小学心理健康教育论文

影响小学生心理健康的因素探析论文

影响小学生心理健康的因素探析论文

一、立论依据

研究意义

健康的心理素质是良好的道德品质形成的基础与核心，同时也是

智能正常发挥的保证。因此，对学生进行心理健康教育已成为当前

素质教育的重要内容。

小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的

关键时期，容易出现各种心理健康问题。近年来，大量的研究和调

查表明，心理问题的“低龄化”趋势明显，小学生的整体心理健康

水平令人担忧[1，2]。小学生心理健康状况的严峻现实，反映了在

小学开展心理健康教育的必要性与紧迫性。为了有目的、有计划地

对小学生进行心理健康教育，提高小学生心理健康教育的实效性，

我们必须关注影响小学生心理健康的主要因素，只有了解了这些影

响因素，才能很好地利用或控制这些因素，开展小学生心理健康教

育，促进小学生心理健康发展。

为此，从小学生自身、家庭、学校和社会四方面，分析了影响小

学生心理健康的诸多因素，说明了小学生心理问题的形成是社会、

家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果。小学生

具有很强的可塑性，只要我们从影响小学生心理健康的主要因素入

手，有的放矢地开展心理健康教育，就能维护小学生的心理健康，

促进小学生心理健康发展。

文献综述

在人的成长过程中，物质和精神二者缺一不可。小学生的天生素

质如何发展，有赖于他的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于

他的生活过程。一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养、家庭

环境、学校教育、社会环境以及学生心理的自我强度等方面有着密

切的联系。

李建军.青少年自杀行为的低龄化问题研究。新世纪以来，我国

青少年自杀呈现低龄化趋势。应试教育与学习压力的超负荷造成少

儿身心的“亚健康”。心理疾患的高发是造成自杀行为的低龄化的

重要原因。我国未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺

陷。普遍存在的校园欺侮现象也是造成少儿自杀的原因之一。家庭

因素对于青少年的自杀行为有着重要关联。青少年的综合素质的发

展与“减负”问题是社会转型时期我国中小学教育亟需解决的重要

问题,也是有效防治自杀的重要途径。[1]

田云兰.关于小学生心理健康教育的几点思考。学校心理健康教

育的发展情况与目标取向关于心理健康教育,国内比较常见的提法还

有心理卫生教育、心理品质教育、心理素质教育、心理教育等。这

类提法含义基本一致,即离不开“心理”二字,最终还在于教育,成为

素质教育的一部分。还有一类提法比较普遍,如心理辅导、心理咨询、

心理治疗、心理诊断、心理卫生等。这类提法沿用了专业的心理咨

询、心理治疗的术语,但含义十分广泛,在学校也多指心理健康教育。

如果我们沿用心理咨询这个术语,从心理咨询自身的发展来看,国际

心理科学联合会编辑的《心理学百科全书》(1984年)认为,心理咨

询应遵循两种定义模式,即教育模式和发展模式。指出“咨询心理要

始终遵循着教育的而不是临床的、治疗的或医学的模式,咨询对象

(不是患者)被认为是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助

的正常人。咨询心理学家的任务就是教会他们模仿某些策略和新的

行为,从而能够最大限度地发挥其已经存在的能力,或者形成更为适

当的应变能力。咨询心理学强调发展的模式,它试图帮助咨询对象得

到充分的发展,扫除其正常成长过程中的障碍。[2]

高平[3]从影响学生心理健康的因素可以分为生理因素、心理因

素和环境影响三方面分析得出：生理因素是基础,心理因素是依据,

环境影响是条件。要想促进学生个性的健全发展,必须从改善外部环

境入手,开展广泛的心理辅导,帮助学生不断增强心理适应能力,从根

本上提高他们的心理健康水平。

以上各种研究，在一定程度上代表了影响小学生心理健康的因素，

充分认识到小学生心理健康对小学生发展的重要性，强调了就安康

的实质;认识到了健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的

生理、心理状态以及社会适应能力。小学生的心理问题主要有适应

问题、情感问题、学习问题、行为和人格偏离四大类，这些问题的

产生是受多种因素影响的，我们应当从自身、家庭、学校、社会等

生物的、环境的、教育的几个方面来分析。

二、研究方案

研究目标

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日

趋激烈。在倡导素质教育的`同时，人们提出了全面素质的概念，即

全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身

体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定着其他各种素质的质

量水平，甚至于决定着学生最终能否成才。心理健康教育的目的是

为了促进学生心理素质的健全发展。

1、通过研究，全面了解小学生心理状况，获得小学生心理健康

教育的内容。

2、通过实验研究，获得小学生进行心理健康教育的典型个案，

探索出适应小学生心理健康教育的途径和方法。

研究内容

1个体自身所具有的内在的因素;2家庭环境对小学生心理健康的

影响;3学校教育对小学生心理健康的影响;4社会环境小学生心理健

康的影响。

研究方法

本课题主要采用文献法、行动研究法、心理测试法、经验总结法、

成果分析法。

1个体自身所具有的内在的因素

(1)遗传因素;(2)生理因素;(3)心理因素等。

2家庭环境对小学生心理健康的影响

(1)家庭结构;(2)家庭氛围;(3)家庭关系;(4)教养方式;(5)家长

的榜样;(6)家长的文化素质和心理素质。

3、学校教育是影响小学生心理健康的主导因素

(1)校风与班风;(2)学校环境;(3)教学内容和方法;(4)教师素

质;(5)师生关系。

4、社会环境是影响小学生心理健康的诱发因素

(1)社会政治、经济生活;(2)大众传媒;(3)社区环境。

四、主要参考文献

[1]李建军.青少年自杀行为的低龄化问题研究[J].贵州大学学报

(社科版)，2006，24(6):70-72.

[2]田云兰.关于小学生心理健康教育的几点思考[J].教育理论与

实践，2004，(8):39–40

[3]高平.影响中小学生心理健康的因素分析[J].天津师范大学学

报(社科版)，2002，(2):76-80.