地震中的父与子课文

课题:19、地震中的父与子(第1课时)

教学内容学习生字，熟读课文

教

学

目

标

1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写‚洛杉矶、混乱、

昔日、废墟、爆炸、瓦砾‛等词语。

2．

教学重点

认识8个生字，会写11个生字。正确读写‚洛杉矶、混乱、昔日、

废墟、爆炸、瓦砾‛等词语。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教

学

设

计

一次备课

一、创设情境，揭示课题

1．明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学

习要求。

2．介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关

地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以

展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震

的认识与感受。

3．教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，

流离失所。1989年，当巨大地震地危

二、初读课文，初步感知

1．自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新

词；②用‚～～～‛画出自己深受感动的句子；③课文讲了一件什么

事？

2．小组内互读课文，交流学习收获。

3．全班交流：（1）检查生字、新词的读音，重点记住‚墟、砾、颤‛

等字形。（2）初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文，整体感悟

1．默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；

②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的

问题。

2．全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈

读了课文，自己有什么感受。

教

学

反

思

课题:19、地震中的父与子(第2课时)

教学内容讲读课文，理解课文内容。

教

学

目

标

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。

感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

教学重点

1.概括课文的主要内容。

2.有感情地朗读课文，体会课文最后一句的含义。

教学难点有感情地朗读课文，体会课文最后一句的含义。

教学准备

一次备课

教

学

设

计

教

学

设

计

一、听写词语，复习导入

1．听写生字、新词。

2．复习内容：课文主要讲了一件什么事？

二、品读感悟，深入情境

1．自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么

感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。

2．小组内交流。

3．全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、

句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。估计学生会从以下几个方

面来谈：

（1）‚在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁

儿子的学校。‛（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。

你从哪个词体会到的？‚冲‛字，这个动作体现了这位父亲急切的心

情，他迫切地希望孩子能够平安。）

（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，‚他顿时感到眼前一片漆黑，

大喊：‘阿曼达，我的儿子。’‛

（3）‛跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句

话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片

废墟走去。‛

（4）‚他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡

他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。‛

（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：

‚只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。‛

（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，

要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。──（生说）。

4、总结全文，升华情感

1．速读课文，夸夸这对父与子。

2．质疑：①课文结尾为什么说这是一对‚了不起的父与子‛呢？

和同学交流自己的看法。②‚不论发生什么，我总会跟你在一起！‛课

文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

3．交流：学了课文，你有什么感受？

三、课后拓展，延续‚亲情‛

1．自由组成小组，在课后排演广播剧，制成录音带，然后大家

在一起听一听，评一评。

2．阅读同类的颂扬亲情的故事。

板书设计：

19.地震中的父与子

我总会和你在一起

－－－－－－－－－爱

你总会和我在一起

教

学

反

思