我是一颗小小的石头歌词

发现你的作文甘泉

对于高三学生而言，成就佳文要素很多，言之有物是

很重要的一点。可是冥思苦想，搜肠刮肚，大脑仍是一片空

白，腹中还是空空如也。如何改变学生无米下锅的现状，让

学生有话可说，甚至文思如泉涌呢？

阅读与写作密不可分，爱读书的学生作文有底气，但这

个慢功夫，高三再要求已然奢望。可是我们换个角度来看，

语文的外延是生活的外延，就考场作文而言，我们完全可以

把学生的阅读背景从“爱读书”泛化开来，帮助学生发现作

文甘泉，盘活学生的素材库，让学生可以充分利用他的已有

素材，写就考场佳作。

一、利用教材

语文学习虽说得益于课外，十年寒窗，光教材的内容就

是非常丰富的，对800字高考作文的素材需要而言是绰绰有

余的，更何况考生还有“名句名篇默写”的素材储备呢。

先秦诸子、屈原、陶渊明、李白、苏轼、李清照、辛弃

疾等等，当初课文学习时的知人论世，学习后的诗文记忆都

可以成为作文的笔下之物。理科学生仰慕的科学家的生平，

文科学生了然于心的政治历史内容，也可以成为考场作文的

亮丽风景。

比如2014年湖北卷“山顶的风景”：

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问

下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这

里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答

没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见

云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇

不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明

确，不要套作，不得抄袭。

这则材料作文关乎人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”

是小景――人生的最初境界；“古木参天，林静山幽”是中

景――人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景――

人生的至高境界。

调动联想想象，教材学习的相关内容纷至沓来：

王国维《人间词话》“治学的三种境界”：“古今之成大

事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，

独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，

为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回

首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。”

杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”

王安石《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远，

则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”

冯友兰《人生的境界》：“人生的意义各不相同，人生的

境界也就各不相同，由低级到高级，可以划分为四个等级：

自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。”

庄子《逍遥游》中蜩与学鸠、鲲鹏等的不同境界。

《史记?陈涉世家》：“燕雀安知鸿鹄之志哉。”

理科学生就想到了理化生教材中介绍过的牛顿、哥白尼、

孟德尔等等。文科学生更是能调用古今中外影响历史的伟人

的人生境界。

二、利用关注点

作文还讲究笔下有情，学生调用自己的关注点以为作文

素材，下笔时也更容易笔下生情。

顾宪成有言：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天

下事事事关心。”今日学生兴趣广泛，爱好多多，关注的面

很广。有的新闻天天看；有的流行歌曲不离口；有的是文艺

界、体育界明星的铁杆粉丝，偶像轶事烂熟于心；有的是名

著杂志不离手，静坐一隅常养心。只要有所关注，就不愁无

米下锅。

1.调用歌词

说来我们今天学习的很多诗词在古代就是歌词，七弦琴

歌《阳关三叠》，又名《阳关曲》《渭城曲》，即源于王维的

《送元二使安西》：“渭城朝雨?徘岢荆?客舍青青柳色新。劝

君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”又有皇帝李忱评价白居

易“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，更别说柳永所得

之美誉“凡井水饮处，皆可歌柳词”了。现在很多学生爱唱

流行歌，把歌词用上，作文亦能生辉。

比如材料作文“黑羊与白羊”：

农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我

雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗

憾――他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：

“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”

冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。

当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，

哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小

黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。

汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”

