初中历史说课稿

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初三历史说课稿模板五篇范文模板2022

说课稿是指教师遵循整体构思、综合论述的原则，分块写清，分

步阐述教学内容，以进一步提高教学效果的一种文稿，下面就是给大

家带来的初三历史说课稿模板五篇2022，希望大家喜欢！

初三历史说课稿1

一、说教材

1、本节课的出处和作用

《古代科技与思想文化(二)》是人教版义务教育课程标准实验

教科书九年级历册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，

也是世界古代历史部分的最后一课。本课从“杰出的科学家”、“文

学与戏剧”和“建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现

了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。

科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思

想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映

了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发

展奠定了坚实基础。学习本课将有利于加强学生对政治经济与文化的

辩证关系的认识。

2、教学重点难点

①根据古代文明的发展这一主题，我认为教学的重点是：阿基

米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴

黎圣母院。

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之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科

技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创

造性，突出世界古代文明的多样性和不断“发展”这一主题。这也符

合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“认识到世

界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立正确的国际

意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。

②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要

原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观念的

变化的理解。

建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明

发展的产物和社会变化的见证物。不同时代不同地区的建筑是多姿多

彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。在学习“建筑”一目时，由

于初中阶段思维能力的限制，学生只能通过课本上的图片对麦加大清

真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以

挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。这

就需要进行探究式学习引导学生对基础知识进行升华才能准确把握

本课主题。

二、学生学情分析

初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，由于年龄的和思

维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以

认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活

的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学

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家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提

起学习兴趣。

但初中学生毕竟还没有完全具备历史思维的能力，他们的思维

往往存在分散性和孤立性，不能有机地进行前后知识的联系以及中外

历史的比较。在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主

要原因超出了初中学生有限的知识和思维能力范畴，需要教师化繁为

简用更加直观的方法帮助他们获得新知。

三、说教学目标

依据《义务教育历史课程标准》的要求和本课内容，规划以下

三维目标：

1、知识与能力

通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德;古希腊

的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;

建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。

通过对基础知识的学习，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文

化的能力，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的

影响;培养学生观察、比较和通过探究提取有效历史信息的能力;帮助

学生加深对政治经济和文化辩证关系的认识。

2、情感态度和价值观

初中阶段正是学生正确价值观形成的关键期，通过本课学习，

激发学生探究科学真理的精神，以及欣赏古代劳动人民非凡的创造力

和审美情趣，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺

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术做出积极贡献的远大理想。

3、过程与方法

教学是教师的教法与学生的学法相统一的过程。在教师教授古

代文明的发展的过程中，要让学生学会学习。

启发式教学法：通过对阿基米德取得杰出成就的学习，启迪学

生向他学习优秀品质;通过对阿基米德名言的理解，深刻认识科学能

产生巨大的力量。

情绪渲染法：通过教师生动而富有激情地讲述《伊里亚特》中

阿喀琉斯的故事，让学生充分感受古希腊社会对英雄主义的崇尚和人

类与自然不屈不挠作斗争的精神。教师与学生一起怀着对古代英雄的

崇敬之情，集体朗读教材引用《伊利亚特》中的一段诗歌，体验英雄

史诗的雄壮美。

析图法：通过读教材中大量有价值的图片，使学生学会从历史

图片中获取有效信息和挖掘隐含信息。如通过观察中外古建筑图片，

认识这些建筑的特点并挖掘东西方建筑风格差异的原因。

中外联系法和列表比较分析法：通过比较中外古建筑图片，列

表比较古代东西方建筑的特点。

合作探究法：把学生分成三个小组，以小组为单位进行合作，

共同探究东西方建筑艺术差异的主要原因。

初三历史说课稿2

一、说教材

1、教材地位

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《对社会主义道路的探索》是人教版九年级下册中第一单元《苏

