卢沟桥烽火

《卢沟桥烽火》第一课时教学设计

教学目标：

1.了解“卢沟桥事变”的历史背景以及卢沟桥重要的战略地位。

2.学会本课生字，联系上下文理解生词、新词的意思。

3.能准确、流利地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。初步感受日寇侵略

罪行，我军的英勇无畏。

教学重难点：

了解“卢沟桥事变”的经过。

教学过程：

学习目标：了解“卢沟桥事变”的历史背景以及卢沟桥重要的战略地位

（一）了解“卢沟桥事变”的历史背景

1．今天这节课，老师和同学们一起学习一篇新的课文《卢沟桥烽火》。（学生齐读课题）“烽”

字是本课的一个生字，在书写时要注意左窄右宽，最后一竖为悬针竖。

2．理解“烽火”。烽火，是古代边防预警时点燃的烟火，也用来比喻战争或战火。在这里是指

战争或战火的意思。

3.卢沟桥烽火，历史上也被称为“七七卢沟桥”事变。

4.在学这课之前，我们还得从另一个事变说起，（师板书：“九一八”）谁来谈谈你对“九一八”

事变的了解。

5．出示“九一八”事变梗概：1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊

的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地

北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑

劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。

6．日寇的虎狼之心并没有满足，所以课文这样说：

出示第一自然段：（指名读）

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略

的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南

郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。

①他们“接着又逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。”读读这句话，你读懂了什么？

着重理解“蚕食、妄图”的含义。

蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。

妄图：狂妄地谋划。文中指日军狂妄地谋划着，想侵占我们整个中国。如果我改成“希望”行

不行？由此可见，日军的急于吞灭我们中国的狼子野心。

指导朗读这句话，读出日寇的狼子野心。

②于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”（齐读课题）。

（二）卢沟桥的战略地位：

1.再读一读第一自然段，想一想为何“九一八”事变后，日寇要选择卢沟桥呢？

①理解“咽喉要道”。指导“喉”的写法：左窄右宽，“口”居中不偏上，“侯”的中间没有竖，

最后的捺笔要舒展。

学生指出人体中“咽喉”的位置，它是我们人体的重要部位。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

出示地图：协助学生理解卢沟桥地理位置的重要。（从地图上看，北平的东、北、西三面都被日

军和伪军控制了，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。由此可见，卢沟桥具

有极其重要的战略地位。）

2.齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。

3.同学们，卢沟桥清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。卢沟桥事变更是中

国人民八年抗日的序幕。《卢沟桥烽火》这篇课文就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。

板块二

学习目标：

1.能准确、流利地朗读课文，理解生字新词。

2.了解“卢沟桥事变”的经过，并根据时间顺序，选用文中词语简要地讲一讲“卢沟桥事变”

的经过。

（一）检查课文朗读，了解“卢沟桥事变”的经过。

1.课文中哪些小节是写“卢沟桥事变”的经过的？快速浏览课文，找出相关段落。

学生交流。

2.课文根据时间顺序生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过，文中有很明显的表示时间的短

语。

出示：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

卢沟桥事变的第二天

3.请学习小组长组织组员，分别朗读一个自然段，并根据我们以往的评分标准给每个同学实行

评价。对有困难的同学，大家给予协助，争取将课文读准确、流利。

反馈朗读情况。

（二）理解词语意思，并根据时间顺序，选用文中词语简要地讲一讲“卢沟桥事变”的经过。

1.看来同学们都读得不错，老师从这些段落中摘录了两组词语，出示词语：

气势汹汹恼羞成怒人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜

大声喝道严词拒绝同仇敌忾奋起还击悄悄进发齐声呐喊两面夹击

指名开火车读，即时正音。

2.学习指导：（10分钟）

★大声朗读这些词语，你发现这两组词语分别写什么的？

★★把这些词语带到课文中去读一读，联系上下文理解它们的意思，同桌交流。（提示：交流时，

你能够说说词语的意思，也能够交流自己通过词语所看到的画面，还能够通过有感情地朗读词语所

在的句子。）

★★★根据时间顺序讲一讲卢沟桥事变的过程经过。讲述时尽量用上课文中的词语。（至少选用

3—5个词语）

气势汹汹恼羞成怒人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜

大声喝道严词拒绝同仇敌忾奋起还击悄悄进发齐声呐喊两面夹击

3.学生自学，教师巡视。

4.交流反馈。

①在交流词义时，引导学生从三方面汇报。

②在讲事件经过时，有困难的学生能够根据老师的提示来说一说。

出示提示：

1937年7月7日深夜，。一枝全副武装的日本军队，。一个日

本军地说他们的一个士兵失踪了，要道宛平城内去“搜查”，守桥的中国士兵。

日本军首先向中国军队开起火来。因为，只得暂时退守大桥东头的宛平县

城。

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军

。日寇吃了亏，便，端着，疯狂地。英勇

的中国守军。日寇被杀得。

当天晚上，大刀队员们，有悄悄地想卢沟桥进发。他们。打得日

寇。侵占桥头的日军全部被歼灭，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

卢沟桥事变的第二天，中国共产党通电全国，大声疾呼：“”号召全国军

民团结一致，把日本侵略者赶出中国。

板块三

同学们，在卢沟桥战争中，日军是那样的肆无忌惮，野心勃勃，表现了侵虐者的本性，而我军

官兵却是那样的英勇无畏，顽强抗击日本侵虐者。下节课，我们将细细品读课文语言，品味那段不

能忘怀的历史。

当堂训练：

1.完成《补》第一、二、五题。

2.准确流利地朗读课文。

过关任务：

1．能准确、流利地朗读课文。

2．能根据时间顺序，讲一讲“卢沟桥”事变的经过。

3．会默写本课生词。

作业设计：

1.积累文中描写我军和敌军的四字词语。

2.能根据时间顺序，选用文中词语，连贯地讲一讲“卢沟桥”事变的经过。

第二课时

课时目标

【基础性目标】

1.品读描写敌我双方人物行为的语言，体会我军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇气概；看清

