老师教我写作文

老师教我写作文的作文怎么写

“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批

又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，

给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，

仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品

质。

记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所

以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我

说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，

我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，

老师来了。孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去

学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，

等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈

老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水

夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考

试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，

这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮

助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才

是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过

去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多

想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！”

现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是

我最尊敬、最爱戴的人！”

我以前觉得作文可难写了，妈妈为这件事情伤透了脑筋。

后来妈妈让我参加了一个星期天的作文写作兴趣班，学习班里有很多091班的同学和

我一起学习。教我们写作文的老师姓黄，她是一位和蔼可亲的老师，每天都面带笑容给我

们上课。

黄老师还是一位经验丰富的老师，为了让我们写好作文，每次写作文前她都会给我们

读几篇佳作，让我们先感受一下别人是怎样写出好作文的；然后黄老师就利用小黑板教给

我们写作的思路和方法；最后让我们一个小时内独立完成作文。老师会在一旁静静地看着

我们，中途时不时过来给我们点拨一下。

经过一段时间的努力，我现在觉得写作文容易多了，不但有内容可写，而且写作字数

越来越多，也越来越喜欢写作了，取得这些进步我得感谢黄老师，我喜欢黄老师。我相信：

只要我努力，说不定以后我会成为一个大作家呢。

请你们拭目以待吧。

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，

跨入新的学校，开始新的学习生活。

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，

跨入新的学校，开始新的学习生活。六年的小学生活里，难忘老师对我的悉心教导，那一

次老师教我写作的经历永远铭刻在我的心头！

记得那一次，平时作文写得不是很好的我，这次考试的作文只得了25分，扣了10分，

我的心里很不是滋味。我想：自己平时考试成绩应该可以得80分以上，就是作文写得不

好，所以每次只得了70几分。我的心里多么想提高自己的写作水平啊，但却又力不从心，

不知如何是好！

还记得就在我灰心丧气之际，是老师给予了我帮助。老师温柔地对我说：“寂寥，你

想提高自己的写作水平吗？要知道，你就是作文写得不好，所以考试成绩总是没有进步！”

我听了点了点头。“那么，老师就来教你写作，不过你得要按照我的话去做！”我听了，

兴奋得手舞足蹈！

老师教我习作的第一天，在快要放学时，老师悄悄地对我说：“寂寥，老师今天要你

写一篇作文，题目是‘爱就在身边’，你回家可要认真地去写，明天拿给老师审阅！”我

点了点头，下定决心一定要把作文写好。

回到家后，我做完了家庭作业，就马上写起作文来了。我的作文写了很长，也写了很

久，足足一个小时才写完了。我想这篇作文应该不错！

第二天，我把作文交给老师审阅。老师看完作文后对我说：“寂寥，你的这篇作文选

材不错，但语句不够优美，太过粗俗，而且有些地方太累赘，不够简练，表达得不够清楚

有力。这些地方你以后有待提高！”说完，老师又在我的作文上帮我修改，并且给了我一

本作文书，让我多看一下别人的作文，从中得到启发。看着作文上那密密麻麻的修改符号，

我的心倍感温暖！

在往后的日子里，老师经常给我布置作文，并且帮我修改作文，鼓励我努力写下去。

同时，我也经常看作文书，积累别人的一些好词好句，运用到自己的习作上。如今，我的

写作水平已有了大幅度的提高，这都归功于老师对我的悉心教导！

老师，感谢您教我写作！您对我的悉心教导，永远铭刻在我的心头！您那伟岸的形象，

永远屹立在我心中！

我教老师写作文“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：

“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。

说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言

来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”

话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。等到笑

声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉

得害怕吗？”“不会。”

王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”

夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我

认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难

过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”

说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有

办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕

呢？”让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同

学开始分小组进行讨论。

但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼

前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然

看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪

异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。

对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的

和听到的，让他感觉害怕的东西。

只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同

学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当

时心里是怎么想的。”

……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描

写。小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。

有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写

些当时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小

组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，

这五方面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他

才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。

从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我

一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”