联社会主义道路的探索》里第2课内容，本课在俄国十月革命后发生

的，具有承上启下的重要意义，列宁由战时共产主义政策到新经济政

策的过渡，符合苏俄的国情，它是列宁将马克思主义与苏俄实际相结

合的典范。斯大林先后完成了第一、第二个五年计划，实现了社会主

义工业化和农业集体化，最终形成了“斯大林模式”。本课共有两个

子目。“列宁对社会主义道路的探索”介绍了1921年对苏俄实施的

新经济政策的背景、时间、内容和意义;第二:苏联的社会主义建设，

介绍了斯大林实施一、二五计划所取得的成就和“斯大林模式”形成

的时间、标志和利弊。

2、教学目标

a.知识与能力

了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏

联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936

年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策

的内容来思考其作用，讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采

取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养

学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史

问题的能力。

b.过程与方法

通过导学案对学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生

运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养

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归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学

目标所要求的知识与能力目标。

c.情感态度与价值观

①通过介绍新经济政策的实施，让学生认识到它是苏俄当时具

体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，让学生

认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。

③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国现代史部

分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。

3.教材的重点与难点

教学重点是新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

教学难点是如何正确评价斯大林模式

二.说教学方法

1.创设情境：回顾上节课战时共产主义政策，导入新经济政策，

让情境走进课堂,打破课堂沉闷的气氛,给学生一种感官和心理的强烈

刺激,引发学生兴趣

2.问题式教学法:将知识引入课堂,提出问题,以疑导读,使学生的

思维处于活跃的状态中.

3.运用导学案教学，让学生先掌握基础知识点，然后通过自主、

合作、探究的教学方法，让学生自己设疑、讨论、探究，教师参与答

疑，从而真正体现了学生是课堂的主人。

3.讲解法:通过分析、综合、比较使学生形成历史概念,揭示历史

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规律,突破难点问题.

