高一数学教学计划

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高一上册数学教学方案优秀8篇

吹泡泡教案篇一

活动目标：

1．在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌

唱。

2．有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐

活动过程：

一．泡泡飞来了〔气息训练〕

——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？〞

——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音〔教师示范

“po〞〕

——“泡泡可能是在说什么？〔幼儿尝试〕能和我一起来学学泡泡说话的

声音吗？

l教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂〔破裂同时幼儿轻声发出“po〞的

声响，反复几次〕

l教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂〔破裂同时幼儿轻声发出“po〞的

声响，反复几次〕

——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？

教师小结：原来泡泡发出“po〞的声音就是在和它的朋友打招呼呀！

二．泡泡找朋友〔集体练习〕

l教师示范选择一个泡泡练习“chui----po〞。

——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。〞

l幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po〞

——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！〞

三。泡泡在唱歌〔学唱歌曲〕

l倾听前奏，听出有四个泡泡

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——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？〞

l师生一同跟着录音歌唱。

l分组唱前奏局部：一组唱四下“吹〞，一组唱四下“po〞。歌曲局部齐

唱。

活动建议：

1．《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，

教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。

2．教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音

的练习。

高一上册数学教学方案篇二

一、学生状况分析

学生整体水平一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个

班中，从上课一周来看，学生的学习进取性还是比拟高，爱问问题的同学比拟

多，但由于根底知识不太牢固，上课效率不是很高。

二、教材分析

使用北师大版《普通高中课程标准实验教科书·数学》，教材在坚持我国数

学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、开展、创新之间的关系，表

达根底性、时代性、典型性和可理解性等，具有亲和力、问题性、科学性、思

想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章〔集合与函数概念；根本初等函

数；函数的应用〕；必修2有四章〔空间几何体；点线平面间的位置关系；直线

与方程；圆与方程〕。

三、教学任务

本期授课资料为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成〔约在11月5

日前完成〕；必修2在期末考试前完成〔约在12月31日前完成〕。

四、教学质量目标

1、获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论

的本质，体会数学思想和方法。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本本

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领。

3、提高学生提出、分析和解决问题〔包括简单的实际问题〕的本领，数学

表达和交流的本领，开展独立获取数学知识的本领。

4、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和作出确定。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神

和科学态度。

6、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价

值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界

观。

五、促进目标达成的重点工作

认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基〞教学为主

要资料，坚持“抓两头、带中间、整体推进〞，使每个学生的数学本领都得到

提高和开展。

六、相关措施：

〔1〕注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

〔2〕集中精力打好根底，分项突破难点。所列根底知识依据课程标准设

计，着眼于根底知识与重点资料，要充分重视根底知识、根本技能、根本方法

的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同

时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，本领要求及新趋势，这

样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

〔3〕培养学生解答考题的本领，经过例题，从形式和资料两方应对所学知

识进行本领方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本领要求。

〔4〕让学生经过单元考试，检测自我的实际应用本领，从而及时总结经

验，找出缺乏，做好充分的准备

〔5〕抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学根底

辅导。

〔6〕重视数学应用意识及应用本领的培养。

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〔7〕重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学

兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

〔8〕合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生

学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比拟的方法，反复

比拟相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出

发，启发学生思考。

〔9〕加强培养学生的逻辑思维本领和解决实际问题的本领，以及培养提高

学生的自学本领，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

〔10〕抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的

分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析问题的本领。

〔11〕自始至终贯彻教学四环节〔引入、探究、例析、反响〕，针对不一样

的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把学生被动理解知识转化主

动学习知识。

七、教学进度安排：

高一上册数学教学方案篇三

一、教材教法分析

二、学情分析

一方面学生通过对空间几何体：柱、锥、台、球的学习，处理了空间中

点、线、面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立

了一定的空间思维能力。另一方面学生刚刚学习了解析几何的根底内容：直线

和圆，对建立平面直角坐标系，根据坐标利用代数的方法处理问题有了一定的

认识，因此也建立了一定的转化和数形结合的思想。这两方面都为学习本课内

容打下了根底。

三、教学目标

1、知识与技能

①通过具体情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性。

②了解空间直角坐标系，掌握空间点的坐标确实定方法和过程。

③感受类比思想在探究新知识过程中的作用。

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2、过程与方法

①结合具体问题引入，诱导学生探究。

②类比学习，循序渐进。

3、情感态度与价值观

通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系和研

究事物从低维到高维的一般方法。通过实际问题的引入和解决，让学生体会数

学的实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，不断地拓展自己的思维空

间。

4、教学重点

本课是本节第一节课，关键是空间直角坐标系的建立，对今后相关内容的

学习有着直接的影响作用，所以本课教学重点确立为“空间直角坐标系的理

解〞。

5、教学难点

先通过具体问题回忆平面直角坐标系，使学生体会用坐标刻画平面内任意

点的位置的方法，进而设置具体问题情境促发利用旧知解决问题的局限性，从

而寻求新知，根据已有一定空间思维，所以能较容易得出“第三根轴〞的建

立，进而感受逐步开展得到“空间直角坐标系〞的建立，再逐步掌握利用坐标

表示空间任意点的位置。总得来说，关键是具体问题情境的设立，不断地让学

生感受，交流，讨论。

吹泡泡教案篇四

一、活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，开展幼儿的观察力、想象力、口语表达

能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

二、活动准备：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

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1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各

