课题研究报告格式

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deficiencies,learnfromthemandformCountermeasures.

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编号：FS-DY-43393

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一、课题的研究背景

信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信

息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在

世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加

坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技

术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础

教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学

过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现

教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和

师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的

学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科

的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教

学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算

使用备注：该资料可用于在一定周期内的结果进行筛查，评估，并对成果的不足进

行分析，以便从中吸取经验教训并形成今后的对策。文档可直接下载或修改，使用

时请详细阅读内容。

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机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进

和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创

新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为

了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角

度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术

有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、

纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、

发展观、人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同

时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育

中的应用,对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论

是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、

教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。

综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在保证

学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想，

必将成为教育改革的着力点和发展方向。

二、课题研究的目的意义

通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究，我

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们力求从理论和实践层面共同推进，提高师生的信息素养，

增强师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育技术，

促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研

究目的是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资

源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育

教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息

资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学英语教学内

容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教学内容

相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、

更贴近生活;同时也让教师能拓展知识视野，改变传统的学科

教学内容，使教材“活”起来，让英语学习更贴近生活。

教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与

小学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，

充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学相

结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息

的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和

空间真正还给学生，创设情境，培养学生的探究意识，让学

生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。

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三、课题研究组织分工

负责人：

成员：小学一级教师(英语)

小学高级教师(语文)

小学高级教师(语文)

小学一级教师(数学)

小学一级教师(语文)

小学一级教师(数学)

小学一级教师(数学)

小学一级教师(语文)

分工安排：

课题总负责：

制定课题方案：课题组全体成员，

资料搜集整理：课题组全体成员

阶段总结：

最终成果总结：课题组全体成员

四、课题研究方法步骤

“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要

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采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总

结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学

习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学

习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教

学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行：

1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题

组，制订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内

外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而认

识本课题研究的价值。

2、实施阶段。在保定市现代教育技术“xx”课题研究的成

果上，集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年级

实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信

息技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂

教学、问卷调查等活动培养学生学习英语的能力。再次分析、

总结教学成果，调整原教学计划，写出信息技术与小学英语

教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。

3、总结阶段。⑴系统整理过程资料，总结研究经验、成

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果，形成论文。⑴教师课堂教学展示活动;⑴撰写课题研究报告;

并申请结项。

五、课题研究的阶段性成果

经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得

一定的成果。

1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算

机等工具进行信息收集、处理，绝大多数教师能运用信息技

术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，学

生的信息素养也有了明显的提高。

2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使

得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体

特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往更

高的学习水平。

3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信

息技术与小学英语教学整合的教学模式。

4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌现

出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总校

担任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体教

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育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。

5、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加

强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真

总结自己在实验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各类

杂志上发表或评比中获奖。

6、课题研究的开展，促进了教师改变长期习惯的教学行

为，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生命

力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。

六、课题研究的特色及价值

从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从

目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看，

信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的

平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算

机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激

多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技

术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构

建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术

教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能

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力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提

高英语教学效率的重要途径。

在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显

著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情

况看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去，

不是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。

我们首先狠抓教师教育理论的学习，立足于教师教育观念的

转变;其次是培养骨干，建设队伍;再则就是选择带头教师，力

争以点带面。在实验中，我们力求突出信息技术的特点，围

绕教学内容的难点，寻找整合实验的关键点。

七、我们的反思

1.要有课程改革的大视野

信息技术与小学英语教学的整合必须要有课程改革的

大视野，必须要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整

合是在课改的大前提和大背景下进行的。

2.要有全体师生的高素养

要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决

于师生的信息素养，因此，要从教师培训机制、学校课程设

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置、人员经费投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为

信息技术与小学英语教学的整合提供保障。

3.要有智能便捷的新平台

对每一个教师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、

绘画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展

的需要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的

能力、课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有

机结合的能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学

习和合作学习的能力等等。

八、未来的打算

我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定

的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校

园整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”

进入教室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。

1、加快校园网络环境的建设。

在校园整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校

将继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了

硬件建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库，

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开发学校网络教学平台。

2、加强对教师网络信息技术的培训

首先是积极、认真参加上级培训，加强管理，加强考核;

其次是继续进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较

为熟练的掌握信息技术，坚持每年进行电教使用的活动，并

不断丰富内容。

3、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合

起来，将研究课所探索的教学模式不断扩大，应用于平时的

常规课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步

的开展。

我们坚信在各级领导的关心下，在各位专家的引领下，

在兄弟学校的帮助下，我们的思路一定会越来越清晰，我们

南地小学的科研之路也一定会越走越宽广。以上就是我们要

报告的情况。

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