二年级上册语文教学计划

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有关二年级上册语文教学计划合集4篇

二班级上册语文教学打算篇1

教学目标：

1、熟悉“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及

以下词语：刮胡子、晚上、干洁净净、头破血流。学习新偏旁月字旁

和石字旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要

从自己的实际状况动身”的道理。

教学重点：

熟悉13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈

妈说的话的道理。

教学难点：

了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自

己的实际状况动身”的道理。

教具预备：

课件

教学设计思路：

为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教

学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设

师生公平对话的教学空间，整体考虑学问与力量，情感看法与价值观，

过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学，以读为主，引导同学

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通过自主、合作的学习方式，探求语文学问，提高语文素养。其次课

时的教学重点放在稳固生字的理解和精读课文上，在充分发挥同学自

主学习作用的同时，提倡合作、对话、共享的学习方式，使同学在互

动中明白任何一件事物都有肯定的用途，处理事情时肯定要开动脑筋，

千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。

教学过程：

(一)复习导入

1.老师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，

初读了课文，如今谁来展现一下你的学习成果(指名检查认读。开火

车认读)

2.出示课件(词语)。

3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。)

(二)指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今日我们连续学习

课文。

1.看图、课件理解第5、6自然段。

(1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的

夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠

的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，

想一想，在说一说)

(2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读

5、6自然段。(指名读一读、指名回答)

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2.学习1、2自然段。

(1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)如

今跟老师来看这幅好玩的图就会知道答案了，请同学们按肯定的挨次

认真观看，看图上都有谁在干什么?(认真看图)

(2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出

示课件1、2自然段的课文)

(3)指名读，然后说说你知道了什么?

(4)指导朗读1自然段。

(5)假如你如今就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做

动作，并思索：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是

一只怎样的小猫?

3.学习第4自然段。

(1)过渡：看到仆人仔细的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是

怎样做的呢?(出示学习提示)

学习提示：

仔细自由的朗读课文第4自然段。

用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小

猫怎样做的句子，再读一读。

(2)指导朗读。

(3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说

吗?

(4)看到自己把胡子刮的干洁净净的，小猫会说些什么呢?

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4.学习第7自然段。

(1)过渡语：胡子是刮的干洁净净的了，可是在抓老鼠时却撞

的~~，好可怜呀，猫妈妈观察了，心里会是什么感觉?

(2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈

的话读一读。(出示第七自然段的课文)

(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：

头破血流)

(4)猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的珍宝，其它动物身

上也有这样的珍宝，你都知道那些?

(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应当用怎样的语气来读呢?

(三)小结

1、由于小花猫盲目的仿照主任，把胡子刮的干洁净净，弄的

自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受

到过这样的惨痛教训呢?(讨小组论派代表回答)

2、朗读全文加深记忆。(自由读全文)

二班级上册语文教学打算篇2

一、教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分

互相联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元

4~5课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。

本册连续采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字

450个，其中要求会写的350个。

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本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为

8个单元:1~4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5~8

课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”，

意在培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人

生篇”，意在让同学熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生

活;18~21课为“团结篇”目的是引导同学与人要友好相处，团结合

作;22~25课为“情感篇”意在让同学学习用真情获得真情，培育爱

心;26~29课为“环保篇”，主要教育同学喜爱自然，爱护环境;30~34

课为“科学篇”，意在让同学关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧

表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便

于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有

童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

二、班级状况分析

202班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，

课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课

程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于

“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在同

学已经有良好的识记习惯的基础上，引导同学感受学习语文的情趣上

要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

三、教学目标:

1、学习习惯。

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(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习

一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯

的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

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6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的

话。

(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的

本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量表达开放课程理念。

2、心情日记连续写，紧密联系生活实际，为同学供应丰富多

彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展现，通过“阅读小明星”

评比，引导同学对所读之内容有自己简洁的看法和评价。

五、教学进度

第一周识字1(秋的四字语)、1、秋天的图画、2、黄山奇石;

其次周3、植物妈妈有方法、4、古诗两首、语文园地一;

第三周识字2(校内生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选

我;

