驴和人的新寓言

五,驴和人的新寓言

篇一：八年级语文驴和人的新寓言同步练习

五头驴子和人类的新寓言

积累运用

1.在下面加标点符号。

撰稿（）刊物（）撵（）蝙蝠（）．．．．

2.发音下列接近的字符和形式词。

（1）拴（）（2）蛆（）

螺栓（喷嘴）

诠（）诅（）

（3）拉动（4）杆（）

瞅（）扛（）

黑桃（彩虹）

3.填上适当的字，并将下面的四字短语补充完整。

乐济生没有语言，脚趾高飞

人心古世道漓义不容

阅读理解

阅读课文，回答问题。

4.对于农妇所说的，“看看这两个愚蠢的男人，他们不骑驴子，也不自己走路。”。

为什么作者不说是“蛆虫和坏东西”？

5.你怎样理解作者在第2自然段中对自己的简要介绍？作者为什么说自己“和那头驴

一样知道自己傻”？

6.“目前的书刊内容丰富，所有在作者姓名前加括号的文章都是重要的文章。有的谈

论理学，有的谈论后现代主义，然后谈到治国方略。”作者在这里讽刺了什么现象？

7.“别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人”，你怎样理解作者所说的这一“也说得通”

的寓言？

扩大勘探

阅读下面几则伊索寓言，回答问题。

儿童和彩绘狮子

有个胆小的老人有个独生子，他勇敢而且天生喜欢打猎。有一次，老人梦见儿子悲惨

地被狮子咬死。他极害怕这梦变为现实，便特别建造了一座悬空的漂亮房子，将儿子锁在

里面，把他保护起来。为了让儿子高兴，老人在墙上画了各种各样的动物，其中也画有狮

子。

然而，孩子越看这幅画，就越担心。有一次，他站在狮子画旁边说：“嘿，你这个可

恶的野兽，我被关在这间牢房里，为你和我父亲的荒唐梦想而囚禁。”然后他挥舞着拳头，

使劲地撞在墙上，好像要杀死狮子似的。没想到，一根刺进了他的指甲。他痛苦不堪。最

后，他发炎，发高烧，不久就去世了。最初是画在墙上的狮子杀死了这个孩子。父亲的精

心安排对孩子有害。

这是说，人们要勇敢地去面对困难，而不要用什么心计去回避它。

赫密士与樵夫

从前，有个樵夫在河边砍柴，不小心斧头掉进河里，他丢掉了谋生的工具，伤心地坐

在岸边痛哭。赫耳墨斯正好从此经过，问明他哭的原因，很可怜他，跳进河里去捞斧头。

他第一次掏出一把金斧子，樵夫说那不是他的；第二次，他捡起一把银斧头，樵夫说

不；第三次，他捡起了樵夫的斧头。樵夫说那是他的斧头，看起来很高兴能找到。赫耳墨

斯看到樵夫是诚实的，所以他把斧头连同金银斧头都给了他。

樵夫回到家，把事情的经过讲给伙伴们听。有个伙伴也想得到好处，便拿上一把斧头，

去河边砍柴，没砍几下就故意把斧头丢进河里，然后坐在那里哭。不久，赫耳墨斯出现了，

问他出了什么事，他回答说丢了斧头。赫耳墨斯捞起一把金斧头来，问是不是他的。这个

人立刻说是自己的。赫耳墨斯明白了他的用意，不但没有给他金斧头，就连他掉进河里的

那把斧头也不管了。

蚂蚁与织布推广

冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的促织向他乞讨。蚂蚁对促织说：“你为什么

不在夏天储存点粮食呢？”促织回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑

着说：“如果你夏天吹箫，冬天就去跳舞吧！”

