鸟是树的花朵

【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案

1．课内阅读

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲

敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，

树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当

小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向

大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋

大合唱。

（1）选段是围绕“________”这句话来写的。

（2）画线的句子运用的修辞方法是________。句中的“他”指的是

________。

（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇

聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越

________，发出的声音越来越________。

【答案】（1）水，也是大自然的音乐家

（2）拟人；水

（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中

心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心

句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读

时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心

句在句首。

（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜

欢玩打击乐器，这是拟人句。句中的“他”指的是水。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内

容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌

握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；

（2）拟人、水；

（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查学生对拟

人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填

空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

2．读下面的文段，完成练习。

①小城里每一个庭院都栽了很多树。（甲）有按树、椰子树、橄榄树、

凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（乙）初夏，按树叶子散发出来的香味，

飘得满街满院都是。（丙）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在

（）。

②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像（），

树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳

上总是坐满了人。

③小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱

咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落

叶都没有。

④这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）将下列短语正确地填入文中的括号里。（填序号）

A.一顶顶撑开的绿绒大伞

B.一片片红云中

（2）“开得那么热闹”中“热闹”一词说明了（）。

A.小城赏花的人很多B.小城的凤凰树很多C.凤凰花争奇斗

艳，争相怒放

（3）第①②③段分别是围绕哪句话写的？请画上波浪线。

（4）文中画横线的甲、乙、丙三句分别是从什么角度来描写庭院的树的？

（填序号）

甲句：________乙句：________丙句：________

A.树的香味浓B.树开花热闹C.树的种类多

（5）第④段在全文中的作用是（）。（填序号）

A.总结全文B.启示下文

【答案】（1）B；A

（2）C

（3）第①段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第②段：小城的公园更

美。第③段；小城的街道也美。

（4）C；A；B

（5）A

【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组

段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之

间的衔接。由上句的“一棵棵榕树就像”可知下句选“一顶顶撑开的绿绒大伞”比

较恰当。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文及选项，正确理解词

义。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕

中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概

括了段意。每段话的中心句在段首。

（4）本题主要考查对句子的理解能力。解答本题，需要仔细阅读句子，

然后结合选项加以判断。

（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作

答。

故答案为：（1）A；（2）C；

（3）第①段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第②段：小城的公园更

美。第③段；小城的街道也美。

（4）C、A、B；（5）A

【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行

分析判断即可。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境及选项或查字

典理解词义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题主要考查对句子的理解能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．阅读课文片段，完成练习。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上

跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱

吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一

边这么想着，一边费力地跑来跑去。

（1）照样子，写词语。

①跑来跑去、________、________

②吱吱嘎嘎、________、________

（2）手推车感到“费力”的原因是（）

A.它不愿再为农夫服务了。B.它慢慢变老了，骨头吱嘎吱嘎地

响。

（3）在片段中用横线画出表示“真舒服”和“那一定会很好”的部分，认真思

考，下面理解正确的一项是()

A．两者的原因是相同的。

B．两者的原因是不相同的。

C．两者的原因有部分相同，部分不相同。

【答案】（1）飞来飞去；一模一样；轻轻松松；开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着

休息一会儿；B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用

情况。

①从给出的词语“跑来跑去”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字

是一样的。

②从给出的词语“吱吱嘎嘎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字

是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）飞来飞去、一模一样、轻轻松松、开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐

着休息一会儿；B

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎

刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．课外阅读。

小白鹅

我爱小白鹅！

我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高

的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱

东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只

翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的

身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，

连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍

手、跺跺脚就能把它吓住了。

小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色

的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩

得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、

嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向

后背洒水，还不时地翻着跟头哩！

小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅

蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白

鹅多能干！”