第四周7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;

第五周秋假

第六周识字3(华夏文化三字经)、9、庆祝、10、北京;

第七周11、我们胜利了、12、看雪、语文园地三;

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第八周识字4(哲理成语)、13坐井观天、14、我要的是葫芦;

第九周15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、

语文园地四;

第十周期中检测

第十一周识字5(处世为人的谚语)、18、赞扬、19、蓝色的

树叶;

第十二周20、纸船和风筝、21、从如今开头、语文园地五;

第十三周识字6(关爱他人的对文)、22、窗前的气球、23、

假如;

第十四周24、日记两则25、古诗两首语文园地六;

第十五周识字7(人与自然的拍手歌)、26、“红领巾”真好、

27、清亮的湖水;

第十六周28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;

第十七周识字8(科学四字语)、30、我是什么、31、回声;

第十八周32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的改

变真大;

第十九周语文园地八、期末总复习;

其次十周期末总复习

二班级上册语文教学打算篇3

一、班级同学状况分析

本班共有同学名，其中女生人，男生人。通过上一学年的学习，

同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地

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完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书

的'习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多

加引导。从语文的课堂反馈状况来看，同学具有初步的识字力量，同

学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部

分同学自我掌握力量不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较

差，需加强培育引导。

二、教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、

“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语

学习的规律，主动开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习

惯，为同学的进展奠定基础。

“识字写字”支配了两个单元。本册教材连续采纳“识写分流，

多识少写”的方法支配生字。这样支配既能让同学多识一些字，不至

于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习负担。特殊是识字内

容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中到达“多

识”、“写好”的目标。

识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识

字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的情

感。

“课文”支配了6个单元，全册教材支配课文23篇，其中韵

文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅

短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两

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题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此

之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语

言运用等方面的练习。

“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以

综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语

交际等。既相对，又各自形成系列。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用

品的习惯。

〔2〕连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔

字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

〔2〕熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

〔1〕精确认读401个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点

把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的

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事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连

贯的话。

〔3〕能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句

完好。

〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。

5、阅读。

〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定

的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、写话。

〔1〕能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句

子。

〔2〕学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，

能用几句连贯的话把有关内容写下来。

〔3〕加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。

四、教学重难点

1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字

的习惯；

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点

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把字写端正均匀；

3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯

的话；

4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的

课文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。

五、教学详细措施

1、关于良好的学习习惯的培育

叶圣陶先生说：“教育是什么？简洁方面说，只需一句话，就

是养成良好的习惯。”确实，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终

身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应常常在班级中组

织各种竞赛，如：“学问小抢答”、、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，

每月评比出优秀同学，让每一个同学有充分的表现机会，使阅读与表

达相结合。

2、“识字写字”部分

〔1〕抓住规律进行识字教学。

①词串识字。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方

式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一

起，要识的字就在这些词语中。

②看图会意识字。这种识字形式主要是通过?象化的图画让同

学体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大部分

的象形字、会意字是由图画演化而来的。

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③形声字归类识字：这种识字形式主要是让同学熟悉形声字形

旁表义、声旁表音的特点。

二班级上册语文教学打算篇4

一、教材简析

自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等秀丽的幻

想。今日，当电话、电脑静静地走进我的生活时，当我们坐在家中观

看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机飞

翔在万里长空、乘船游览在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很

平常，由于我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，

有深化浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、

航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜.

就连“语文园地”中也让同学发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的

短文、展现查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同

时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的

欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具

备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教

学时要留意多让同学自主学习、探究进展。认字方面：引导同学制作

字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。

写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

二、教学目标

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1、熟悉本单元65个生字。会写46个字。

2、正确、流畅地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字

的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的改变形成的

5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。

7、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

三、重点、难点：

熟悉本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流

畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国

神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现

象都是水的改变形成的;初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的

爱好;了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好;初步了解一些古

生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

四、课时支配

《识字8》2课时

《我是什么》3课时

《回声》2课时

《太空生活趣事多》2课时

《活化石》2课时

《农业的改变真大》2课时

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《语文园地八》3课时