侵略者的丑恶嘴脸。

2.体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神和卢沟桥事变的重大历史意义

3.按照时间顺序有条理地讲述卢沟桥事变的过程。

【提升性目标】

声情并茂地讲述卢沟桥事变的过程。

教学过程：

板块一复习导入

1.同学们，震惊中外的七七卢沟桥事变，揭开了中华民族艰苦卓越的抗日战争的序幕，今天，

让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段不堪回首的历史篇章。通过上一节课的学习，你知

道了这次事变真正的原因了吗？

2．指名学生说出卢沟桥事变的原因。

3.过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽

祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心，你能不能按照时间顺序，简要地说说“卢沟

桥事变”的经过？

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

9日凌晨

4.这场战斗给你留下了怎样的印象？

板块二

一、出示学习目标：

品读描写敌我双方人物行为的语言，体会我军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇气概；看清侵

略者的丑恶嘴脸。

能生动形象地讲述《卢沟桥烽火》。

二、出示学习指导

1．默读课文2--5自然段，分别用横线和波浪想画出描写敌人和我军举动的关键词语。

2．品味圈画出的关键词语，在旁边写写自己的感悟，至少写出两处。

3.各自练习有感情地朗读2-5段，记住课文中的关键词句。记住后练习讲一讲。

4.同桌互相练习讲述故事，至少讲述一个时间的战斗故事。

三、学生自学，教师巡视

四、交流反馈，教师导学

(按照时间顺序交流)

1.1937年7月7日夜（学生自主汇报，教师点拨引导深入体会）

（启发学生通过“深夜，星光黯淡，万籁俱寂……偷偷地……蓄谋已久”）等词语理解事件的发

生是日本侵略者早有预谋的。抓住“全副武装”、“恼羞成怒”、“首先开起火来……”等词句感悟日

本侵略军的蛮横无理，不可一世的狰狞面目。）

（从“严词拒绝”、“开枪还击”、“众寡悬殊”、“暂时退守”体会我军的不畏强敌的英勇气概。）

齐读

2.第二天凌晨(图文结合，练习讲述)

（1）（从“同仇敌忾，奋起还击”、“举……冒……冲……砍……”等词语体会我军战士奋勇杀

敌的气概。）

（从“人仰马翻”、“哭爹喊娘”、“狼狈而逃”体会日寇惨败的可耻下场。）

（2）把课文中的关键词语抄写在课文的插图上，对应在任务旁边。

（3）先熟读课文，再看着插图和抄写的关键词语练习讲述这个部分内容。

（4）指名两人讲述。

3.当天晚上

（1）（从“悄悄进发”、“援军从背后杀来”、“两面夹击”等词语体会我军的智慧和善战。）

（从“猝不及防”、“人头滚落”、“尸横桥头”、“鬼哭狼嚎”、“抱头鼠窜”、“全部被歼”等词语体

会敌人的惨败模样。）

（2）随机引导学生比较体会词语的感情色彩：

显示：1937年7月7日深夜，星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地

．．．

向卢沟

桥摸来

．．

。

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰配手榴弹，又悄悄地

．．．

向卢沟桥进发

．．

。

同是写军队夜晚出击，作者用词不同，表达了怎样不同的感情色彩？

小结：词语含有感情色彩，我们说话作文时要注意用词的贴切。

（3）有感情地朗读这个部分。

4．练习讲述“卢沟桥事变“的过程。

（1）学生读课文，完成补充习题五。

（2）各自练习讲述。

（3）同桌互相讲述。

（4）指名4人实行接龙讲述。（水平强的要讲得深情并茂。）

板块三

一、教学目标

体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神和“卢沟桥事变”的伟大历史意义。

有感情地朗读这部分文字。

二、过渡：卢沟桥回到了中国军队的手中。但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一代调集兵

力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。

（1）引读：卢沟桥事变的第二天……

（2）“平津危急！华北危急！中华民族危急!”三个感叹号有什么表达效果？三个分句能否调

换位置。

（3）练习朗读，表现情况的危急。

（4）引读：面对危急的形式，听着电台的疾呼，全国人民迅速行动起来了……

看到全国人民的行动，此时此刻，你想说什么?

(抗战如火如荼地展开了。随机朗读最后一段，揭示“卢沟桥事变”的伟大历史意义。

（中国人民同仇敌忾，抗战一定会胜利，一定能把日寇赶出中国……)

当堂检测

1.完成《补充习题》剩余题目。

2.能完成整地、连贯地讲一讲《卢沟桥事变》。

过关任务

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能完整地、连贯地讲一讲《卢沟桥事变》。

2.通过品读描写敌我双方人物行为的语言，体会我军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇气概；

看清侵略者的丑恶嘴脸。体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神和“卢沟桥事变”

的伟大历史意义。

作业设计

A：1.深情并茂地讲述“卢沟桥事变”的经过。

2.看一部抗战故事片，写一篇观后感。

B：1.连贯地讲述“卢沟桥事变”的经过。

2.读一个抗战故事。

板书：

卢沟桥烽火

我军不畏强敌奋勇抗击

敌人蛮横无理狼狈不堪

中华民族同仇敌忾顽强不屈

（拉开抗战的序幕）