三、说学情

学习本课的目的在于让学生认识苏联对社会主义建设道路的探

索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展

产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏

联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

本课主要介绍的是以列宁和斯大林两位领导人对苏联社会主义

道路的探索的措施和影响。为了让学生理解新经济政策，我把上一课

的战时共产主义政策和新经济政策进行了对比，从而让学生知道这种

做法是符合苏俄国情的，是将马克思主义与苏俄实际相结合的典范。

对于“斯大林模式”的正确评价，学生不怎么了解，我创设情境，逐

层导入，使学生提高认识能力;通过探究活动培养学生史论结合的学

习能力和正确分析历史事件的能力。

四、说教学过程

每个问题都由情境导入，学案概括，提出问题，课堂讨论，解

决问题五部分组成，限度的调动学生的参与性和合作意识，让学生真

正成为课堂的主人。

导入新课后进入教学设计部分

1.列宁对社会主义道路的探索

讲述新经济政策时，我通过导学案提出问题(列宁在探索社会主

义道路上采取了哪些措施?)，然后学生分组讨论，锻炼了学生的合作

探究的能力，通过小组合作的形式加强了学生的合作与交流，让他们

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的学习热情大大提高。

在学生讨论的基础上，教师总结：通过粮食税代替余粮收集制

的决议，使农民的生产积极性大大提高。通过实施新经济政策，允许

多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。使

这一枯燥不易理解的历史知识，直观、具体、富有感染力，学生的兴

趣极大的激发出来，突破教学重点，加深对知识的了解，对于苏联的

成立我设计了让学生在苏联个加盟共和国示意图上填出15个国家，

让他们认识地理位置，从而理解为什么要成立苏联，是为了恢复经济，

建设社会主义，加强国防，抵抗外来侵略，进一步认识是无产阶级专

政的国际主义政权性质所决定的。

2、苏联的社会主义建设

对于苏联的工业化和农业集体化这个重点，我首先设计了问题

一：苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国?让学生回答，

引出历史背景，斯大林放弃了新经济政策，转而进行第一、第二个五

年计划建设的措施，重点发展重工业，迅速实现了社会主义的工业化。

为了强调工业发展速度快发展速度快，我设计了苏联的工业化和英国

的工业化的表格，分别从时间，开始时的重点部门、社会制度、经济

体制、资金来源等问题进行了对比，从而认识到社会主义制度的优越

性。为了强调农业集体化这个重点，我准备了材料毛泽东在《论十大

关系》中说的话这段材料，从而让学生认识到强迫让农民加入集体农

庄所产生的弊端。再对比我国实施的一五计划，让学生体会到“学人

之长，补己之短”的道理。

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如何正确评价斯大林模式是本课的难点。出示邓小平对两位领

导人进行苏联社会主义道路的探索的不同看法的材料，并提出问题

“列宁的思路”好在哪里?“后来苏联的模式”也被称为什么?，组织

学生讨论，教师总结其目的是肯定了列宁实施新经济政策的好处(符

合国情，与马克思主义实际相结合，至今任焕发着强大的生命力)，

教师提出“斯大林模式形成的标志、背景?让学生认识斯大林模式形

成的过程，体会高度集中的经济政治体制的计划经济弊端。通过读

“斯大林模式”利弊，，提出问题：“斯大林模式”给我们什么教训?

锻炼学生的逆向思维能力，从而突破这一难点。

3、反馈总结：

教师小结：20世纪二三十年代，苏俄、苏联的社会主义建设道

路具有曲折性，出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，由新

经济政策代替了战时共产主义政策;第二次发生在斯大林时期，放弃

了新经济政策，实行工业化、农业集体化，确立了高度集中的经济政

治体制——“斯大林模式”。让学生体会苏联对社会主义建设道路的

探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性。

学生说心得体会：看问题应当从实际出发、实事求是;生产关系

一定要适合生产力的发展;劳动者是生产力的主要组成部分，社会主

义国家政权必须切实维护民众的利益等等。从而达到“以史明理”的

目的。

初三历史说课稿3

大家好!

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今天，我说课的内容是初中《世界历史》九年级上册川教版世

界近代史部分的一节复习课，说课的题目是：英法美早期资产阶级革

命。下面，我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计等四个

方面进行说课。

一、教材分析

1、教材内容

“英法美早期资产阶级革命”这一复习主题，包括世界近代史

(上)第一学习主题的三课内容：英国的新生、美国的独立、法国大革

命。

2、课程标准的要求

①简述《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的基本内容，初

步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。

②讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历

史作用。

3、教材的地位及作用

从世界近代史的整体来看：

世界近代史是一部资本主义发生、发展和确立的历史。资本主

义的产生和发展导致了欧美国家资产阶级革命，实现了从封建社会向

资本主义社会的跨越，这是人类历史的一次巨大变革。

这一复习主题主要在讲述“资本主义的确立”部分，属于资本

主义确立的“开局之篇”，是世界近代史部分的重点内容之一。

从教材的第一学习主题来看：

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该主题是讲述“欧美国家的巨变与殖民扩张”。共5课，由三

部分构成。一是“文艺复兴与新航路的开辟”，讲述欧美资产阶级革

命的思想舆论准备和资本主义发展条件环境的开拓;二是“英法美资

产阶级革命”，讲述欧美主要国家反对封建统治和殖民统治的资产阶

级革命斗争及资产阶级政权的建立;三是“欧洲的殖民扩张”，讲述

西欧殖民者在亚洲、非洲和美洲等地区的野蛮掠夺和殖民地人民的反

抗斗争。

这一复习主题属于第一学习主题的第二部分内容，属于第一学

习主题的“核心内容”，起“承上启下”的作用。

通过本主题的复习，一方面能使学生建立“早期资产阶级革命”

