哈哈岛

小学语文拍手歌教案

【篇一：一年级语文下册《识字4、拍手歌》教案(2017

最新语文版)】

识字4．拍手歌

教材简析：

本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，

既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文

每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一

行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍

合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会

认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握

的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在

“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍

手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。设计

说明：

本课结合儿童的年龄特点，由八组句式相同的韵文有序排列组合而

成，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，

激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，

启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采

用多种方法读准字音，认记字形。通过有感情地朗读，来表达自己

快乐的心情。

教学目标：

1．会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12

个生字。

2．会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、

虫字底和三框儿。

3．借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起

成新

字”的方法。教学重点：

1．会认“拍、匹”等12个生字，会写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

1．制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2．自学字词，熟读课文。（学生）

教学流程：

一、游戏引入

1．师生一起做拍手的游戏。（出示拍手游戏课件）

2．今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《拍手歌》。

3．板书课题，齐读课题。认读生字“拍”。

4．我能组词。拍（）（）（）（）

二、初读课文，识字学词

1．自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按

要求自学课文。

2．指名读、开火车读生字。

拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹合豆谷

3．交流识字方法。

4．再读课文，识词。

拍手休息天虫棍子闩门写字鸣啼掰包谷甜豆豆

5．认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。

6．我会连。

【篇二：人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》教案设计】

《幸福拍手歌》教学设计

一、教学内容：

学唱《幸福拍手歌》

二、教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、幼儿能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4.通过创编第2、3、4段歌词，激发幼儿的创造力。

三、教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

四、教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

五、教具准备：多媒体课件ppt钢琴黑板

六、教学过程

一、导入

1.组织教学，师生问好歌

2、看多媒体，用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝

天

白云.小鸟）听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。

（设计意图：用欢快歌曲将幼儿的积极性先调动起来，孩子跟老师

一起来做律动

操，既有节奏又能带动气氛）。

3、课件转到一副图画，是一架直升飞机。老师讲故事：小朋友们，

今天我要带

你们去一个叫哈哈岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须

学会敲门的节

奏，不然就不让你们上直升飞机，哈哈岛的大门你们也就敲不开哦.

（设计意图：孩子在律动结束后还处于兴奋当中，这时的纪律最难

把握，用一个

故事能将他们的注意力马上集中起来，并且能提起他们的兴趣，从

而下一步教学

就会比较容易切入。）

‖

（设计意图：在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前

做准备。）

二、在游戏中学习，在音乐中感受

1、课件转到哈哈岛的画面。老师：小朋友们

通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，

现在我们终于来到了传说中的哈哈岛。你们

看，哈哈岛的小朋友在欢迎我们，还要给我们

唱首他们自己的歌呢，我们听听看。

2、播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。（边听边做动作）

3、再次聆听歌曲：我刚才看到有好多小朋友跟着幸福岛的人民在

一起唱，这也

是我们在哈哈岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，

大家有没有信

心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声

哼唱。

（设计意图：鼓励孩子对自己充满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、

歌词，调动他

们的积极性。）

4、大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？

那我们再来

学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。（通过前面对这个节

奏的练习，掌

握了这首歌曲的难点。）

5、老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难

点。你们看，

哈哈岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。（孩子站起来跟着音

乐一起边唱边

做动作。）

三、开创思维、集体创编

1、小朋友们，刚才在你们与岛上的朋友一起歌唱的时候，幸福岛

的国王把我叫

去了，他给我教了一个舞蹈，让你们跟我一起来跳一跳。幸福岛的

人们团结友爱，

互相帮助，他们为什么幸福呢，就是因为他们总是把快乐与别人一

起分享，于是

一份快乐就变成了许多的快乐。现在我们就来一起跳一跳哈哈岛人

们经常跳的舞

蹈。

（设计意图：舞蹈动作的设计有转身向一个方向，为前方同学捶捶

背，揉揉肩等

等，让学生们在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。）

2、老师相信，每个人表现幸福快乐的方式都会不一样，刚才我们看

到的是哈哈

岛的朋友表现快乐幸福的方式。那么你们还能想出什么方式来表达

呢，大家一起

动动脑。

（设计意图：分组创编歌词，并能把自己创编的歌词填到歌曲旋律

当中，能够演

唱并带着大家一起表演。老师予以表扬及肯定，使学生能感受到集

体的荣誉及成

功的喜悦。）

四、总结

今天我们哈哈岛的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗？

老师今天也特

别的快乐，我也希望以后我们每一天都能这么快乐幸福。刚才听到

小朋友们的创

编真棒，我的脑海中也出现了一些歌词，那么接下来就老师来唱，

你们来表演好

吗？请大家举起双手，跟我一起来。

创编歌词：

生：

如果感到幸福你就（点点头）

如果感到幸福你就（拍拍手），

如果感到幸福你就（搭搭肩），

如果感到幸福你就（扭一扭），

如果感到幸福你就（跺跺脚），

如果感到幸福你就（哈哈笑），

师：

如果幸福的话一起说声再见吧，

那么大家都一起说再见。

好了，小朋友们，拜拜喽！！

【篇三：幸福拍手歌教案】

《幸福拍手歌》教学设计

牟坪中心校唐贞丽

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的

积极心态。

教学重难点：

1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情

绪;

2、创编歌词。

教具准备：

钢琴、教学ppt

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、发声练习。

二、视频导入：

1、欣赏央视《你幸福吗？》采访片段，导入

老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也

来采访一下探讨一下？

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式

来表达”？（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福

的”？（肢体）

三、学习歌曲：

1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快）

2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书

课题)

3、复习44拍含义以及强弱规律。

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音

2、找出歌曲中出现最多的节奏？

6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？

7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。

8、用“da”模唱旋律。

要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的

节奏。

9、创编歌词，分组演唱歌词。

讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。

10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升华

1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提

升自己的幸福感。

2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。

五、小结

时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？（幸福），

老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟

着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。