优秀班主任事迹

优秀班主任先进事迹材料

优秀班主任先进事迹材料范文精选

优秀班主任先进事迹材料范文一：

侯春霞，1991年毕业于河南师范大学外语系，中教高级教师，国家级模

范班主任，省、市、县骨干教师，县级优秀教师，还多次被荣获国家级优秀辅导教

师。从1983年8月份任教以来一直担任班主任工作，做为一名班主任老师，她工

作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任

工作是艰巨而又重要的。自从该担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为

做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种

酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生。

作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，

又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否

懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每周检查宿舍，她先

看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候，她还会提醒同

学们增减衣物、棉被等等。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证

件、学习用具要带齐。集体活动前她要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学

们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长

感激，学生感动。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最

重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生

进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分

利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极

开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让

每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!他所带的班级班

风正学分浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她

的思想工作成绩。

三、善于组织和管理学生。

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如

果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期

的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不

仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班

里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、

等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣

传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然她还要随时

随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能

顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作。

在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培

养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一

个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸

底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，

时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心

理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她

还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、没课在宿舍上网打游

戏、自己不学习还带动其他同学一起打游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其

他同学的学业。他没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他

们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了感

情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同

学的进步，整个班级也都进步了。这一学年里又荣获了城关镇中学先进班集体的荣

誉称号。

五、做好联系班级和任课老师的纽带。

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、

特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵

其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以

了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班

主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学

生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的

心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学

生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、做学生和家长的朋友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋

友。在这一年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟

通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里

的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的

语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，

商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，她从思想教育入

手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极

性的目的。

优秀班主任先进事迹材料范文二：

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，

多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引

导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”

和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长

有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全

班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受

到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。

数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知

学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学

生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多

穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我

发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇

到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也

就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的`兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个

班主任,班级就好管理了.事迹材料网

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这

“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样

少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢

说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、

上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，

听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特

点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基

础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养

成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进

行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人

交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;

而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的

成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的

效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很

好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小

组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富

了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学

习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事

“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，

影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不

行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵

活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天

到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复

习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一

次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理

想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩

膀，笑着说：“好，有志气!我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来

的，你呢?”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经

常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底

子!”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正

坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也

上升了,还光荣地加入了共青团。

四、真诚之心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己

成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学

生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，

以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我

并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好

人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方

面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从

而树立自信心。

五、放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都

是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一

个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显

得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成

为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事

半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识

了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一

种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为

你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提

高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交

给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主

意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们

把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!