小学班级奋斗目标

小学班级目标

泗联小学五（2）中队第一学期班级行为规范教育目标及措施

主要内容具体目标训练细则

一、学习习惯学会倾听并能进行正确表述

1、每节课前，学生提醒大家做好下节的课前准备。将学习

用品在桌子的左上角摆放整齐，从上到下按照小到大的顺序

排列，文具盒在最上方。

2、让学生明确听讲要求：坐姿端正，认真倾听老师的要求，

对老师提出的问题积极思考，大胆发言。对认真听讲的学生

提出表扬，树立榜样。

3、课上鼓励学生敢于提问和质疑，能够主动与人讨论、大

胆想像和联想。

二、道德行为能做到诚实守信

1、教育学生为人诚实、不说谎话，对别人交代的事情不敷

衍了事，自己做错了事情主动承认。

2、教育学生借了别人的东西要保护好并及时归还，不随便

动别人的东西，捡到东西要交公。

3、发现别人有不诚实守信的行为时，及时制止或告诉老师，

全班展开讨论。

三、文明礼仪会使用文明用语

1、教育学生每天早晨进教室要向老师行礼问好，放学时要

跟老师说“再见”。在校内或校外见到老师，无论这位老师是

否教自己，都要问好。

2、训练学生对老师和长辈要用敬语“您”。对老师和长辈交

待的事情不要拖延，要迅速、认真地完成。不得跟师长顶嘴。

3、教育学生见到客人到校时，遇到客人要行队礼或鞠躬，

并问“客人好”，然后主动让路，对客人热情接待。

4、日常生活中随时抓住小事教育学生，与人交流时，文明

用语不离口，“请”字常放句首，需要别人帮助说“麻烦

你……”，接受别人帮助说“谢谢”，侵害别人说“对不起”。不

说脏话。

四、纪律卫生在教学楼内能漫步轻声，值日能做到认真负责。

1、教育学生在教学楼内慢步轻声，靠右行。上下楼梯要一

级一级地走，不要跑楼梯或跨楼梯，勿在楼门口停留玩耍。

发现班级有多名学生违反纪律时，教师带领全班练习在楼内

行走，边练边讲要求。

2、教育学生不随地扔垃圾，应把垃圾准确地扔在指定的垃

圾箱或桶内。如果不小心倒在地上，应及时清理干净。珍惜

值日生的劳动成果。有乱扔垃圾的学生，在全班树立反面典

型进行教育。

3、值日时认真负责，把属于自己的值日范围清扫干净，并

请卫生委员检查合格为止。如果有事不能值日，要提前找人

交换值日，并告知老师和卫生委员。

五、交通安全了解必要的交通安全知识并能遵守这些交通规

则。

1通过午会课和班会课对学生进行交通安全教育，让他们了

解掌握必要的交通法规

2、和家长取得联系，共同做好学生上下学途中的安全工作

六、特长发展每个学生都能发展一项特长

1、鼓励学生根据个人爱好，树立一个特长发展的项目。

2、让学生制定阶段性的发展目标。

3、班会交流特长发展的进程和收获，学期末进行总结，表

现好的进行奖励。

七、评价：

1、每月结合班级每月之星和进步最快生，综合学生当月表

现进行表彰。

2、对于当月表现较差和退步者进行个别教育，并与家长取

得联系，通过家校合作促进孩子行为规范的进步，养成良好

的生活和学习习惯。

小辛寨子小学班级养成教育目标制定（二稿)

