北京的春节课文主要内容

西门豹课⽂主要内容

西门豹是战国时期魏国安⾢⼈，是著名的政治家、⽔利家。本⽂的内容是西门豹课⽂主要内容，欢

迎⼤家阅读。

西门豹课⽂主要内容

写的是战国时候,魏正派西门豹到邺这个地⽅,西门豹巧施妙计,和⽼百姓⼀起破除河伯娶媳妇迷信,兴

修⽔利的事.

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《西门豹》课⽂原⽂《西门豹》课⽂原⽂

战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地⽅，看到⽥地荒芜，⼈烟稀少，

就找了位⽼⼤爷来，问他是怎么回事。

⽼⼤爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神，每年要娶⼀个年轻漂亮的姑娘。要不给他

送去，漳河就要发⼤⽔，把⽥地全淹了。”

西门豹问：“这话是谁说的？”

⽼⼤爷说：“巫婆说的。地⽅上的官绅每年出⾯给河伯办喜事，硬逼着⽼百姓出钱。每闹⼀次，他

们要收⼏百万钱；办喜事只花⼆三⼗万，多下来的就跟巫婆分了。”

西门豹问：“新娘是哪⼉来的？”

⽼⼤爷说：“哪家有年轻的⼥孩⼦，巫婆就带着⼈到哪家去选。有钱的⼈家花点⼉钱就过去了，没

钱的只好眼睁睁地看着⼥孩⼉被他们拉⾛。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放⼀条苇席，把⼥孩

⼉打扮好了，让她坐在苇席上，顺着⽔漂去。苇席先还是浮着的，到了河中⼼就连⼥孩⼉⼀起沉下去

了。有⼥孩⼉的⼈家差不多都逃到外地去了，所以⼈⼝越来越少，这地⽅也越来越穷。”

西门豹问：“那么漳河发过⼤⽔没有呢？”

⽼⼤爷说：“没有发过。倒是夏天⾬⽔少，年年闹旱灾。”

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下⼀回他娶媳妇，请告诉我⼀声，我也去送送新娘。”

到了河伯娶媳妇的⽇⼦，漳河边上站满了⽼百姓。西门豹带着卫⼠，真的来了。巫婆和官绅急忙迎

接。那巫婆已经七⼗多岁了，背后跟着⼗来个穿着绸褂的⼥徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹⼀看，⼥孩⼉

满脸泪⽔。他回过头来对巫婆说：“不⾏，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。⿇烦你去跟河伯说⼀

声，说我要选个漂亮的，过⼏天就送去。”说完，他叫卫⼠抱起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河⾥扑腾了⼏下就沉下去了。等了⼀会⼉，西门豹对官绅的头⼦说：“巫姿怎么还不回来？

⿇烦你去催⼀催吧。”说完，⼜叫卫⼠把官绅的头⼦投进了漳河。

西门豹⾯对着漳河站了很久。那些官绅都提⼼吊胆，连⽓也不敢出，西门豹回过头来，看着他们

说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着⼜要叫卫⼠把他们扔下漳河去。

西门豹课⽂主要内容

官绅⼀个个吓得⾯如⼟⾊，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌⾎。西门豹说：“好吧，再等⼀

会⼉。”过了⼀会⼉，他才说：“起来吧。看样⼦是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

⽼百姓都明⽩了，巫婆和官绅都是骗钱害⼈的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发

⼤⽔。

西门豹发动⽼百姓开凿了⼗⼆条渠道，把漳河的⽔引到⽥⾥。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收

成。

《西门豹》教案设计《西门豹》教案设计

⼀、说教材⼀、说教材

1、教材分析

《西门豹》是⼈教版课标本语⽂第六册第⼋单元中的⼀篇精读课⽂。课⽂中的故事发⽣在战国时

代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地⽅，西门豹巧施妙计，和群众⼀起破除迷信，兴修⽔利，带动当

地经济发展的历史故事，刻画了⼀个为⽼百姓做好事、办实事的古代地⽅官的形象，赞扬了他反对迷

信、尊重科学的品质。

课⽂按照事情发⽣发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地⽅后，通过调查研究，弄清这⾥贫穷的原

