二年级数学教学总结

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小学二年级数学教学工作总结范文（通用5篇）

小学二年级数学教学工作总结范文（通用5篇）

小学二年级数学教学工作总结1

一、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教

学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一局部

知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将

会发生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主

动学习过程。充沛理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，

动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学

生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在

同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自身小

结学到的知识以和方法。

（2）和时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天

复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，

不会复习的缺点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。

学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识

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网，又学到了方法，容易发生学习迁移，给学生的创新、实践提供了

可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问

题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自身查找错误，增

强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成

作业。分析练习发生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，

允许他们采用自身的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步

培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”

的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，

乐于考虑。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心

理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的

试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识

掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝

试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望

能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

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因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过丈

量自身的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们

相互丈量身高，提高实践活动的能力。

三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判

断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，

先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数

的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，

写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过

程自身体现了归纳推理。

四、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有

30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”

在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱

丢，应养成讲卫生，维护环境的良好习惯。

五、勤与家长沟通，实现一起教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长和时了解小朋友在

校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做

到因材施教。

六、撰写博客文章和教育论文。

本学期在“生长博客”上撰写了自身的教育教学心得、教学反思，

通过努力的耕耘使自身的教学水平迈上一个新的台阶。

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小学二年级数学教学工作总结2

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务

1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课

程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生

而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识

在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产

生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动

学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理

化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生

多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主

动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在

课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的

学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对

教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨

论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的

题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的

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知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听

老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求

他们的意见，改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普

遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减

慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以

后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会

复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经

历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，

又学到了方法，容易产生学习正迁移，给学生的创新实践提供了可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性

问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错

误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、耐心做好每一次辅导.

对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许

他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教

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学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回

答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学

生敢于回答问题，乐于思考。例如，我班的熊欣瑶同学年龄不比别人

小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只

能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅

导，尊重他用手指算的做法，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，

马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心

理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在自制测试卷

中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价

学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在

评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：

将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学

生从不同角度掌握、运用知识。

为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学

一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我和班主任一起设计了题为

“谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。其中如果学生在能按照学校

一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一朵小红花；

书写得2个优秀也可以得到一朵小红花，数学作业得2个优也可以得

一朵小红花；勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，大胆发

言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。经过一段

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时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风

气，并促使学生不断的进步着。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透

教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富

的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱

钻研等良好的思想品质培养。精心设计了：美丽的校园、金色的秋天、

美丽的小湖、和平广场、做值日、过马路等情境，对学生进行热爱家

乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜时

间、遵守交通规则等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的

学校生活和身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，

心灵得到了熏陶。

我尽量力求做到把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学

钟表的认识时对学生进行珍惜时间的教育。在碰到数学知识的介绍时，

采取讲故事的方法，介绍数学家的故事，这样既可以增强学生的民族

自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的

责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻

苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行

德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律

的总结，有很多多样化的算法的发现，如果光靠老师口头传授是起不

到作用了，这时候就引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断

可以培养学生的.各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

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拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一

个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学

习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种

情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只

有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小

让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯

小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成

长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等

放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的

怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习

的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量

把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，

逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。

此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提

醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意

培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为

了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范

整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自

己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，

并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过两个学期的细致培

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养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写

均有较大的进步。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心

1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，

在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，在玩中学，

在快乐中学。比如上数学活动课，就组织学生进行下列几种形式的游

戏。

（1）个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：

让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，

看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特

征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

（2）集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统

计谁投的球多等相关问题，自己分工，商量最快的统计办法，小组间

比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能

和民主价值观。

（3）师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生

互动游戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等，通过游戏，学生就会感

到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会

自然而然爆发出来。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教

学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们

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的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到

了数学的美丽。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都

能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴

起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大

部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更

好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行

友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育

孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：

为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，

使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做

家长的责任感，收到了较好的效果。

一学期以来虽然在工作上取得了一些成绩。当然，工作成绩的取

得，离不开领导的关心、指导和们的帮助、关怀。同时工作中还

有许多不足之处，如学生中优秀生较少，中后生占了较大的比例。少

数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。动手操作能力欠缺，

不善于合作和思考。知识的融会贯通及运用不是很灵活。加上本人担

任学校行政工作，对于班级中后进生的个别辅导时间较少，因此，还

有很多需要努力的空间。今后要做到注意培养学生良好的学习习惯和

培养学生的学习能力，加大检查力度，从而大面积提高教学质量。

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总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。

我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年

里有更大的起色。

小学二年级数学教学工作总结3

一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

一学期来，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教

学常规工作。

1、认真备课。上好课的前提是备好每一节课。为了备好课，我

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采用的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备。要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，

教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难

点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确

学生对上节课知识的学习情况，因为数学知识是环环相扣的；最后是

多媒体的使用，真正让学生体会从情景出发，使知识变得直观而简单

了许多。

2、认真批改作业：布置作业做到少而精。力求有针对性，有层

次性。为了做到这点，我常常自己上网搜集相关资料，对各种辅助资

料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及

时更正，并进行相应的辅导。

3、充分利用网络资源

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现在的每堂课几乎都离不开多媒体，有了它的帮助，学生对所学