的知识框架，区分易混点;另一方面能使学生正确认识历史发展的基

本规律。

4、教学目标

今年的这届学生，是我县实施新课程改革以来的第一届。我省

从今年已开始实行开卷考试，新形势下，“教”重在教方法、能力、

思路、规律。“学”重在学方法、能力、思路、规律。在接受素质教

育的同时，九年级学生还面临升学的压力，“教”与“学”还要适应

“开卷”考试的要求。复习课作为新授课的后继教学，要巩固基础知

识，建立知识网络，提高运用能力。

综合上述情况及课程标准的要求、教材内容，我制定了如下教

学目标：

(1)识记与理解

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①比较英法美早期资产阶级革命的基本内容

②比较英法美早期资产阶级革命中颁布的三个文件

③客观评价华盛顿、拿破仑

(2)能力与方法

通过复习，培养学生比较、分析、归纳、概括、综合历史问题

的能力和正确评价历史人物的能力。

(3)情感态度价值观

通过复习，认识资本主义制度的建立是历史发展的必然，资本

主义社会取代封建社会是历史的进步;认识一个民族不畏强权、敢于

反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。

5、教学重点、难点

依据“课程标准”的要求、教材内容及学生的情况，我确定本

节复习的重点和难点如下：

(1)重点：三个文件

(2)难点：评价人物

初三历史说课稿4

一、教学目标

（一）知识与能力

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展

的意义；

2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河

在埃及的重要地位。

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（二）过程与方法

1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对

文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

（三）情感、态度和价值观

1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻

体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众

的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

二、教学重点、难点

1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。

2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。

3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思

考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。

三、教学方法：多媒体教学、小组合作

四、教学过程

（一）导入新课：

出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先

诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，北非尼罗河流域的古埃及文

明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河

长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。

（二）讲授新课：

一、尼罗河与古埃及文明

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1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、

尼罗河图片。

“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。

教学预设：尼罗河是水源，为人类生存提供条件。

设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

教学预设：定期泛滥，利于农业发展。

小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古

埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础。

2、国家的发展历程：

公元前3500年开始出现国家

公元前3100年左右初步统一

公元前15世纪地跨亚非

灭亡：公元前525年被波斯吞并

强盛时期：图特摩斯三世

图特摩斯三世（ThutmoIII），古埃及第18王朝法老，在古

埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图，国力最鼎

盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期

间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。

通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国

的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为

“古代世界之拿破仑”。

古代埃及的衰落：

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公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗

马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。

3、古代及文明成就：

A、太阳历

历法：太阳历

①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

②基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁

末加上5天宗教节日，一年365天。

③地位：人类历第一部太阳历。

④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。

B、象形文字：形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形

状相似的文字，并有一定的读音。

法国语言学家商博良

设问：象形文字有怎样的特点？

与事物形状相似。

补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河

边的一种植物。

小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明

成就。

C、医学成就：木乃伊

出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的

一般方法的介绍。

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设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？

解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。

设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？

“灵魂不死”……

小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因

此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

二、金字塔：金字塔是古埃及国王的陵寝。

设问1：介绍一下你所知道的金字塔。

胡夫金字塔等

出示：想象如何搬运、建造金字塔的？

古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）_所有的

人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要

工作3个月，……金字塔本身的建造用了20年。

•

•据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米

的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差不过3分2

秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分

30秒之间。

以上材料说明了什么？

反映了古代埃及社会经济发展较高的水平，是古代埃及人民智

慧的结晶

设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道

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理？

教学预设：人民群众是历史的创造者。

小结：金字塔是建筑的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建

造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共

同创造的。

三、法老的统治

1、背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，

都要求强化国家统治机构和国王权力。

随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之

后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

（三）、课堂小结

古代埃及：建国：公元前3500年，统一：公元前3100年左

右，灭亡：公元前525年，科学文化成就：天文学（太阳历）、数学、

医学、象形文字、金字塔。这些是古代埃及成为文明古国的标志。所

谓文明，指的是埃及在世界范围内最早进入奴隶社会。

初三历史说课稿5

一、教学目标

知识与能力：

知道古代两河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比伦王国

统一后的社会基本状况。古代两河流域的文字是楔形文字，理解《汉

谟拉比法典》的重要历史价值。

过程与方法：

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初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。

