期中考试分析

期中考试成绩分析与反思

期中考试成绩分析与反思〔一〕

不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽

测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我

所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分

析：

一、从试题来分析：

本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每

个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上根底题，课后

练习题。分析试卷，错的比拟多是是第24题，给出表格，分析有几组对照

实验，变量是什么，学生有的分析不出来。非选择题一共7个大题，26题

考查动物的类群，错的比拟多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，

学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由

结缔组织构成，学生大多忘记；28题考查生态系统及动物在生物圈中的作

用，学生做得很好；29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细

菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做

得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下

学生来说，考得不理想。由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活

运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是

课后练习题。

二、从学生来分析

没有规矩不能成方圆。纪律是一节课成功的关键。这学期从开学到

现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是

开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学

成绩明显提高。下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。

三、从自身来分析

这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再

有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，

导致成绩不理想。

期末考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。

期中考试带来的反思〔二〕

十一周，对于学生们来说如噩梦的一周——期中考试，却给了我们

支教老师三天自我反思的时机。从复习到改卷、再到试卷的评讲，看似简

单的每一步却夹杂着我们复杂的心情。

依然清晰记得上周复习的时候，把每一个知识点都说得清清楚楚明

明白白，而上新课的时候也都特别强调大家一定要认真做好笔记。把知识

点都过了一遍，当时感觉心里还是蛮踏实的，也许首先是觉得起码问心无

愧了，其次便是因为没有认清老师讲与学生记之间存在的一定的差距这个

事实，对学生总有那么一点的期望。事实上并非如我想的那般美好，考试

到改卷的整个过程已足以让我认清这残酷的现实。就如从前所说的——〞

理想是饱满的，现实确实骨感的〞.

考试当天便已让我十分失望。还记得前一个晚上，我一个班一个班

地跑让他们记得考试带政治书，还叮嘱科代表一定要写在黑板上提醒同学

们。结果呢？考试当天还是有好几个同学忘记了带书，我可是气急败坏了，

东奔西跑为他们找书，各个班的班主任也都挺急的。但事实上我们哪有那

么多多余的书呢？即便有，又有多少本是有详尽的笔记的？把所有的书都

送到考生手上后，回到办公室待在那默默地生气，怪自己早上没有一个一

个班去问带书的情况，同时也怪学生没有把自己的话放在心上。本以为一

切都已经过去了，还自我抚慰，学生能考出自己的水平，那一切都是值得

的，结果我还是失望了……

第一个晚上改的是选择题，10个班，400多份卷子，一个晚上改完，

却带来了不好的心情。我们改卷的老师所能看到的，也就只有答题卡，有

的学生却偏偏不把答案填在答题卡上，还有的学生只把答题卡填了一半。

边改心里便边流血，为什么还会有这样的情况出现呢？明明考试前就已经

说得清清楚楚，明明白白，却还是有学生左耳进右耳出……我开始疑心自

己所做的一切是否都是白费的。但当看到依然有不少的学生能拿到总分值

的时候，心情还是能够有所改善的。第二个晚上改的是问答题，一道非常

简单的题，却被学生们答得乱七八糟，明明已经催促好做笔记，原文照搬

也没有答出来，那一刻的心情几乎可以说是奔溃了。我已经开始弄不懂每

天唠唠叨叨地说个不停究竟有没有用，乖的学生事实上说第一遍就已经记

住了，不听的即便我们无数屡次地去重复他们都不会放在心上，都不会记

得住。而事实上，此刻我才真正明白，作为老师，总被认为是对学生成绩

的在乎。而不然，我们更多的是在乎学生有没有把我们所说的话听进去。

在应试教育的今天，我们都希望能够给学生们更多，让他们在这条路上走

得更远。因而所有的严格、所有的唠叨都变得如此的自然，变得如此理所

当然，却又变得如此不被理解，这便是老师的无奈。

到了最后评讲试卷的步骤，听着指导老师苦口婆心的说，看着学生

在下面不耐烦地听，伤感顿时油然而生。我们总是说，错了没关系，重要

的是要学着去改。伤心的是学生没有意识到自己错了，也没有意识问题的

严重性。或许，此刻的我，更多的并非去纠结一个知识点怎么讲了，而是

应该去思考用什么方式讲学生能够听进去，用什么样的方法才能不会让学

生左耳进右耳出。

诚然，当老师不容易，要当一个优秀的老师更不容易。所以，我还

得好好努力，好好学习。

期中考试反思〔三〕

1、问题主要出现在字词成语的辨析与成语的正确与否上。字词的辨

析主要是不理解字词的意思，导致出现了字词中出现混淆问题，所以出现

一时区分不明白的情况。成语的运用中没有结合语境来分析。这两个方面

主要在平时遇到词语及成语的时候，要及时查阅这些字词或者成语的意思，

保证明白这些字词及成语的意思即可

2、标点符号的问题，看看我给的材料即可。

3、诗词鉴赏和文言文方面，只是就事论事，答复的只是问题的外表

现象，没有深入到问题的本质。

3、阅读理解的情况。

说明文没有认真的读原文，缺少提取文章中的信息。说明文阅读理

解的答案一般情况下在原文中都能找到。在中考时一般只考科技说明文和

环保说明文。

记叙文的问题要深入分析文章，紧紧结合文章的主旨来答复下列问

题，但是要注意答复下列问题的方式与方法，例如题干中有从哪些方面？

这个问题答复的时候，一般需要从2方面或者2个方面以上答复下列问题。

在答复下列问题的时候一定和结合外表和主旨来答复。特别是答复客观题

的时候，一定要结合实际情况，比方生活或者学习方面来答复，字数力争

要多一些。例如最有一道题是4分的题，你的答案才一行，这样也就最多

得2分，今后遇到这些时候，一定要控制在3行以上。

阅读理解的总体要求是：标准化、序列化、要点化

4、作文。

1、新颖的题目。2、精彩的开头〔最好字数控制在3行左右〕3、中

间叙事要真实，叙事切入点要小，这样写起来方便叙事。4、叙事最好要情

景交融来写，用景来渲染事情或者心情。5、结尾要与开头首尾照应，画龙

点睛。6、书写一定要标准，这个是得分的第一要素。