知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生会把知识学的更好。本

学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网或从

云平台查找相关资料，下载课件，然后改课件，变成适合自己的，有

时也会找一些素材，亲自做课件，这些都可以辅助课堂教学。学生不

仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果很好。

4、课堂上“精讲多练”

在教学中，我遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，

充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，

侧重训练学生思维的灵活、发散和创新等品质。加强师生交流，充分

体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，

让各个层次的学生都得到提高。通过我的努力，学生们的数学思维能

力有了较大的提升。

5、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两

位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答

或笔算，提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

二、注意学生良好学习习惯的培养。

观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

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所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在

一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂

事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：

1、认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。

2、书写工整、格式规范的习惯。

3、认真阅读数学课本的习惯。

4、发现问题，提出问题的习惯。

三、关爱学困生，不让每一个学生掉队。

一个班成绩的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生

身上费尽了心思。我经常利用班级数学群与家长及时沟通交流，分析

成绩差原因，并与家长配合，交给方法，抓住学困生的点滴进步和他

们的闪光点，及时表扬和鼓励，一点一点的帮他们树立自信心。并利

用课下的时间与学生谈心，使他们明白自己来学校是目的和学习的重

要性。慢慢地这些学困生在某一方面或几个方面都有了改变。现在的

他们虽然进步不明显，但都在进步。

四、存在的不足之处

一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不

认真听讲，家庭作业偶尔完不成；有些家长对孩子的学习不够重视，

主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差；还有一部分是，接受

新知识慢，不及时巩固，没有达到优秀。

五、今后努力方向

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基

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础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向有经验的老

教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知

识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，

提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种能力和习惯的培养。

3、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，

找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

小学二年级数学教学工作总结4

一、完成前半学期的教学工作。

前半学期的教学资料有：解决问题、表内除法（一）、图形与变

换、表内法（二）、万以内数的认识，这些资料本人依照教学大纲的

要求，精心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教

学工作。

二、学生学习状况的分析

半学期来本班学生用心配合教师能按时完成各种作业，上课认真

听讲，熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算，但就

对应用题的分析还存在必须的问题，有个别同学在计算过程中不写单

位，。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业，申宏昌、

苏延祯进步较快，刘于莲、苏延清由于基础较差，学习上比较困难。

三、采取的方法与措施

这学期以来，教师始终坚持做好教学常规的管理，因材施教、对

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症下药。认真学习教学大纲，用心参加教研教改，全面落实素质教育。

进一步学习新课程改革的成功经验，以适应新的教学环境。在学习上

鼓励学生用心进取，刻苦学习，透过这一系列方法和措施，涌现出以

申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难

生的辅导工作采取了一帮一的措施，基本上完成了学期初制定的教学

计划。

四、做好学生的思想工作

在数学教学中渗透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有

不同的收获，在学习知识的过程中不断地完善自己，学会期五、待人，

教育学生助人为乐，互帮互学，最终建立和谐、礼貌、团结、平等的

师生关系。

五、考试成绩分析

透过这次考试，学生考的成绩不理想，总分是1678，均分是

57.862，最高分是88.5，最低分是10，及格人数是12人，80分以

上的是3人。出现这种状况的原因有多方面的，透过本人认真的分析，

主要原因是教师平时要求不严，对知识的应用没有拓宽到必须的程度，

对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大，透过试

卷分析期中考试以后的资料要占19分。还有一个主要原因是学习对

应用题的分析和解决掌握的不牢固，在这期考试中失分较大。这次考

试对自己是一次严重的警告，教师在什么时候都不能放松对学生常规

管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理，认真做好备、授、

辅、批、记等各个环节，努力提高教学成绩，完成学期初初制定的天

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文学奋斗目标。

总之，透过半学期的工作，教学中取得了必须的成绩，但也存在

着一些问题，如，对教法的计设还不合理，对学生的评价比较单一，

对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力，

完成学期初制定的各项计划，争取在期末考试中取得好成绩。

小学二年级数学教学工作总结5

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，

而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛

盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有

了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负

担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力

和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段

教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让

孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下

几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知

识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接。观看优秀课

例并和本组的老师进行探讨，根据学生的年龄特点和知识起点，确定

每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完

备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层

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次分明、言简意赅，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能

力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节

新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提

高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验

证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，

其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花

3-5分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的过程中教给

学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。

第三、作业布置与批改。本学期我自己准备了几套教辅资料，精

选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最

大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录

和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补

救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到

有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。两个班的教学，人数多，

任务重，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力

在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层

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次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优秀学生

提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，

加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上

补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的

成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；

其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学

习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不

能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化

教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般能

在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很

少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，虽然从成

绩上来看不能看到明显的效果，但从学习的积极性、态度来看是可喜

的。

（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，

学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在

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课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业

分量；

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交

流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的

提高。

总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。

没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。