班级：五年四班

班主任:宋远明

主要内容具体目标训练细则

一、学习习惯

1、注意听讲。要求上课思想集中，专心听老师的讲解和同

学的发言。

2、积极发言。要根据老师的要求积极争取发言，语言要简

明扼要，语句完整。口齿要清楚，声音要洪亮，态度要大方。

3、完成作业。能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。

并做到书写工整、字迹清楚、计算细心。做完题要检算。错

题要更正。

训练细则：

1、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的

自信心，建立“手拉手”，“一帮一”，互教互学，使学生在原

有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成

功的喜悦。

2、提高自身素质，认真备好课，在上课的过程中要特别注

意开发学生的智力，善于诱导他们理解文本，使其分析问题，

解决问题的能力不断提高。

3、每天早上检查学生的情况，引导学生利用学案，指导学

生学会细致的预习，并逐渐学会自己制定学习目标。

4、对作业本中出现的应付作业及垃圾字要进行及时的修改

和教育，教育学生计算不能立刻写出漂亮的字，也不能让自

己的渐渐退步，帮助学生树立写字的信心。

5、在课堂上，老师要坚持正面教育，以表扬鼓励为主，激

发学生的兴趣，让学生多说，引导学生口语表达完整，清晰，

流利。

二、道德行为培养和训练学生良好的道德品质和文明习惯。

1、有集体荣誉感，能制止有损集体荣誉的事，积极参加集

体活动。

2、爱护公共财物，不损坏学校和小区内的公物。

训练细则：

1、在日常生活中有意识地对学生进行道德行为习惯培养。

如：如何使学生学会待人接物，富有公德心，热爱集体，热

爱祖国，报效祖国等。

2、各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、

内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、

发现，并及时有效地加以渗透、利用。

3、利用生活中的具体事例，引导学生从中学会反思自己的

言行，克服自私、以自我为中心等不良品质。学会多为别人

着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性

格，保持健康的心态。

三、文明礼仪

1、尊敬师长，见到老师主动问好。

2、孝敬父母，听父母的话，为父母做力所能及的事。

3、遵守校规校纪，不在公共场所大声喧哗。

4、讲文明，懂礼貌，学会使用礼貌用语。

训练细则：

1、主动关心别人的困难，尽力给予别人帮助。

2、养成在公共场所轻声说话,轻轻走路的习惯。

3、养成别人在交谈时不随便插嘴的习惯。

4、力所能及地为父母分忧。

四、纪律卫生

1、培养学生认真值日的习惯。

2、讲究卫生，热爱干净。

3、自己的物品摆放整齐有序。

训练细则：

1、教会学生值日，从扫地、拖地、洗抹布等小事入手。

2、值日生要认真打扫好室内和清洁区的卫生，关好门窗。

3、培养学生良好的卫生习惯，对自己的物品摆放整齐有序，

并让学生定期进行整理

4、教育学生保持好卫生，每节下课捡起自己周围的垃圾纸

屑，随手捡起地上的垃圾

5、勤剪指甲，勤洗头，勤换衣服。睡觉前要刷牙、漱口、

洗脸、洗脚。

五、特长发展

1、提高学生的书写水平。2、提高学生的朗读能力。

训练细则：

1、每天坚持练字，描字。2、让学生利用课余时间进行

体育锻炼。

3、教会学生讲究运用朗读技巧。如：停顿、重音、语调、

语速等方面。

4、引导学生欣赏、掌握不同作品特点，如诗歌、散文、记

叙文、说明文等各有特点，朗读时因文而异，采用不同的读

法，读出特点来。

除此之外，老师还应该以饱满的激情来感染差班的学生，差

班的学生本来就意志消沉，如果所有的老师都以一种消积的