因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动⽼百姓兴修⽔利，使庄稼年年得

到好收成。

2、说教学⽬标

根据以上教材的特点以及学⽣的实际情况，结合新课程的三维⽬标理念，在教学中我拟定以下⼏点

教学⽬标。

（1）会认7个⽣字，会写14个⽣字，能正确读写“⼈烟稀少、眼睁睁、提⼼吊胆”等词语。

（2）能正确流利有感情地朗读课⽂。

（3）把握和领会西门豹惩治坏⼈的巧妙⽅法。

（4）学习本课描写⼈物⾔⾏、表现⼈物品质的写法，受到破除迷信的教育。

3、说教学重难点

通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。难点是理解西门豹

的办法妙在哪⾥。

⼆、说教法和学法⼆、说教法和学法

说教法——语⽂教学要遵循“以教师为指导，以学⽣为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，

在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学⽬标和三年级学⽣的特点，我选择以下教学⽅法：

1、朗读品悟法。“读”是理解课⽂，体会作者思想感情的有效⼿段，“读”也是语⽂实践的主要途径之

⼀。教师要善于引导学⽣⾛进⽂本，读进去，想开去，调动学⽣已有的⽣活体验来理解和体会语⾔。本

课教学我以读为本，采⽤多种⽅式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学⽣实现与⽂本的融

合，并与⾃⼰的阅读实践期待相结合，形成新的感知。

2、⾓⾊体验法：感情需要感情去触摸，感情需要⽤感情去交融，这就需要科学的⽅法来助读，以

激发学⽣的情感共鸣，进⼊深度的学习体验，达到事半功倍的效果。本课教学中，我把学⽣当作西门豹

来对话，西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头⼦也投进漳河⾥？你能联系前⾯的课

⽂，说说你的理由吗？⼜让学⽣看图想象官绅求饶的神态、动作、语⾔进⾏说话训练。在不断的⾓⾊体

验过程中，理解课⽂，获得情感，使学⽣的⽣命活⼒得以外化，同时也能更好地体会⼈物⾝上所蕴涵的

情感因素。

说学法——在教学中，我积极倡导学⽣⾃主、合作、探究的学习⽅式，通过读读、划划、议议，⿎

励学⽣选择合适⾃⼰的学习⽅法，去发现问题，解决问题，注重培养学⽣⾃主学习的意识和习惯，尊重

学⽣个性差异，把学习主动权还给学⽣。

三、说教学过程和设计意图三、说教学过程和设计意图

这篇课⽂我打算⽤两课时来完成教学。第⼀课时的主要环节是：导⼊新课；初读课⽂，感知⼤意；

理清情节；品读1－9⼩节；书写⽣字。第⼆课时的主要任务是：10-16⾃然段，理解西门豹是如何巧妙

破除迷信，惩治巫婆的。下⾯我就详细说⼀说第⼆课时的教学。本课时的教学共分5个板块：第⼀板块

——复习引⼊，确定专题；第⼆板块——梳理内容，指导⽅法；第三板块——品读语⾔，体会巧妙；第

四板块——学习解决天灾。第五板块——你觉得西门豹是个什么样的⼈？你最佩服他的什么？

第⼀板块——复习引⼊，确定专题

1、引⼊：同学们，在你的印象中西门豹是⼀个怎样的⼈？⽤⼀个词语来概括。

2、确定专题：上⼀节课我们和西门豹⼀起到了民间去调查，从⽼⼤爷处我们了解到邺这个地⽅⽥

地荒芜，⼈烟稀少的原因，谁能向⼤家交代⼀下是什么原因造成的？（请学⽣发⾔，回顾上堂课探讨过

的内容，板书：⼈祸天灾）这主谋我们也找出来了，西门豹准备如何去应对的，他是怎样巧妙地惩治官