春天，汤姆的羊群里又多了几只羔羊，他的歌声依旧嘹

亮：“我的羊群啊，多么可爱……”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构

思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材

料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

有同学想到了教材苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近

高低各不同”，想到了“断臂的维纳斯”、川端康成的《花未

眠》来谈多角度看问题，谈对缺憾的包容等等。也有同学用

到了张国荣的《我》的歌词：“快乐的方式不只一种/最荣幸

是/谁都是造物者的光荣/不用闪躲/为我喜欢的生活而生活/

不用粉墨/就站在光明的角落/我就是我/是颜色不一样的烟

火/天空海阔/要做最坚强的泡沫/我喜欢我/让蔷薇开出一种

结果/孤独的沙漠里/一样盛放的赤裸裸。”或者张含韵的《想

唱就唱》：“想唱就唱/要唱得响亮/就算没人有为我鼓掌/至少

我还能够勇敢的自我欣赏。或者《我是一颗小小的石头》的

歌词：“我是一颗小小的石头/紧紧的靠在泥土之中/我是一颗

小小的石头，深深的埋在泥土之中/我愿铺起一片五彩的路/

让人们去迎接黎明迎接快乐”论证了“黑羊”的独一无二的

生命价值也非常出彩。

2.调用球星歌星事例

高中生兴趣多多，有好球类的，那就把你热爱的球星的

事用为笔下的素材。比如上文提到的湖北高考作文“人生的

境界”，有同学就用到了球星梅西的事迹。2009年

12月1日，阿根廷球员梅西以473分的绝对优势荣获欧洲“金

球奖”。2009年度。他率领巴萨获得了五冠王。梅西是如此

优秀，然而人们不知道的是，这位足球天才曾经差点与足球

绝缘。7岁的梅西曾备受纽维尔老男孩队欣赏，11岁时却被

诊断出生长激素缺乏性侏儒症。面对厄运，小梅西并没有结

束运动生涯，他一边顽强抗争，一边坚持治疗。2000年9月，

身高只有1.4米的梅西来到了拉玛西亚，在这里边接受魔鬼

般的激素注射边接受训练……当第十五届世青赛大幕在荷

兰乌德勒支缓缓落下时，这位身高只有1.7米的阿根廷少年

将一个巨人的背影留给了全世界。这位巴萨的锋线杀手承载

起阿根廷乃至整个世界的希望。

学生立意：境界出自于对自我的超越。其文曰：

假如梅西面对残酷的宿命沮丧，颓废，甚至一蹶不振，

那么他又怎能挺立世界，笑傲绿茵赛场？假如梅西面对成就

欣喜，疯狂，那么他又怎么折服万千民众，沸腾青春热血？

不卑不亢，宠辱不惊，正是这份气度成就了梅西，成就了一

段不朽的神话。

3.调用新闻

白居易有言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作

文如果调用新闻素材立论，会更显文章的现实针对性，为文

章添彩。

比如材料作文：“吹灭别人的灯，烧了自己的胡子。（哈

萨克斯坦谚语）人有所不为，而后有所为。（孟子）”学生在

作文时就用到了今年欧盟制裁俄罗斯，自己也吃了亏的新闻。

再如材料作文：“动物实验中心要做实验，一部分学生牵着

狗，旁边有学生抬着担架；一部分学生抱着兔子，旁边没有

担架――这意味着狗还能保住生命，而兔子则永远回不来了。

有一名教授看了很伤感，约见了中心主任。主任带他来到婆

娑的柳树下，这里有一座坟墓，纪念碑上有蓝色的碑铭：谨

以纪念为生命科学研究而献身的实验动物。主任还说，每到

节日，师生会自发到此献花圈默哀。”学生在论证生命的价

值、生命的平等时就用到了2015年4月6日的新闻“日本

展出新罪证：确认8名美国飞行员在日遭活体解剖”或者2015

年4月7日的新闻“张华烈士骨灰回迁安葬黑龙江七台河市”。

张华当年牺牲后，曾在社会上引起一场关于“人生价值如何

衡量”的热烈讨论――“一个风华正茂的大学生，为救一

个年近七旬的农民而献出了生命值不值得？”“当别人性命

攸关时，张华勇敢地跳下去，他非常值得我们学习。”“张华

短暂而又光辉的人生，蕴含着对真善美的追求，他舍己为人

的精神给人们树立起了前进的航标。”