故事是，为了防患于未然，一切都必须提前准备。

衔肉的狗

狗嘴里叼着一块肉过河。当他看到自己在水中的影子时，他以为那是另一条狗，嘴里

叼着一块更大的肉。于是他放下那块肉，急忙去抓。结果，没有两块肉：一块没有找到，

因为没有肉，这一块被河水冲走了。

这故事适用于贪心的人。

8.给下列单词加标点符号。

（1）悬空（）（2）樵夫（）（3）乞讨（）（4）衔着（）．．．．

9.在《儿童与画狮》中杀害儿童的直接原因是什么？根本原因是什么？

10.《赫尔墨斯和樵夫》的寓意是什么？

11.蚂蚁和织布的故事告诉人们，为了避免麻烦，必须做好一切准备。钱钟书先生的

《读伊索寓言》也解释道：“根据柏拉图的对话，菲德洛斯”根据这个推论，坐着观看诗

人贫穷饥饿、拒绝借钱的人无疑是蚂蚁。如果你饿死，你就是蚂蚁的食物；同样，一位在

去世前无法养活自己的伟大作家，死后也有大量的人依靠他生活，比如写回忆和怀旧词的

亲戚和朋友，写研究论文的评论家和学者。“看完这个寓言，你能找到什么新的意义吗？

12.《衔肉的狗》本来的寓意是戒贪心的。钱钟书先生另有新意：“据说每个人需要

一面镜子《可以常常自照，知道自己是个什么东西。不过，能自知的人根本不用照镜子；

不自知的东西照了镜子也没用――譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把

自己的影子，当做攻击狂吠的对象。可见有些东西最好不要对镜自照。”你怎样理解钱钟

书先生的这一理解？

综合实践

13.从以上四则伊索寓言中任选一则，经过自己的思考发掘出新意。

五头驴子和人类的新寓言

1.略。

2.省略。

3.乐极生悲毫无怨言趾高气扬人心不古世道浇漓义不容辞

从驴子的角度来看，他在路上走着，感到非常高兴。农妇的话使他骑了起来。

5.既表明了自己的生活态度，又讽刺了那些依靠美国国籍来抬高自己身价的人。说自

己“和那头驴一样知道自己傻”，是说自己要根据自己的意愿生活，不愿意别人干预自己

的生活。

6.讽刺那些不了解中国国情、盲目谈论治国方略的人。

7.作者说“这种寓意只适于狠毒的人”，也就是说，人不应该做损人不利己，只赚个

自己开心的事。

8.（1）（2）（3）（4）

9.直接原因是刺钻到指甲里发炎，高烧不退；根本原因是老人把孩子束之高阁，而导

致其死亡。

10.诚实的人会得到更多的回报，但没有诚实，他们将一无所获。

11～13.略。

第二章：驴与人的新寓言

学案导学小组互助课型课时计划

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篇三：八年级语文驴和人的新寓言

五头驴子和人类的新寓言

教学目标

1.通过查阅资料，了解作者王晓波的生活经历和作品。

2．通过把握文章语言环境，准确理解关键语句的深刻含义，进而准确深入地体会作

品主题。

3.通过阅读训练，引导学生掌握作者含蓄、幽默、讽刺的语言风格。

4．通过本文的学习，培养学生学会思考、敢于质疑的精神。

教学重点

把握关键语句，理解作品主题。

教学困难

对文中关键语句的理解。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课程。

由伊索寓言中《磨坊主和儿子与驴子》导入。

磨坊主和他的儿子把驴子赶到附近的市场。他们没走多远。他们遇到了一些聚集在井

边的女人，她们有说有笑。其中一个说：“看，你见过这样的人吗？他走路而不是骑驴

子。”听到这句话，老人立刻叫儿子骑上驴。走了一会儿后，他们遇到了一些正在争吵的

老人，其中一人说，“看，这正好证明了我刚才所说的。在这种社会风尚中，没有对老人

和善良的人的尊重。看看骑在驴子上的懒孩子和在下面行走的老父亲。下来，你这个小东

西！不要让你的老父亲让他疲惫的腿休息。”老人把儿子叫下来，自己骑上去。他们没走

多远，但他们遇到了一群妇女和儿童。几个人立刻喊道：“你这个没用的老头，怎么能骑

着驴，让可怜的孩子筋疲力尽呢？”诚实的磨坊主立刻叫他的儿子坐在他身后。走近集市

时，一位市民看到了他们，问道：“朋友，这头驴是你自己的吗？”老人说：“是的。”

这名男子说：“人们真的不认为，根据一起骑驴子的情况，你们俩背驴子可能比骑驴子好

得多。”老人说：“你不妨根据自己的意见试试。”于是他和儿子跳下驴，把驴腿绑在一

起，用木棍把驴扛在肩上。当经过市场入口处的桥时，许多人聚集在一起看这个有趣的东

西。每个人都取笑他们的父子。噪音和这种奇怪的

怪的摆弄使驴子很不高兴，它用力挣断了绳索和棍子，掉到河里去了。这时，老人又

气愤又羞愧，赶忙从小路逃回家去。

听这个寓言，谈谈你的感受。（学生们表达他们的观点）虽然这个寓言很短，但它有

着无限的意义，给人们带来了很多人生启示。学者兼作家王小波也从这个寓言中读到了自

己的想法。那么，他的想法是什么？今天我们将学习他的文章《驴与人的新寓言》。

二、走近作者。

自由撰稿人王晓波

1952年生于北京，“文革”中，16岁的小波奔赴云南参加兵团劳动，这段经历成为

他最著名的作品《黄金时代》的背景。21岁在北京某厂做工人，工人生活是他《革命时期

的爱情》等小说的写作背景。1977年与在《光明日报》做编辑的李银河相识相恋，后结合。

1978年考取中国人民大学，就读于贸易经济商品学专业。毕业后在人大教书，开始写作

《黄金时代》。两年后，赴李银河就读的美国匹兹堡大学攻读研究生，开始写作以唐传奇

为蓝本的小说。1988年，与李银河一起回国，先后任北京大学社会学所、会计系讲师。

1992年辞去教职，专心写作。1997年4月11日，王小波因心脏病突发辞世。其后，他的

作品盛行于世，他的文体成为无数青年仿效的目标，而他的思维方式亦影响了不少人。

他生前鲜为人知，死后名声大噪。自1997年4月11日去世以来，他几乎所有的作品

都已出版。大量评论和纪念文章涌现，形成了“王小波热”的文化现象。出版作品包括：

《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》、《我的精神家园》、《沉默的大多数》、

《黑铁时代》和《永恒》；纪念和评论藏品包括：《浪漫骑士》、《不再沉默》和《王小

波画传》。应该说，一位作家在去世后的两年里，很少有人阅读、关注和讨论他。它所包

含的文化意义非常丰富，它揭示的一个基本信息是，王小波深受许多人的喜爱。

三、朗读全文。

1.学生默读并整理单词。

2．教师范读，引导学生体会作者语言风格。

3.学生独立朗读，通过朗读感受课文。

四、准确识读字音，积累常见词汇。

蛆虫写（q）