩。

三、主要工作

(一)以校本培训为依托，提升教师素质

教育改革的深入，学校的长足发展，学生全面素质的提高，

都依赖一支思想、业务素质优秀的教师队伍。因此，加强对教师

的师德及业务培训一刻也不可松懈。

(1)学优秀同行。认真学习名师，以学名师教学思想，名师

教学经验，名师教学风范为重点，深入开展“学名师，做优秀教

师”活动。

(2)学身边的典型。学习“感动中国十大新闻人物”、学习

《一枝一叶总关情》中的优秀教师，学他们的事迹，以净化自己

的灵魂，提升教师生命的质量，生命的价值。

(3)学名人励志，悟成才之路。多读名人传记，勤学名师教

学，乐于反思，努力提高自己的业务能力。

(二)以科研课题为主导，实现常规工作整合。

科研工作常规化，常规工作生活化。意即站在科研的高度，

用科研的眼光，筹化常规工作，使其经常化、制度化。要实现常

规工作的整合，必须以科研为先导，才能提升自己的办学品位，

形成自身的办学特色。本学期继续以校“__x”科研课题之课堂

观察研究为重点，立足课堂，深入推进课堂教学达标创优活动的

成果，继续实行推门听课及跟踪听课制度，提高课堂教学质量。

基本思路：根据课题选择一般性和学科本位性观察点——按学科

提供研究课

例——评议研讨交流——撰写研究论文、案例、观察报告等。

基本要求：

1、让学科活动渗透其中。“走近名师提升自我”校本专

题研究，要求各学科教师一定要把握本学科研究的重点开展教学

研讨。在完成常规工作任务的同时做实做优课题。

2、全员参与。中青年教师当是研究的主力军，要不畏困难，

积极进取，勇挑重担，力创佳绩;老教师要积极主动参与，不断

学习提高。

(三)以“三级质量监控”为抓手，落实常规管理。

1、加强日常教学管理，规范教师教学行为。重申教学管理

条例，加大巡堂力度，杜绝体罚或变相体罚学生现象;狠抓“文

明办公室”建设，要求办公环境整洁优雅，有学科特色;教师衣

着得体，语言文明，举止大方。

2、加大月常规工作检查的力度。采取定期与不定期相结合，

集中反馈与个别交流相结合，个人表现与小组，年级状态与学校

教师绩效挂钩等形式，督促教师做好备、教、改、辅、考、研等

工作。重点以抓“作业的设计、布置、指导、批阅、提高”为内

容的学生学习情况及时反馈环节，扎实加强质量的过程督促，达

“减负增效”的目标。

3、抓好年级集备展示工作。备是教的基础，四十分钟的质

量________在备课环节。要求各年级以自己的课题研究点为出发

点，认真组织好集备展示活动。让讲者有所得，听者有所获，一

切参与者有所思。在同伴互助中共谋发展。

个人教学计划篇7

新学期开始，为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班

地进行，现制定教学计划如下：

一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个

单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单

元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元

古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的

小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合

共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活

中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语

言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏

的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表

达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

二、教材分析：学生基本情况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言

提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，

语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看

出，

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的

视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学

生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步

形成健全人格。

知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟

记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的

含义和作用，理解思想内容和__的思路，了解基本写法，具有一

定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，

提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文

中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课

文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，

养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字

来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东

西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂

教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术

与课件整合为教学提供服务。利用多媒体，拓展知识面，培养学

生探索知识的能力

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使

学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视

积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归

纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，

尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取

知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要

备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其

是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5。重视创设

语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，

拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方

向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，

有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进

行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课

代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾

到不同学生的特点。

10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、

演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和

语文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面

的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问

题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见

解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。

让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度

三周上两个单元，做一个小型综合检测，间周大作文一篇，

每月阶段性考试一次。