田忌赛马的计策提出者

《田忌赛马》名师教案

教学目标：

1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃

欲试”等词语。

2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。

3.体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避

短，合理使用的道理。

教学重点：

1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃

欲试”等词语。

2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。

教学难点：

体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避

短，合理使用的道理。

教学过程：

第一课时

一、图片导入。

1.出示图片——赛马。

提问：看到这样的场景你想说点什么呢

预设：学生们自由谈想法。

2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。它不仅体现了马的实力，

还展示了人的智慧。战国时期，齐国大将田忌很喜欢赛马，我们一起来看看

吧！

3.《田忌赛马》是根据司马迁《史记—孙子吴起列传》相关内容改写而

成。

4.板书课题，提点“忌”的写法。

提问：看到课题，你想知道哪些内容呢

预设：

（1）田忌和谁赛马呢

（2）谁赢得了赛马比赛呢

（3）比赛中发生了什么呢

5.让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧！

二、认读生字

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗

（出示文本信息）

荐策

要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。

预设组词：

推荐计策

教师指导个别读音。

2.展示词语，和同桌互相指读生词。

赏识脚力胸有成竹

摩拳擦掌跃跃欲试

兴致勃勃出谋划策引荐

3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。

三、内容感知

（一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：孙膑给田忌的赛

马建议为什么能赢得比赛呢

（二）快速默读课文，完成任务。

检查读书情况：

（1）指导字音，听一听大家读得准确吗

（2）检查人物语言描写在朗读时的语调和语气。

（3）用自己的话概括这件事情。

（三）同学们，让我们一起来解决问题吧！

预设：

1.故事发生的时间：战国时期。

2.故事发生的地点：齐国。

3.故事里的人物：田忌、孙膑、齐威王。

4.人物关系是怎样的你理清楚了吗

预设：孙膑是田忌的门客。田忌是齐国的大将。齐威王是齐国的王。

（四）用自己的话概括：

战国时期的齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次失败，第二次接受了孙膑

的建议，赢得了比赛。

四、理解感知

1.按照故事的发展顺序，把故事理清楚，小组讨论说一说两次赛马的经过

是怎样的

预设：第一次赛马的时候田忌和齐威王用脚力相当的马比赛，三局都败。

第二次调整了出场顺序，两胜一败。

2.请同学们讲一讲田忌和齐威王两次次赛马的经过。能不能表演一下呢

五、学写生字

下面我们来学习会写的字5个！相信大家可以很认真地记住它们。

1.课件出示：

会写的字：

赢拳擦策荐

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗

预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。

4.巩固生字：抄写今天学的5个生字。展示书写，跟课本上范例比较一

下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。

预设：赢得摩拳擦掌推荐计策

5.比一比谁的方法最好用。教师指导：“赢”注意结构，“亡口月贝凡”识

记。

5.小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固练习

打开“基础训练-《田忌赛马》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习导入

1.听写导入。

赏识脚力胸有成竹

摩拳擦掌跃跃欲试

兴致勃勃出谋划策引荐

二、探究思考

（一）复习感知：

小组讨论说一说分别展示两次赛马的经过和结果是怎样的

预设：学生自由表达。

（二）参加比赛的马没有改变，为什么结局会有这么大的不同呢

预设：因为听取了孙斌的计策，出场顺序发生了改变。

（三）孙膑献计

1.出示句子：

孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

（1）理解赏识的意思。

预设：欣赏，认可。

（2）在你的理解中，田忌为什么会赏识孙膑呢

预设：学生们根据自己的理解说明。

（3）孙膑其人：

孙膑，其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮

助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得

了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

2.出示句子：

田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚

力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

（1）孙膑发现了什么

预设：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

（2）他是怎样发现的

预设：孙膑看了几场比赛后就发现了。

（3）你怎样看待孙膑的这一发现呢

预设：孙膑是个善于观察的人。“看了几场”说明孙膑一直在认真观察和思

考比赛的问题；“脚力差不多”“都能分等”这是他的发现，这源于他认真观察

的所得。

3.想一想，孙膑对田忌提出的办法是怎样的这个办法可行吗

预设：学生们自由表达自己的观点和想法。

4.出示句子：

孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”

（1）你从胸有成竹这个词语的体会到什么

预设：要从孙膑的想法角度出发。

（2）孙膑深思熟虑，他足智多谋，他给田忌的建议是他深思熟虑的结果。

5.田忌同齐威王再约定赛马时，注意观察大家的情绪和状态，认真读课文

10自然段，一起分享。

预设：

（1）田忌：跃跃欲试。

（2）齐威王：摩拳擦掌。

（3）观众：兴致勃勃。

6.第二次比赛过程是怎样的呢

（1）第一回合：田忌败。

田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

为什么会有这样的反应呢

（2）第二回合：田忌胜。

胜了第二场。田忌微微一笑。

这一次的反应是为何呢

（3）第二场次下来，齐威王的反应如何你能猜想一下吗

预设：我觉得齐威王得有点着急心慌了。

（4）第三回合：田忌胜。

又胜了一场。田忌满意地笑了。

（5）“满意”是什么意思你觉得田忌对什么满意呢你从这“满意地笑”里

面还读到了什么

三、交流展示

1.咱们来夸一夸孙膑吧！开头：孙膑真是。

预设：同学们自由表达。

2.讨论一下：这么好的主意为什么田忌和齐威王都没有想出来呢为什么孙

膑能想出来呢你从这个故事里有没有获得启示呢

四、名著导读

1.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。

2.在原著《史记》里这样以谋略取胜的故事还有很多，同学们：一起来读

书吧！

五、巩固练习

打开“阅读训练-《田忌赛马》”，一起来闯关吧！