高考复习班

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高考复读学习计划

一、正确熟识复读的代价、风险与人生目标

作为一个复读生确定要特别清楚复读的最大代价是一年

的青春时间，确定要特别清楚复读是有风险的，所谓"零风险

'是在骗人。但是复读生更要清楚，担当风险、付出一年青春

时间目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的

外在表现是提高高考成果，进入理想高校，而复读结果的内

在表现是转变了整个人生。从转变人生这个高度看，一年的

青春时间是值得的，担当复读的风险也是值得的。复读生确

定要有代价意识，确定要有风险意识，但同时确定要具备对

自己人生目标的坚持、坚决的追求。有了人生坚决目标，一

年的青春时间就会演化成一种无形的动力，就会主动担当风

险并最终化险为夷。

化险为夷，一个很重要的问题是对自己要有信念。09年高

考失利了，但是"失败是成功之母'，复读生有复读生的优势，

大家参预过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，在吸取

了教训的同时也取得了宝贵的高考阅历;其次，大家在高三时

已经完整地进行过一轮总复习，也就是说在学问上已经具备

了确定量的积累，在力气上已经达到了确定的高度，复读过

程就是再积累、再提升的过程，是再巩固、再落实的过程，

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是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、

再提升的过程就会使自己变得更完善、更聪慧。第三，选择

复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生

的一种人格力气和坚韧不拔的精神。这些优势不但是宝贵的

资源，而且可以大大提升复读生的信念。

二、听老师话、跟着老师走

什么样的同学是好同学?听老师话的同学是好同学!怎么样

才能做到提高复读效果，提高来年高考成果?我们认为，就是

要听老师话，跟着老师走。

小聪慧不如大聪慧，小算盘打得再精也要吃亏，另起炉灶、

另立门户、自以为是，是复读的大忌。复读班的老师是细心

选择后聘任的，以咱们学校为例，老师队伍全部由各校优秀

老师组成，其中光连续多年送毕业班的老师就有几十位，他

们既是各学科教研组的组长，又全部在一线上课，不是什么

"挂名顾问'，他们肩负着各学科的教学质量。咱们学校选调

的老师，必需教过高三，教学业绩要突出，全部都是专职而

不是兼职!主管教学的领导的听课，同学的评教评学已经形成

制度。说这些是想告知复读同学，老师们是有确定水平的，

有丰富的阅历的，对高考争论是充分的，要认为正确而不怀

疑老师。老师们是引导复读生实现幻想的导师，确定要听导

师的话，跟着导师走。

还有一点要提示复读生，每一个复读班的同学是由不同学

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校的同学组成的，每一个同学后面都有六个或更多的教过你

们的老师，这些老师就成了你们比较复读老师的参照，这里

产生一个问题，在复读班教学过程中谁向谁靠拢?复读班的老

师无法向你们靠拢，只有一条路：你们向复读班的老师靠拢，

这样复读班的教学才能正常进行下去，而且这种靠拢越快越

好，这就是我为什么反复强调要听老师话的另外一个重要缘

由。

三、要有吃苦精神、要学会合作学习

学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需

要的是老狡猾实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读，就

意味着再吃一遍苦。我在招生过程中发觉许多同学学问有漏

洞，还有些同学150分的卷面连90分都没得到，也就是不及

格，高分考生150分卷面也没达到120分，缘由当然很简洁，

但其中二条缘由是不行避开的：一是方法不对头，二是刻苦

精神不到位。确定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁

能吃苦谁就会取得好成果。

合作学习很重要，这是一种学习氛围，有问题大家争辩，

有问题共同争论，合作学习不是反对问老师，有问题当然要

问老师，也可以问同学，相互提问、相互争辩，复读生的班

级一旦形成合作学习氛围，就形成了一个整体向上的氛围。

这里还想提及一点就是厚道的同学是好同学，厚道的同学

包涵性强，具有很强的宽容性，不是自私自利，不是斤斤计

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较，不是以邻为壑，不以同学为竞争对象，团结互助，和谐

相处，精华办复读班这么多年似乎形成这样一条规律，厚道

的同学出成果。再往深处说复读过程也是人格提升的过程，

分数当然要提升，人格更要提升，人格的提升对分数的提升

有着重大影响。

四、抓基础、抓中低档试题

争论高考多年、抓高考质量多年，有两条阅历是年年不变，

概括起来就是这样两句话：

真正拉开考生分数差距的是基础学问!

真正拉开考生分数差距的是中低档试题!

150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至不足90分，

一般说来有两个缘由，一是基础学问有漏洞，二是中低档题

跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，

分析结果是难题(占30分)得到一些分，而中低档题跑了不少

分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓

住。高考750分，中低档题占八成600分，抓住这600分的

题就抓住了根本。

高考在考查学问的同时侧重考查力气;高考考查任何一项

力气都必需以相应的学问为载体，因此高考复习，高考复读

抓住了基础学问就是抓住了根本。

五、学会答题

在今年招生过程中我们发觉许多同学高考之后的估分高

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于高考实际成果，咎其缘由有一点是共同的：考生觉得自己

答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么?我前边的文章中

写过如何正确答题的策略，其实差距就在答题的精确性上。

我多次举过这样一个例子，一道政治试题，牵扯到了历史学

问，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中

国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质

的不同?许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等

等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是"本质'，总

是在"不同'上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是

什么?是"主权'是"国家主权'，有了"主权'这两个字，再加上几

句修饰，满分就没问题了。

答题一是学科语言，二是学科术语，三是语言的层次性，

四是语言的规律性。在高考答题过程中要努力避开用"生活语

言'干扰"学科语言'，复读同学确定要吸取这些教训。