泥塑教案

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《生动的泥塑人物》教学设计

高桥小学张淑云

一、教学目标

1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感

受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。

2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活

动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、

泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸

张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对

人物动态的观察能力、立体造型能力。

3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用

动作、动态表现情感。

二、教学重难点

1、重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的

观察力、立体造型表现力。

2、难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。

三、课时安排：一课时

四、课前准备

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1、（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围

裙袖套。

2、（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多

媒体教学设备。

五、教学过程

1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。

出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学

生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。

2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动

态的形式。

（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特

征。

让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖

人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，

全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。

（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表

现人物动态的造型方法。

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多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学

生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲

吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对

五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物

动态的形式有一定的认识。

继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一

步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的

泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、

四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去

观察。

3.学习人物动态的泥塑基本方法。

出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，

让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片

卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。

在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆

启发学生用自己实践的方法进行捏塑。

4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。

教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，

通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。

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（1）想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?

学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找

哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈

垂直或水平线时较稳定。

如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。

（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。

学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑

时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。

学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可

用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。

5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。

（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种

有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。

（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，

可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。

（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确

使用方法和要求。

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6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、

手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真

质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。

7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学

生自评。

评价建议：

（1）能否抓住动态特征表现主题。

（2）能否将动态稳定地表现出来。

（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。

（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。

（5）是否对捏塑人物感到兴趣。

8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹

刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，

以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用

教室通风处风干，注意不要碰坏。

泥造型种类及基本塑造

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高桥小学张淑云

授课题目

第五章泥造型第三节

泥造型种类及基本塑造

授课类型

技能课

授课时数

2课时

授课方法分析概念、引导、举例、练

习

教

学

目

标

A、知识目标：通过讲解，了解泥塑的种类及形式。

B、技能目标：了解泥塑的基本造型，及制作方法和步骤。

C、感情目标：通过学习，掌握一般泥塑的技法，增强对儿

童的感情。

重

点

与

难

点

重点：了解泥塑的种类和基本造型规律。

难点：掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

教

学

准

备

预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。

作

业

布

置

自己动手制作一个泥塑作品

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板

书

设

计

第五章泥造型

第三节泥造型种类及基本塑造

一、种类

二、工具材料

三、基本造型：1。浮雕。2圆雕。

教

学

反

思

泥造型是大家都比较熟悉的一种艺术形式,本课的实物展示吸引

了学生的目光,增加了动手的热情,加上教学图片的丰富,促进了

学生的模仿能力和动手能力,同时也丰富了学生的视野。

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教学过程

第三节泥造型种类及基本塑造

一、种类

在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆

雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作

品可从四面八方观赏。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画

理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，

即浮雕要从正面观看。

圆雕

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浮雕

二、工具材料：

主要工具和辅助材料：

泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及

其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：

（一）浮雕

浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式

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平板式

起伏式

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透雕式

起伏式是浮雕的表现形式，从泥工角度其制作可以分为两大部份

既主体部份和衬托部份。主体部份是浮雕的形象表现部份，也是造型

重点；衬托部份的主要作用是主题形象的承托和支撑，也起装饰作用。

须注意的是，在设计构思时两部份须一并考虑，两者是一个不可分割

的整体，衬托部份处理得好会为主题部份增色添彩。

制作浮雕的基本步骤：

1．制泥板。将泥块泥工板上摔打并擀成薄厚一致的平整

泥板，依设计稿大小用泥工刀将泥块板切成所需要的

形状。待7、8成干时用。

2．制稿。将设计或选好的稿子覆盖在泥板上，沿轮廓线

扎洞。

3．雕制。依扎洞线雕刻。背景可刻成点或线。

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4．整修处理。在泥板未干时对造型进行修整，泥板干透

后将表面砂光。

5．上色修饰。或上架或吊挂均可。

（二）圆雕

圆雕的成型方法有分解成型、整体成型、泥条成型、泥板成型和

拉坯成型等

1．整体成型

即手捏成型，这是最早一中用泥塑来表达作者创作感情的

方式。也是能被最初学者所接受。

整体成型即手捏式

2．分解成型

分解成型是依据造型的外型特点和结构，将泥分解为若干

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大小不等的泥块，并将泥制作成不同的形体加以组合。

四、学会欣赏手工作品

学生们同过学习了浮雕和圆雕作品的种类和基本制作方

式，对泥塑也有了一定的了解同学们可以依照所学的知识对一

个泥塑作品进行较为专业的欣赏分析。

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泥塑课教学设计

高桥小学张淑云

教学目标：

1、学习泥塑的基本常和历史，学习泥塑造型方法，感受泥塑的

艺术的独特魅力。提高学生的审美、观察和创造能力，产生对形态的

敏感性。

2、培养学生对本土民间工艺美术的兴趣，树立艺术的民族自豪

感，弘扬传统文化。

3、培养学生独立思考、团队合作精神。

教学重点、难点：

1、泥塑的造型手法，如搓、捏、刻等。

2、材料的选取和应用，以及干燥作品的场所选择。

教学准备：

有关泥塑的图片、资料片（可以整体放入多媒体中）、黏性好的

泥土、牙签、竹片、抹布等。

教学过程：

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一、泥塑的介绍

1、民间泥塑工艺的历史和意义

2、介绍泥塑的内容、特点和常见艺术风格

3、绘制出自己喜欢的泥塑造型素描稿件。要求动态、形象鲜明，

具有特色。

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二、泥塑的制作

泥塑制作相对来说比较简单，但需要技巧，否则制作出来的泥塑作

品易裂，无色泽，艺术效果相对较差。

1、泥土材料的选择。

在选择泥土上一定要用上好的泥土，黏性好的为佳。捣碎加入适

当的水，并揉匀

2、制作支架和胚胎。

根据草稿或自己的创作构思，用铁丝、稻草制作支架，并在支架

的基础上捏制胚胎。在捏制的过程中要仔细，注意所要创造物体的特

征，先制作一个相对概括的形体，再慢慢进行加工和雕琢。

3、作品的干燥。

为了防止作品干裂，要将捏制好的胚胎放在大厅阴凉处阴干，不

能直接暴晒在阳光下。并注意保持通风。

4、用纹路和肌理效果、搭配形体，并施以色彩装饰。

作品需用纹理和肌理效果搭配形体，从而使得作品不再单调无

味，用秩序美或者无序美的造型手法添加一些装饰性元素进去。再根

据所捏物体的本质特征上色，需要上色的作品首先要图好底色。注意

颜色的搭配，如果追求作品光新亮丽，还可待颜料完全干透了之后上

一层清漆。

三、作品的集中展示

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选取优秀作品，进行展览和评奖活动。获奖优秀，可制作框架、

展示柜进行保存。可用来丰富校园文化建设。

教学反思：首先对于泥塑造型，我本人不慎专业。对造型的一些

观念实属自己想想出来的，还需要继续加强专业能力。其次，由于材

料比较容易准备合选择，学生情趣浓厚，便于分组教学。但是，对于

造型的审美能力还需要学生通过了解一些优秀作品和内在意义进行

深入的学习，目前只能通过大量的作品图片进行教学，如果有机会还

是需要外出参观一些雕塑展览。