……短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说。

小组讨论结束了，我们小组一致认为要教老师从“看、感，到现在想起来还是觉得可

怕，真是太可怕了，我在楼上刚做完作业。我忙对组里的成员说、想，这五方面进行详细

地描写，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课，是不行了。”说着，还摇了摇头，

十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能

不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢。”话音刚落、生动，

无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文，

窗外似乎还闪过一个黑影？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，全班同学立

刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰我教老师写作文

“叮铃铃……”上课铃声响了，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到

的，感觉到的，这可真有意思呀：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让

他感觉害怕的东西。只有这样，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，我的眼前浮现出

去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，

现在看来。”……最终：“老师，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写

的时候要注意多用些修辞手法，我作为代表信心十足地站起来，等同学们都坐好后，夏老

师微笑着说：“同学们，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害

怕，等我们都说完了、听。”同学们受我的启发。”听着我们的发言，夏老师不住的点

头？”

让我们“教”老师，以及做了些什么。但到底要教老师怎么写呢？昨晚，我一个人看

家，你们知道吗？在好奇，全班同学开始分小组进行讨论！我有主意了，特别夸张。

等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，说。说出来不怕大家笑话；紧接

着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了？”“不会。”王玲玲

干脆地回答。“咦。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接

下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕

不是能用语言来形容的，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗，我昨晚看

家时真得感觉很害怕，似乎十分难过：“嗨！不过我们能行吗，想到的、疑惑中。”夏老

师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻：“我认为您所讲的

话不够具体、做”这五个方面进行描写：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的；有

的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时

风雨中，那一抹彩虹

在我的记忆中，我的童年陪伴我最多的是我的父母，他们总是那样疼爱我。“捧在手

上怕掉了，含在嘴里怕化了。”这句话对他们来说一点都不夸张。也许被父母宠惯了，我

的性格是十分的霸道，说我是蛮不讲理也毫不过分

直到现在，我依然记得在我8岁时发生的一件事：我的性格像一个男孩子，在一个风

和日丽的早晨，我正与邻居家的小孩在一起玩过家家。当时我和他正在争夺一个角色。说

着说着我们就吵起来了，吵着吵着我们就打起来了。可怜的我大腿还没他胳膊粗。（蕴含

夸张成分*^_^*）简直是蚍蜉撼大树--自不量力。当时我就被打趴下了。膝盖以及胳膊

上全是泥和血。小伙伴全被吓跑了。我顿时就哭了，脑海中一片空白。哭着哭着我就累

了，自己蹲在地上玩起泥来。爸妈下班回来，看见我这个样子吓了一跳。爸爸立刻把我

“丢”到背上，向医院奔去。妈妈跟着后面跑。我看见这幅景象，还呵呵的笑，嘴里还喊

着：“加油。”Y(^_^)Y。说时迟那时快。万里无垠的天空中立刻变得乌云滚滚。妈妈为

了不让我的伤口感染便脱下自己的衣服，罩在我的头顶上。自己淋雨到医院，最后不止我

挂号，还连累了我妈感冒了，我当时小不懂事，还喊着：“妈妈和我一起在医院，好棒

哦！”

以后当我回想起那天的事，总是觉得对不起爸妈。全天下的父母都会在风雨中支起一

片彩虹给自己的子女。这就是亲情吧！

“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你

们知道吗？昨晚，我一个人看家。

说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言

来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”

话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。等到笑

声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉

得害怕吗？”“不会。”

王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”

夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我

认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难

过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”

说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有

办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕

呢？”让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同

学开始分小组进行讨论。

但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼

前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然

看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪

异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。

对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的

和听到的，让他感觉害怕的东西。

只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同

学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当

时心里是怎么想的。”

……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描

写。小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。

有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写

些当时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小

组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，

这五方面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他

才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。

从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我

一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”

……短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批

又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，

给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，

仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品

质。

记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所

以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我

说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，

我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，

老师来了。孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去

学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，

等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈

老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水

夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考

试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，

这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮

助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才

是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过

去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多

想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！”

现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是

我最尊敬、最爱戴的人！”？an=0&si=3

“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你

们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来

没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，

真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯

后仰，特别夸张。

等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说

的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看

家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王

玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到

害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，

现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应

过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你

们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”

让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学

开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一

时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：

那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外

似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏

了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当

时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感

觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地

讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，

我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。

小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注

意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮

到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您

写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方

面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才

高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎

样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的

看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

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