情绪对待这个班级，这个班级是不会有进步的。所有的老师

都要充分地相信，只要努力他们会变好的。另外从成绩上不

断地进行要求，但步子不要太大。

小学班级目标

班级管理中，为了学生的长远发展，本学期，我带的是

六年级，我先确立“三步一体”的总目标。“三步”即第一步引

导学生养成良好习惯，奠定良好的学习基础；第二步建立班

级奋斗目标，促使良好发展；第三步，全面整合，提高学生

能力。“一体”即学生在思想道德、知识水平、能力发展诸方

面的综合发展。在总目标的引领下，根据学生各阶段的不同

特点，落实德育、智育、能力等各项目标。

一、总体目标。即学生在校期间总的奋斗方向。我所带班今

年是六年级，要求全体同学应努力学习，奠定良好的学习基

础。养成良好的习惯，注重个人修养，培养高尚的人格。

二、具体目标。对于一个具体的班集体来说，如果不加分解，

是无法执行的。根本目标分解为德、智、体、美、劳、创造

性六个方面。

1、德育目标。具体分为“爱国爱家乡”、“遵守学生守则

及校规校纪”、“文明礼貌”、“团结合作”等几个方面。

2、学习目标。可将学习分为“学习习惯”、“学习成绩”、

“课外阅读”等几个方面；

3、活动目标。具体分为“体育达标”、“两操”、“体育

比赛”“教室美化”、“个人仪表”“自理劳动”、“班级卫生劳

动”、“学校或社会公益劳动”等几个方面。

4、“创造性”目标，可分为“班级板报”、“课外活动小组”、

“特长展示”等几个方面。

三、实施方法。在具体实施中，我决定分周实行，利用班会

和课外活动引导学生完成，并充分发挥班干部的带头作用。

四、注重鼓励，采用多种表扬的方法。比如，对于成绩有进

步的学生给予一些小奖品：对于帮助他人等好人好事，利用

校园广播宣传教育；对于特长突出的学生创造条件让其发挥

等。

制定班集体的奋斗目标一定要营造竞争氛围、激发学生

的成就感和荣誉感。要以学生目标实现的情况为依据，切忌

主观随意。总之有了班集体的奋斗目标，学生才会有动力，

老师也才会做到心中有数。

1.把好勤奋关,使学生养成善于质疑的学风

学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。上课沉闷，无人发

言，师生交往中断，教师无法判断学生的知识掌握程度以及

能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流

程停滞不前。我首先把勤问制度化，规定每个学生一周内必

须向每为科任教师提三个问题或在其课堂上发言三次。认真

记载，一周一结，对勤问的学生进行鼓励和表扬，并在学习

兴趣小组中相互交流，质疑。几周后将学生提问次数梯度递

升，从而养成自觉提问的习惯。另外建议科任教师各自培养

一批勤问“先头部队”，打破不问的局面。实行一个月，学风

有了明显好转，任科教师感到上课轻松，而且提问缩短了师

生距离，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师

的主导地位和学生的主体地位都得到了落实，从而使教学相

长，“双促双发”。

2.把好作业关,使学生养成独立思考的学风

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风

健康发展的第二道障碍。我制定了相应的措施：一是突出学

习委员、科代表、组长的地位与作用。学习委员牵头成立“作

业帮扶小组”，小组成员由各科尖子生组成，为独立作业有困

难的学生提供咨询，并确定重点帮扶对象。科代表和组长严

格把好作业关，明确交作业的时间，对早教的作业及时封存，

杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。二是强化作业个性

意识，对作业做错的同学不批评，肯定其独立思考的成果，

然后再纠正错误。

实行一个月以后，学生基本养成了独立思考、独立作业的