（1）我爱小白鹅的原因是（）（多选）

A.小白鹅非常漂亮。

B.小白鹅生气的样子很可爱。

C.小白鹅下的蛋很大。

D.小白鹅爱生气。

E.小白鹅戏水最有意思。

F.小白鹅爱吃、爱玩。

（2）第二自然先总写小白鹅的_______，然后一步一步地从_______、

_______、_______、_______、_______、_______来具体地写。（）

A.漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀、脚

B.漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀

C.漂亮；嘴巴、包、眼睛、翅膀、脚

（3）第二自然段写小白鹅的_______，第三自然段写小白鹅_______，第四

自然段写小白鹅的_______，第五自然段写小白鹅_______。（）

A.漂亮；怎样生气；生活习性；下的蛋很大

B.外形；生气时的样子；生活习性；下的蛋很大

C.外形；生气时的样子；生活习性；吃和玩

【答案】（1）A,B,C,E

（2）A

（3）B

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短

文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）ABCE；（2）A；（3）B

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．阅读下文，回答问题。

秋天的雨（节选）

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊

________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧

________洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨

树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

（1）选择正确的动词填入横线上。

造挖衔找

小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小

青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服地睡大觉

（2）用横线画出选文中的一个拟人句。

（3）这段话主要写________。准备过冬的植物有________，准备过冬的动

物有________。

（4）你知道其他动物是怎么过冬的吗？请把你知道的写下来。

【答案】（1）衔；造；找；挖

（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚

下。

（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜

鹊、小松鼠、小青蛙

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结

合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把

“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目

的。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内

容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。

故答案为：（1）衔、造、找、挖

（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的

脚下。

（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜

鹊、小松鼠、小青蛙

（4）略

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）要注意语句通顺，条理清楚。

6．阅读短文，完成练习。

鸟是树的花朵

一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺（quē）了树叶，露出树枝的空间，

总是不好看。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满

（mǎn）树的花朵！

有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，

喜欢它们在树枝上跳舞。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有

弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝

（níng）滞（zhì）。

树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗

_____你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗_____你见过会唱歌的花

朵吗_____这是鸟儿再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们

替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈

（dǎo），播放了音乐。

实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的

树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇（yáo）动，我们看到

了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就

是树上的花朵。它们隐（yǐn）藏（cáng）在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春

风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本

来就是鸟的家园啊。

（1）在文中的横线处加上标点符号。

你见过一朵花从春天开到冬天吗________你见过树上的花朵在树枝与树枝

之间飞来飞去吗________你见过会唱歌的花朵吗________

（2）文章语言生动优美。请用横线画出一处比喻句，用波浪线画出一处拟

人句。

（3）读读文中画线的句子，可以从划线的词语中感受到________。

（4）下列说法与文章内容不符的一项是（）

A.“我”想做的事是在冬天的树枝与树枝之间放点什么。这件事，鸟儿们替

“我”做了。

B.树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。因为鸟儿给冬天带来了生机与活

力。

C.鸟儿一直都在树上，但只有冬天，鸟儿才是树上的花朵。

【答案】（1）？；？；？

（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。

拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的

凝滞。

（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异

（4）C

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的

作用,能正确使用标点符号。

（2）此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就

是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的

基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻

体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人就是把“物”当作人来写，

使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意

思表述合理即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

故答案为：（1）？？？

（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。拟人句：它

们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异

（4）C

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应

用。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．课外阅读。

春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花们都张着笑

脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬

谢。

但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她

的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我

这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。

后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。

自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。

（1）这朵花和其它花有什么不同？

（2）划线句中，“朋友”指________，“自己”指________。

（3）这朵桃花是如何失去朋友的？失去朋友的后果是什么？

（4）这个故事告诉我们的道理是：________。

【答案】（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。

（2）蜜蜂；自私的桃花

（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这

些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶

跑了。

可怜地凋谢了。

（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下

文及主旨来思考。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继

而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。

（2）蜜蜂、自私的桃花。

（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这

些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶

跑了。失去朋友的后果是：可怜地凋谢了。

（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）

这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这

样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下

来。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点

正确，表述合理，文通句顺即可。

8．读短文，做习题。

小蓝裙的故事

[美国]彼兰特

多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。

开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最

多，老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对

劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！

小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟

糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午

的工夫，家里焕然一新。

傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。

第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理

庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个

月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。

（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。

（2）第三自然段中，“不协调”具体是指（）。

A.穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调

B.小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调

C.杂草丛生的庭院与整洁的家不协调

（3）这篇短文告诉我们（）。

A.奖励肯定能带来意想不到的收获

B.改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步

来影响别人妈习作天地

【答案】（1）焕然一新

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解

词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联

系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意

思，再组合起来理解整个词语。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内

容，比较判断正误。

故答案为：（1）焕然一新

（2）B

（3）B

【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

9．阅读下文，回答问题。

云雀的心愿

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞

舞，迷得他们睁不开眼。

“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越

来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（jí）的沙漠。”妈妈心

疼地说。

他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水

像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪

水之中。

小云雀不由得挨近了妈妈。

“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，

到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。树木的树冠就像一把把大伞，可以挡住

一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以

吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，

大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大

树上休息。

“妈妈，我们的家真凉快呀！”