初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。初步学习从历

史文献中发现历史信息的方法。

情感态度价值观：

人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化

遗产是宝贵的，必须十分珍视。

古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。

二、教学重难点：

重点：两河流域地理位置；汉谟拉比统一两河流域；汉谟拉比

法典的内容；

难点：汉谟拉比法典的历史地位及其影响

三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学

四、教学过程：

（一）、导入新课：

PPT出示两河流域的地图：让学生找出两河是那两条河。说明

西亚也曾经是人类文明之一

（二）、讲授新课：

一、古代两河流域文明

1、地理位置：亚洲西部

两条河流：幼发拉底河和底格里斯河

气候特点：干旱少雨

问：这种自然条件下，该地区农业发展有什么特点？

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农业发展依靠人们修建的灌溉系统。

2、文明的奠基者：苏美尔人

3、国家的建立：公元前3500年出现很多小国。公元前2400

年两河流域初步统一

在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵

和内部战乱。

公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。

4、强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴

隶制国家。定都巴比伦城

二、古巴比伦王国：

1、时间：公元前18世纪

2、人物：汉谟拉比

3、建立的国家：古巴比伦王国

汉谟拉比是巴比伦城邦第一王朝(又称古巴比伦王国)的第六位

国王，于大约西元前1792年继承其父王辛-穆巴利特的权力。巴比

伦是在美索不达米亚平原星罗棋布的众多古代城邦的一员，这些城邦

为了争夺富饶的农业用汉谟拉比即位及逝世时巴比伦王国领土对比

地互相之间经常开战。尽管古代两河流域有很多文明同时存在，但在

中东具有读写能力的人心目中巴比伦文明具有突出地位。汉谟拉比之

前的巴比伦诸王已经开始着手统一两河流域中部，征服了博尔西帕、

基什和西帕尔等城邦，在该地区树立起巴比伦的霸权。

4、汉谟拉比实行君主_制度，加强中央集权，还制定了一部较

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为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。

三、汉谟拉比法典：

《汉谟拉比法典》石柱

1、法典内容：《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周

长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。

石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象

征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯；下端是用阿

卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，现存于巴黎卢

浮宫博物馆亚洲展览馆。

《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结

语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化

汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，

对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。

虽然反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社

会地位相同的人之间。

反映了当时社会里，社会地位高的阶级对于社会地位低的阶级

享有特权。

反映了当时社会奴隶主为了维护自身的权益，采用的刑罚十分

残酷。

反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护。

思考：法典的实质是什么？实质：代表奴隶主阶级意志的法律。

法典明显保留了一些原始时代的观念，同时，法典中有许多关

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于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦

比较活跃。

2、《汉谟拉比法典》的地位：

（1）是世界上迄今发现的古代第一部比较完整的成文法典。

（2）其内容比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。

（3）法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，

说明商品经济在古巴比伦比较活跃。

（4）《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化

遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

3、文化成就

（1）楔形文字

发明者：苏美尔人

发明使用的区域：古代两河流域

楔形文字发明的作用：有力地推动了西亚文化的发展

（2）

相传，新巴比伦王国国王尼布甲尼撒二世娶波斯国公主赛米拉

米斯为妃。公主日夜思念花木繁茂的故土，郁郁寡欢。国王为取悦爱

妃，即下令在都城巴比伦兴建了高达２５米的花园。此园采用立体叠

园手法，在高高的平台上，分层重叠，层层遍植奇花异草，并埋设了

灌溉用的水源和水管，花园由镶嵌着许多彩色狮子的高墙环绕。王妃

见后大悦。因从远处望去，此园如悬空中，故又称“空中花园”。

（四）本课小结：

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古巴比伦王国在汉谟拉比时期，建立强大的中央集权国家。颁

布了《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成

文法典。苏美尔人创造楔形文字，有力推动了西亚文化的发展，为以

后字母文字的发展奠定了基础。

初三历史说课稿模板五篇2022