绅、巫婆，为民除害的，我们这节课就⼀起来看看。引⼊新课。【课伊始，就让学⽣明⽩本堂课的研究

专题，能引发学⽣的阅读期待，让探究性学习变得更加实在。同时⾃然恰当地进⾏了概括训练，培养了

学⽣的语⽂学习能⼒。】

第⼆板块——梳理内容，指导⽅法

1、⾃由读课⽂，划出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。

2、投影提⽰交流要求：想：这句话是什么意思？－议：这句话巧妙在哪⾥？－赛：谁能读出这句

话的巧妙？

四⼈⼩组讨论研究，哪⼀处最能体现西门豹惩治的巧妙。四⼈⼩组讨论研究，哪⼀处最能体现西门豹惩治的巧妙。

【⽂字是作者和读者之间的⼀座桥梁，通过桥梁，读者才能和作者见⾯。本环节，我采⽤“想、

议、赛”的研读⽅法，引导学⽣⾃主合作探究，把学习的.主动权交给学⽣，引导学⽣充分地与⽂本进⾏

亲密接触。】

第三板块——品读语⾔，体会巧妙

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，理解西门豹的办法妙在哪⾥。这是本课教学的重点和难点。本

⽂篇幅较长，适宜长⽂短教。为了突出重点，突破难点，我主要抓以下三句话来组织教学。

1、在上⼀环节⼩组合作探究的基础上，反馈：你是从哪体会西门豹的做法很妙的？

根据学⽣的反馈，课件出⽰相关句⼦，由于句⼦较长，这⾥不⼀⼀来读。

2、研读西门豹惩治巫婆的巧妙——课件出⽰句⼦：“不⾏，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。⿇

烦你去跟河伯说⼀声，说我要选个漂亮的，过⼏天就送去”

⾸先：让学⽣默读句⼦，潜⼼思考：西门豹为什么说姑娘不漂亮？预设学⽣能说出：

这是西门豹救出姑娘的⼀个借⼝。

然后，引导学⽣质疑：同学们，如果你是西门豹，会不会对巫婆客⽓？（学⽣⼀定会说：当然不客

⽓。）我再问：那他为什么跟巫婆说话的时候，还⽤“⿇烦”这个词呢？仔细想⼀想，看谁能想到西门豹

的⼼⾥去。估计学⽣⽆法⼀下⼦就体会出来，我会提⽰：在平时的⽣活中，你会在什么时候⽤上“⿇

烦”⼀词？学⽣肯定能说出：是在请求别⼈做某事的时候。对⽅也是可以拒绝的。我顺势引导：西门豹

是在请求巫婆吗？巫婆可以拒绝西门豹吗？相信引到这⼉，学⽣⼀定恍然⼤悟，原来西门豹的话是话中

有话，话外有意，这正是他将计就计，惩治巫婆的巧妙所在。（板书：将计就计）

最后，演读这句话：如果你就是西门豹，你会怎样说这句话呢？通过⾃由读，⼩组读，齐读等多种

形式的朗读，读出西门豹态度强硬、不置分辩⽽没有商量余地的语⽓。

3、体会惩治官绅头⼦的巧妙，课件出⽰：“巫婆怎么还不回来，⿇烦你去催⼀催吧”。

我是这样引导的：西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头⼦也投进漳河⾥？你能联

系前⾯的课⽂，说说你的理由吗？学⽣⾃由读课⽂，边读边想。再在学⽣充分⾃主探究的基础上，交

流，预计学⽣可能会说：（①他和巫婆勾结骗钱害⼈。②不投官绅头⼦，就不能吓唬别的官绅，逼他们

说出真相。③不杀他，他⼜会叫别的巫婆来骗钱害⼈。）⽼师⼩结：原来，西门豹叫官绅头⼦去催⼀

催，这样实际上就⾮常巧妙地铲除了官绅头⼦。这真是以其⼈之道，还治其⼈之⾝啊。指导朗读：把你

的巧妙读出来吧！朗读体会惩治官绅头⼦的巧妙。

4、学习教育官绅和百姓，体会西门豹得饶⼈处且饶⼈。

⽼师导语：就这样，西门豹借着送新娘，不费⼝⾆、不动声⾊、不露痕迹地当众处死了"⼈祸"