云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏

天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木

的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调

器？”

小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我

一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心

愿。”

“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（1）云雀妈妈带小云雀先后飞过了哪些地方？（）

A.沙漠——大河——森林B.大河——沙漠——森林C.沙漠——

森林——大河

（2）第4自然段中，为什么“妈妈心疼地说”？（）

A.河水太凶猛了。B.茂密的森林变成了贫瘠的沙漠。C.小云

雀飞得又累又饿。

（3）从第6自然段“小云雀不由得挨近了妈妈”，可以看出小云雀当时怎样

的心情？（）

A.甜蜜B.激动C.害怕

（4）联系短文内容，连一连。

树冠________吸收一部分雨水

苔藓、落叶________储存雨水

土壤________避免雨水直接冲刷地面

（5）大自然和我们的生活息息相关，让我们来做环保小卫士，写一条环保

小标语吧！

【答案】（1）A

（2）B

（3）C

（4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

（5）金山银山，不如绿水青山！

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述

的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内

容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写环保小标

语，考生答题时首先要了解环保小标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修

辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；

（4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

（5）金山银山，不如绿水青山！

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能

力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）设计环保小标语语言要简练，紧扣宣传主题。

10．阅读下文，回答问题。

魔法师的帽子（节选）

他们回到家，小木民矮子精吹三声长口哨，把大家叫来。（这三声长口

哨表示出了一件异乎寻常的事情。）

大家从四面八方跑来，围着那个旋紧盖子的瓦罐。

“你们在里面放着什么？”小吸吸问。

“一只蚁狮，”小木民矮子精神气地说，“一只凶狠的真正蚁狮，我们把他

给逮住了！”

“真了不起，朋友！”斯诺尔克小妞佩服地说。

“我想现在得把他倒到帽子里去了。”斯诺尔克小子说。

“那他就会跟我一样变成另一样东西。”小木民矮子精说。

“能不能请你们告诉我，这到底是怎么回事？”赫木伦干脆地问道。

“我上回变样，就因为我躲在这顶帽子里，”小木民矮子精解释说，“我们

想出来了。现在我们要证实一下，看看蚁狮是不是也变成别的东西。”

“可……可他一定要变成另一种东西，”小吸吸大叫，“就怕他变成比蚁狮更

危险的东西，一分钟就把咱们大伙儿给吃掉。”

他们心惊胆战地看着瓦罐，听着里面闷着的沙沙声。

“噢！”斯诺尔克小妞叫了一声，脸都吓灰了。

小嗅嗅提议，变的时候大伙儿得躲在桌子底下，同时在帽子上压一本大

书。“做实验总得冒险，”他说，“现在马上把他倒到帽子里去。”

小吸吸马上钻到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐倒过

来举在帽子上面，斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到帽子

里去了，说时迟那时快，斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外文字

典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。

（有删改）

（1）根据意思从文中找出对应的词语。

①不同于平常。________

②形容非常害怕。________

③比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。________

（2）大家商量把蚁狮倒入帽子，害怕发生的事情是（）

A.蚁狮会变成更凶猛的东西，把大伙儿吃掉。B.蚁狮会逃

走。C.蚁狮会把帽子咬破。

（3）用横线画出描写大家把蚁狮倒入帽子时的表现的语句。

（4）蚁狮落到帽子里后，请你预测可能发生的变化：________。

【答案】（1）异乎寻常；心惊胆战；迅雷不及掩耳

（2）A

（3）小吸吸马上钻到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐倒

过来举在帽子上面，斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到帽

子里去了，说时迟那时快，斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外文

字典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。

（4）蚁狮变成一种可爱的小动物，让大家喜出望外

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在

学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近

义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一

种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的

心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：（1）①异乎寻常；②心惊胆战；③迅雷不及掩耳

（2）A

（3）小吸吸马上钻到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐

倒过来举在帽子上面，斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到

帽子里去了，说时迟那时快，斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外

文字典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。

（4）蚁狮变成一种可爱的小动物，让大家喜出望外。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课

后注释或查字典理解词义。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。