习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，能者

为师，人人为师。

3.把好学生“课后自学关”,使学生养成自觉学习的学风

课内学风和课外学风并重，才能使学风得到彻底转变。

影响课余学风的因素也最多，班主任在课余的角色应是督学

者和励学者。督在于排除不利于学生学习的因素，励在于增

加学生学习的自信心。首先应让学生科学分配课余时间，有

效深化可内知识，弥补弱势学科，防止知识的遗忘和学习思

维的常时间断，维护一种始终平和的学习环境。二要充分了

解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞不前的学

科要从“理”上疏导，对学生取得的进步要从“情”上及时激励，

使其良性发展。这要求班主任深入班级，充分了解学生。我

每个月找班上学生轮流谈一次心，以期把握学生发展的动态，

帮助学生自我调整学习心理，制定合理的学习目标、阶段计

划以及相应的落实措施。督得紧、励得勤，使学生始终保持

着学习思维和学习激情，学生自觉学习的学风就养成了。

学风建设的关键，在于消除不利于学习的非智力因素，上

面几点，知是我在实践中的一点做法。

第一个关键时期是新集体组建之初。学生对新环境、新

同学、新老师和对未来的美好期望，自然而生一种敬畏、向

善、奋发的情感，这给班主任提供了一个非常好的工作情境，

这时对学生因势利导，树立起班级正气，往往能收到事半功

倍之效。成败的关键在于班主任工作是否具有预见性和计划

的周密与否。班主任必须尽可能多地掌握、了解新生的学习、

性格、爱好、家庭等方面的情况，充分利用报名注册、班级

工作组织时，与学生的第一次见面、第一次谈话、第一次班

会，树立起班主任自身的良好形象，培养起学生对老师的敬

重感、信任感，从而建立和谐的师生关系。通过确立优良班

风的标准，促使行为规范的养成，使学生从起步开始即步入

正轨。

第二个关键时期是开展班集体活动的时候。集体活动是学

生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活

动。活动本身有着极强的目的性，它是加速良好班风的形成，

增强班级凝聚力的重要途径。集体活动为同学们提供了表现

自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，

使他们的表现欲望得以满足。同时也为学生架起了桥梁，使

他们由相识到相知、相容、相助。实践表明，有益的活动，

会让人内在的积极性得到最大限度的展现，创造性得到最充

分的发挥。班主任把班级放在年级、学校的大集体中，经常

组织开展或参加各种班级校级的活动，才能培养学生的集体

主义思想，增强集体荣誉感，并形成为班集体争光彩的优良

班风。

第三个关键时期是当学生中出现具有典型性不良行为、

倾向的时候。这时正是强化班风建设的好时机。班主任应及

时对当事人、对全体学生进行深入强化教育，充分强调、激

发学生的正义感，压制邪气，树立正气，维护良好班风。首

先应以典型学生为重点，打通其思想认识关，工作以“透”为

要，彻底解决典型学生身上存在的典型问题，然后通过这些

典型，以其现身说法的形式对其他学生中可能存在的类似问

题进行教育。针对部分学生是非不明、漠不关心等不良认识，

可以议论话题的形式，组织班级开展人人参与的民主研讨会。

我的班级建设目标

问题：你的优秀班级的标准是什么？如何使优秀班级获

得持续发展？

看到这个问题，不禁引人深思。作为一个班主任，建设一个

班级，一定要有目标，而且，我想任何一个班主任都想把自

己的班级建设成一个优秀班级。那么，我心目中优秀班级的

标准，以及使优秀班级获得持续发展的措施，在我的班级建

设目标中都能体现。

我所教的135班班级人数较多，有88人，大部分学生积

极上进，家长能积极配合，学生在校、在家表现都很优秀；

但也有一部分学生，如方婷、欧阳航、詹鲁江等同学，父母

