初三语文教学计划

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初三下期语文教学计划

初三下期语文教学计划（精选5篇）

时间流逝得如此之快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，这

也意味着，又要准备开始写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这

个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的初三下期语文教学计

划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三下期语文教学计划篇1

本期接手初三18班最后一个学期语文教学。时间非常紧，我和学

生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们

最佳的学习状态以及寻找最高的教学效率，我做了以下计划：

一、学生基本情况分析：

经过假期补课和学生的初步接触，我发现18班的学生整体语文素

养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受能力还可

以，写作中选材不细，细节不动人，因而内容比较空。学生答题感悟

能力不错，但没有方法，要注重方法的指导。个别来看，有几个临届

生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注重方法，很被动。所以语

文成绩不是很理想。还有个别学生比较懒散，学习任务不能及时完成，

作业及其马虎了草，这也是成绩上不动的原因。但在这紧张的最后百

天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细

致扎实做好我的各项工作。

二、复习材料分析：

本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语

文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我将认真研究考纲精神，

依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点。包括基

础知识种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、

现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指

导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识，语法等知识的补充。

具体操作时可分专题复习。按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、

命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习

的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在

反复中加以巩固，让成绩一般的学生在练习中了解、掌握知识。

三、教学目标与重点、难点

本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争

达到30个A等。不出现一个E、F等。

重点进行答题初中阶段知识的梳理和答题的规范与方法的指导。

难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。

四、教学措施

1教学方法：

对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高

学生成绩的目的。所以，针对本学科，我计划从提高备课中学生预先

复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而巧妙，使之有效贯穿

整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种

可利用资源，认真备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测

试作业展示与教师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰

当的点拨后，进行合理的延伸，并且进行答题方法归纳的指导。与此

同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的

设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。

2备课设想：

进入总复习，时间更显得珍贵，所以每节课的准备都要力求扎实

有效。这就需要我必须自己提前认真在吃头教材、吃头学生地基础上

合理安排复习内容，明确每节课的知识点，梳理清各知识点间地关系，

做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的具体实施还要于本

校的教学改革模式有机结合起来，这就要精心设计各个教学环节。尤

其是课前的复习预习内容的设计，处处都应以复习知识、巩固知识、

提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简

化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基

更扎实、学生思维更灵活。以此作为构建高效课堂的目标追求。

3培优转差与临届生辅导。

学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂

教学的有效性，要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科

的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。这样

语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活

实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安

排，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作

文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，

了解学生的问题，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利

用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的

特点。

五、教学进度

第一周：七年级教材上下册的复习

第二周：八年级教材上下册的复习

第三周：九年级教材上下册的复习

第四周：古诗词专项训练

第五周；现代文专项训练

第六周：文言文专项训练

第七周；名著专项训练

第八周：综合性学习专项训练

第九周：作文专项训练

第十周；综合性复习训练

第十一周：综合性复习训练

第十二周：综合性模拟试题训练

第十三周：综合性模拟试题训练

第十四周：中考模拟试题训练

第十五周：中考模拟试题训练

第十六周：查漏补缺、中考心理辅导

初三下期语文教学计划篇2

一、指导思想

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特

点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养

学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，

逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了

明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如蒋威宇

同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不

起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了

学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩

一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏

慧、龙亮、甘超等同学。全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文

化素质检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38％，合格率

100％。

但本学期面临着新的挑战。

一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要

完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、

区的模拟测试还要占用课时。

二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：

A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;

B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了;

C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，

还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。

这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及

周围的同学，造成极恶劣的影响。

因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生

谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习

与复习中，争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班

男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们

以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识

点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

三、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课

程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情

感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了

全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本

册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏

剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言

文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步

提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和

人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点

去看待与评论历史人物。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学

习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补

白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分

为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特

感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热

爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗

歌主题;感受诗歌语言的凝练性。

第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要

因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构

和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又

经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。

第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，

世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌

生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理

的方式;抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。

第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，

了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力;

要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人

物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。

第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它

们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，

各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。

学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的

认识，增进对传统文化的了解。

第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表

性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的.能

力;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象，能够

大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活

理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。

课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为

主，要求学生背诵，积累其中的名句。

名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈

尔的诗歌。

附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

四、教学目标

本学期应达到的教学目标，即1——9年级应达到的语文总目标。

初三下期语文教学计划篇3

本学年是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希

望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接

关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可

掉以轻心。我137班现有学生59人，其中男生25人，女生34人。

通过七、八年级的观察，本班学生男生较差，女生稍好，整个班发展

中间人数居多，两头人数相对较少，尤其高分人数还不够突出，而低

分较低，拉分严重。现针对九年级特点制定如下计划。

一、总体目标

1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提

高，为中考的胜利而夯实基础。

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的

终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的

语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上

时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，

这样才能适应九年级的中考。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，

要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要

补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读

能力。

3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学

生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、

随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人

数的突破。

对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔

细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间

学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼，更

加发挥出中考时的分数优势。

5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思

想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好

学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语

文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到

目的就行。

二、具体措施

(一)关于阅读：

1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课

外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲

效率，讲实效。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、

默写。

3、关于语感培养的设想：

a.诵读吟咏，感知语言神妙。

b.揣摩品味，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

(二)关于写作：

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其

写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对

面探讨批阅法。

3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。

(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用

结合，创新思维。

2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺

术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东

西。

3、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课

文完全放手学生自学。

初三下期语文教学计划篇4

本期教学任务紧，复习任务重，知识头绪复杂，基础知识不牢，

基本技能薄弱，面对这种情况，我准备从以下几点进行突破：

1、抓紧时间将新课授完

要点：

（1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序，有

效提高相关课文的学习效果；

（2）、抓住边角余料，在早晚自习上，根据学生的状态，选择上

新课或者复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事

事有人做”的优秀学风。

2、推进学生优秀习惯的形成

（1）、恢复“每日古文5分钟”的活动；

（2）、重组语文学习小组，分组时照顾学生的学习态度和学习方

法等情况；

（3）、加强学生自批自改的教育，推进学生自我反省、自我教育

能力的形成。

3、合理利用好各种中考复习资料

（1）、以《语文综合本》为基础，在此本未解决完之前，不鼓励

不提倡学生深钻其他资料；

（2）、因材施教，根据学生情况，对优生推荐自行选购《语文报》

（中考版）、《语文周报》（中考复习版—重庆专号）、《语文周报》

（中考冲刺版—重庆专号），并将其中优秀题目进行全面引入教学中。

4、优化课堂教学引入新媒介

（1）、在复习阶段，对《语法知识》、《修辞知识》、《文学常

识》等复习时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；

（2）、作文复习，改变“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思考、

感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。

5、加强考纲研究，有针对性地进行研究

（1）、细读考纲，简化其学科知识点的表达，对学生有效地进行

传达；

（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；

（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观

点尽量进行表彰和鼓励。

初三下期语文教学计划篇5

一、指导思想

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面

系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的

阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识点

的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课

内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，

培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动

全体学生的.积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对

不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜

“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了头

绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语

文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据

不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做

到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生

独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立

意、选材、构思、语言等方面进行训练。

4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强

同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有

变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、

和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查

学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题

的能力。

四、计划

积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的

名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字

落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默

写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，

切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。

现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习中，在选

文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答

既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。

古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，

一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文

考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。根据考纲

的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词

多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子

的句式和句意。同时进行断句训练。

作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题

变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学

生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发

展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、

了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课

文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写

作积累素材，补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文

取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，博

得阅卷老师第一印象分。