种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？〞

〔2〕分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行

理解和体验。

〔3〕完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？〞

师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？〞

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：散文诗《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小朋友玩得多有趣――

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，

五颜六色……美极了！

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高一上册数学教学方案篇五

一、教材分析〔结构系统、单元内容、重难点〕

必修5第一章：解三角形；重点是正弦定理与余弦定理；难点是正弦定理

与余弦定理的应用；第二章：数列；重点是等差数列与等比数列的前n项的

和；难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用；第三章：不等式；重点是

一元二次不等式及其解法、二元一次不等式〔组〕与简单的线性规划问题、根

本不等式；难点是二元一次不等式〔组〕与简单的线性规划问题及应用；

必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及外表

积与体积；难点是空间几何体的三视图；第二章：点、直线、平面之间的位置

关系；重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质；第三章：直线

与方程；重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程；难点是如何选择恰当的直线

方程求解题目；第四章：圆与方程；重点是圆的方程及直线与圆的位置关系；

难点是直线与圆的位置关系；

二、学生分析〔双基智能水平、学习态度、方法、纪律〕

较去年而言，今年的学生的素质有了比拟大的提高，学生的根底知识水平

与根本学习方法比拟扎实，大局部的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比

拟自觉。

三、教学目的要求

1．通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，

并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2．通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解

数列是一种特殊的函数；理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数

列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3．理解不等式〔组〕对于刻画不等关系的意义和价值；掌握求解一元二次

不等式的根本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面

区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4．几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操

作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对

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空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法；再以长方体为

载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语

言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简

单几何体的外表积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系

中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关

系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几

何问题的能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

积极做好集体备课工作，到达内容统一、进度统一、目标统一、例题统

一、习题统一、资料统一；上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指

导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。

五、教学进度

吹泡泡教案篇六

活动目标：

1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反响能力。

2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

1、幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友

盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

2、集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的

声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发

出"啪"的声音。

3、用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺

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一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺

一下脚表示。

4、二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边

拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破

裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂

的泡泡。

6、放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡

不见了？泡泡飞到哪里去了？

7、幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱

边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞

蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求

破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创

作动作每次都不相同。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音

乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不

同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，开展孩子的创造

和表现。

整个活动我根本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在

活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，

初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲

式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活泼。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道

具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都

变出了不一样的“泡泡造型〞。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式

和拍号。

高一上册数学教学方案篇七

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一、指导思想：

在学校教学工作意见指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严

格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的

教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。

二、教材简析

本学期仍然使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学〔A版〕》教

材，在坚持我校数学教育优良传统的前提下，在学生九年义务教育数学课程的

根底上，进一步提高学生所必要的数学素养，以满足学生的开展与社会进步的

需要，认真处理继承、借鉴、开展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、

典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系

性等特点。

三、教学任务

本学期授课内容：必修一、必修二

四、学生根本情况及教学目标

学生根本情况：本届学生普遍根底较差，学习自觉性差，自我控制能力

弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。其次，学生的计算能力太

差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的

计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中

教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可

能仍然吃紧。同时，因为学生底子薄弱，因此在教学时只能注重根底再根底，

争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

教学目标：认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双

基〞教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进〞，使每个学生的数

学能力都得到提高和开展。高一学生共有20个班，分两个教学层次，每层个

10个班。实验班的学生可根据实际情况提高教学目标。平行班学生的主要任务

有两点，第一点：保证重点学生的数学成绩稳步上升，成为学生的优势科目；

第二点：加强数学学习比拟困难学生的辅导培养，增加其信息并逐步缩小数学

成绩差距。

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五、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的课堂素材，用生

动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数

学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟〞的冲

动，以到达培养其兴趣的目的。

2、通过“观察〞，“思考〞，“探究〞等栏目，引发学生的思考和探索活

动，切实改良学生的学习方式。3、在教学中引导学生通过类比，推广，特殊

化，化归等方法，尽可能培养学生逻辑思维的习惯。

六、教学措施：

1、认真落实，搞好集体备课。每周进行一次集体备课。各位老师根据自已

承当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的练习活页。教研会

时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论

其中的重点、难点、教学方法等。

2、详细方案，保证练习质量。教学中用配备资料《导学案》，要求学生按

教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的

时间，每周以内容“滚动式〞编一份练习试卷，学生完成后老师要收齐批改，

对存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。尖尖班的教学进度

可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，注意激发

学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优

班。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分

重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅

导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。

吹泡泡教案篇八

一、活动目标：

1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜测，尝试集体记录。

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3、体验探索活动的乐趣。

4、开展幼儿逻辑思维能力。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备：

不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等

三、活动过程：

一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去

吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到

小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提问：你是怎么吹泡泡的？〔幼儿自由说说〕小结：先拿小工具在泡泡

水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

2、想不想再试一试？

好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡

什么形状的幼儿再次操作

二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成

功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？〔圆圆的〕哪个小工具吹出的泡泡

是圆圆的。

小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形

工具的下面。

三、出示不同形状的工具，大胆猜测师：这又是什么工具？能正确感知物

体的不同特征，并进行探索分类。

〔星星形工具〕猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星

星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜测记录。

四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什

么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

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五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？

〔圆圆的〕长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢〔圆圆的〕2、记录操作结果小

结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有

趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索

空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，开展幼儿的认知能力和

观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动

组织有序，是和幼儿个性开展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。