不在家，平日里，跟爷爷奶奶或是其他亲戚生活在一起，学

习、生活都得不到很好的落实，因此，在生活和学习上有不

良习惯；此外，班上还有几个头脑特别灵活，但自控能力不

强的孩子，平时上课，总不能让老师省心。针对这些情况，

在这一学年，我制定了如下的班级建设目标：

1.明辨是非。

我觉得在小学阶段，孩子能分清是非，能独立地判断出

什么是对，什么是错，对其品格的形成尤为重要。为了实现

这一目标，我觉得仅用革命先烈、先进人物、先进事迹等对

学生进行标榜式教育，是不科学的，因为时代不同，环境不

同，他们的优秀让学生有距离感，也难于使学生准确理解，

难于接受。因此，在这方面的教学过程中，我更多采用学生

自己身边发生的事情，将他们作为主体，让他们自己去讨论、

总结、学习，使学生能多方位、多角度思考，作出判断，这

样既能使他们辨别是非的能力增强，也能发展他们的理性思

维。

如这一学期，我就利用班队活动课组织学生讨论了“你看到别

的同学在吵架或打架，你该怎么去做？”这一问题，让学生发

言、争论，达到共识。因为这件事情在四年级学生的生活中，

几乎每天都会发生，学生反映强烈，踊跃发言，作出了是非

判断。还有一次，教室旁边的一个水龙头坏了，水滴答滴答

地响，影响课堂教学的进行，我就停下课来，专门和学生讨

论“水龙头为什么会坏和水龙头坏了怎么办“这一问题，经过

大家的讨论，大家的思想很明确了，那就是以后一定要爱护

公共财产，当下要做的就是用绳子把水龙头绑紧。

2.积极上进

积极的心态是心成功的保证。作为老师，如何培养学生

具有良好的积极心态，对于学生健全人格的养成非常重要。

而表扬是促进学生积极上进的最好方法。所以，在教学中，

只要学生有一点进步，我就及时给予表扬，对待后进生尤其

如此。

为了让学生享受成功的喜悦，我多次组织学生参加作文

比赛，或向报社、杂志社投稿；在学校组织的活动中，我都

会尽全力支持与组织，如在跳绳比赛中，全校的“跳绳王”就

诞生在我们班，“红歌比赛”我们也得了一等奖。孩子们获得

成功的喜悦，心情是难以言表的，他们变得更自信了。此外，

公平的竞争机制也能培养学生积极的心态。积极、愉快的情

感是学生学习的动力。木要秀于林，靠竞争；鱼要化为龙，

靠竞争。公平的竞争，会使学生产生一种向上的动力，就像

兴奋剂，能使心灵困倦的人振奋精神。在班级管理中，我引

入了公平的竞争机制，孩子们在积极的竞争中获取知识，历

练能力。

①自由竞选班委。演讲后无记名投票，选出班委。

②小组集体竞赛。制订细则，每天每组都画红旗，到期末，

看哪组的红旗最多。

③结合《个人成长手册》，从到家时间、课外阅读、完成家作、

锻炼身体等方面请家长记星，作为评选“五环阳光少年”的一

个条件。“五环阳光少年”每周评选一次，当选者把照片贴到

“五环树”上。

④个人学习竞赛。比赛细则是：

ａ．数学测试、语文基础测试都设有光荣榜，前五名者可领

取荣誉卡，登记自己的优异表现，贴在光荣榜上。

ｂ．班上有“星级小作家”每一次作文获得优秀的就可以上星

级作家榜；特别优秀的作文还可以变成铅字上“作文园地”，

让其他同学参考学习，同时自己还可以加分。

ｃ．班队活动定期举办“故事比赛”、“百科知识竞赛”、“脑筋

急转弯”等活动，得分领先的在《成长手册》上都可以加分。

到期末谁得分高，就参加学校“五环阳光少年”和“星级学

生评比”评选。在这一系列的竞赛中，孩子们比学赶帮、不甘

落后、共同前进。

3.自我管理

由于班上人太多，教学任务太重，我觉得要建设好一个

班级，最好的办法是让他们自己管理自己，因此，培养一批

能干的班干部，建立一个健全的班规也是很重要的。

班干部的产生是经过自由竞选、同学们推荐的，班干部成员

产生后，我就把班级管理的任务分到人，从课堂纪律到卫生

打扫，到劳动工具的摆放，都有指定的人负责，在这个时候，

老师还不能完全放手，得定期检查他们的工作是否到位，定

期评比谁的工作最负责，以此不断督促他们。此外，我也放