4.调用名著

对于好读书的同学而言，无数文学作品织就的满腹锦绣

可以随处生花。下文就很好地运用了名著阅读的感受。

如果我们的生活只有一张张不加粉饰的真实面孔，我们

将会为这份平淡而叹息；如果我们身边充斥着一张张围裹的

面颊，我们将会为这伪装感到恐惧。

当朝阳从雾霭中探出头的时候，他那润红的脸庞亲切可

人。只有薄薄的一层水汽围拢着他，既没有掩盖他四射的光

辉，也没有让他的光辉肆无忌惮。这便是他遮掩中虚虚实实

的美，也是生活中面具所带来的那种朦胧之美。

生活中需要这样一份神秘的色彩。

还记得罗密欧与朱丽叶的初遇就是在一次假面舞会上。

谁也不知道与自己共舞的面具后面是一张怎样的面孔，或儒

雅，或英气十足，或美艳，或娇小可人。于是人们带着这样

一份猜测翩翩起舞，时时刻刻怀着一份新鲜的感觉。当他们

无意中瞥见面具后的他或她时，发现这便是心之所愿。那如

获至宝的喜悦尽在不言中。如果仅仅正视到对方的眉目，又

哪有那一瞥后的愉悦？

未知中的可知是美好的，但这决不是可以的伪装与欺骗。

当我们拿着面具当作隐藏自己、攻击别人的武器时，他

便不再拥有神秘的色彩，而是被染上了狡诈的颜料。

《复活》中玛丝洛娃最初见到的聂赫留朵夫是一个多么

仪表堂堂、文质彬彬的青年，她把心如此地交给了他，却没

有发现这副正直的皮囊下有着一个多么胆小、怯懦、虚伪的

灵魂。这种精神上的欺骗往往是最为刻骨铭心的，甚至让人

一生都难以逃出这片心理阴影。试想，我们身边都是这样一

群道貌岸然的伪君子，那种由内心生长出的恐惧将如何在血

液里蔓延，以至完全控制了我们的思想，使我们拒人千里之

外。那么，我们会不自觉地给自己也戴上这样一种面具，内

心才会觉得相安无事。这样的话，什么关怀、安慰、理解、

帮助统统成了无用的字眼，我们也只能在冷漠孤独中自生自

灭。这也就相当于浓重的烟雾埋没了太阳，生活将失去太多

色彩，太多本真，这样的面具，弃之毫不可惜。

我们所需要的面具是什么？我想它是一种若有似无的

遮掩，等待你在意外中轻轻掀起，而不是一只包裹罪恶的壳，

让真实远离阳光的照耀。

我们所要看的是那雾霭中的朝阳。

三、利用试卷

备战高考，时间有限，精力有限，刷题是同学们每日的

功课。那么用心于一份语文试卷，它也会给你的作文注入活

水。

比如“现代文阅读”提供的最新科学文艺知识，史传文、

文本选读之传记阅读提供的传主的事迹，甚至语言文字运用

板块的考题文段等等都可以为我所用。

比如关于普洱茶的品茶师、印第安人等灵魂的谚语这一

类材料作文，其本质就是抛开尘世喧嚣静下心来。素材运用

上，学生爱用梭罗《瓦尔登湖》、陶渊明“把酒东篱”等。

换个角度，我们试卷实用类文本阅读可用于此的传主的材料

比比皆是。《居里夫人自传》《陈寅恪：为学术的一生》《陈

忠实：乡居得静五谷养人》《侯伯宇：一个高级知识分子的

风骨》《理论物理学家侯伯宇：终生治学垂典范》《激光陀螺

专家高伯龙：至纯至强之光》等，朴实无华、淡泊名利、心

无旁骛、锲而不舍等人格品质是他们的共同点。做25分四

道大题时，正好关于传主基本事迹已做梳理，人物也做了评

价，叙议结合作文正好用上。

再如考试作文的材料，都是非常好的文段，有不同的内

涵，可以为我所用，此处不再列举。

四、利用自己的生活

作文的本质是我手写我口，所以，你的所见所闻所思所

感都可以成为笔端的源头活水。

比如“吹灭别人的灯，烧掉自己的胡子”的作文，同学

就论及了儿时一家人下跳棋，父亲总拆桥而处处落败的往事，

论理切题，真情实感还增加了文章的感染力，在普遍匠气十

足的考场作文中还别有清新之感。

综上，爱读书的学生名著装心中，好新闻的时事来助力，

爱唱歌的歌词表心曲，好运动的球星经历来助阵，什么都不

读不看不听的亲人朋友经历话语来关怀，更何况现在还有许

多名人名言、“高考作文素材”之类的教辅来帮忙。所以，

展开联想想象――课内课外、校内校外、家庭内外、各行各

业、古今中外，运用之妙，存乎一心。找你熟悉的，看它的

哪一方面与作文命题立意有联系，搭一座桥，素材就纷至沓

来了。