手让他们自己筹划班队活动，有比赛项目时，自己选评委，

自己制定评比规则。所以，班上孩子现在很有主见，还记得

国庆前的一个周五，我要惩罚两个破坏纪律的学生，班委会

竟然留下来对我说：“莫老师，国庆节和中秋节马上到了，这

样做，您和他们的好心情都会破坏，我们可以保证，以后他

们不会那样了。”果然，把这两个学生交给他们后，工作做得

很好。

4.允许个性发展

８８个人，不能够按一个模子管理，我也不希望他们都

被管理得一模一样，我在班级管理中，允许个性发展。

其主要表现在因材施教，而且，为了把学生的个性引向健康

发展的方向，我还专门开展了一些活动，如“一技之长”展示

会，“业余爱好”展示台等等。我们班的胡逸夫，思维敏捷，

知识广博，对文章的理解能力非常好，但是好动，好动手打

人，一开始，班上同学都不敢与他坐。针对这一情况，我觉

得当班主任的不能排斥他，我采取的方法就是扩大他的优点，

让班上同学认可，同时，让他产生成就感，从而把自己的注

意力转移到如何得到老师和同学的认可这方面来，潜移默化

中，缺点就慢慢地淡化了。

我觉得让优秀班级持续发展的方法：

一、老师以身作则，做学生的表率，给学生良好的影响。

二、时时刻刻关注班级动向，根据不同时期，制定不同

的发展目标。

三、采取的措施要“新”，因为只有新事物才能吸引人。

实现班级建设目标

为了实现班级建设目标，我开展了以下工作：

1、设立书香区。学生动手订做了一个图书柜，还配制了

一些图书，但量还远远不够。为了充实图书角的藏书量，号

召同学把看过的好书奉献出来，登记造册，每周规定一个时

间让同学借书，学生利用课余的时间进行阅读，以此扩大学

生的阅读量。倡导学生终身学习的理念，弘扬读书求知、奋

发向上的读书新风尚，营造爱书、读书、用书的班级新氛围，

推进学习化班级的创建。

2、定时进行读书交流。以新书介绍的形式来调动学生的

阅读兴趣。利用每周一节课为读书交流时间。在这一节课上，

学生把自己读过的，最喜欢的书带到学校，相互介绍故事内

容，讲讲自己最喜欢的人物、最喜欢的句子、段落，新认识

的生字。从一次次交流活动中，激发学生的阅读兴趣，表达

欲望，增强学生自主学习、自主教育的意识。

3、开展我喜爱的美文朗读比赛。为了进一步激发学生课

外阅读的兴趣，提高课外阅读能力，营造班级良好的读书氛

围，结合学校学科竞赛计划，第七周准备在班里面开展一个

读课外优秀诗文的朗读初赛。获前三名的同学推荐参加学校

第八周的决赛。

4、设立剪报、读书笔记、摘录本。开阔学生视野，拓展

学生思维。让学生通过上网查资料、读课外书、进行调查等

办法，自己去解决问题，以提高学生查找资料、解决问题的

能力，扩大学生知识面。

5、设置各种交流卡。如“心语”信箱，“家校沟通卡”等。

主要是培养学生有所说、敢说、爱说的精神，为他们合理建

立倾诉途径。而与家长的联系不仅轻轻松松实现了沟通，促

进了父母与子女之间的了解，而且增进了老师与家长间的相

互理解，从而促进了学校工作更好地开展。

6、营造学习型班级的文化氛围。班级是学生学校生活的

重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶

作用。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、

态度、价值观，因此，精心布置教室、美化教室，让教室的

有限空间发挥出育人功能；造就一个人性化、温馨的教室环

境，让学生在校学习犹如在家中一样自在快乐。

7、通过“爱，铸就美丽”爱心系列活动，（”湖滨广场“环

保记；”关爱生命，关注成长”——蚕宝宝养育记；“汶川大地

震”献爱心活动等）培养学生认识事物的能力，教会他们生活，

引导他们感悟亲情，学会珍惜，懂得感恩。从而激发他们热

爱生活，珍爱生命的美好情感。

8、开展“我有一个小小的心愿”征文活动，提高学生认识

生活，感悟生活的能力，从而激发他们珍惜生活，热爱生活

的情感。