叶子 歌词

大班小树叶

大班小树叶1

[活动目标]

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢”造句。

[活动准备]

小树叶一枚磁带录音机

[活动流程]

1、师幼谈话，激发兴趣：

师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。

你们猜一猜会是什么呢？”

2、鼓励幼儿大胆猜想。

3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么

要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以

小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁

来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）

4、幼儿欣赏第一段。

师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，会告诉我们的！交流：

你从中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼

儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

5、幼儿欣赏第二段

交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听

的词语——勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、

有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

过渡：刚才我们从中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什

么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

6、欣赏，引导幼儿感受。

交流：你从中听到了什么？想到了什么？

7、鼓励幼儿用身体动作表现。

师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出

来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是

很欢快的？

8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲

师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能

行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来

唱。

9、幼儿演唱歌曲

师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演

一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

10、教师评价

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

[活动延伸]

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，

新的名字——叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想

也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！

大班小树叶2

活动设计背景

活动目标

1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的变化。

2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、鼓励幼儿大胆仿编，根据内容用恰当的动作表现。

教学重点、难点

1、重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。

2、难点：用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

活动准备

1、经验准备：让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶

是为了过冬，明年会长出新叶。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体，小树叶头饰。

3、环境准备：教室的墙面布置(秋天)

活动过程

1、制造悬念，引起兴趣。

活动开始，教师出示(树叶飘落的情景)，引起孩子好奇，提问：小树叶怎么

了?……激发孩子求知欲望。

2、初步欣赏。

让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：……接着复听，此次为无画面

欣赏，提问：……引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并愿意学习，平

常自己玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲，提问：……

这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。

3、学唱歌曲。

针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久，我尝试用不同的形式来学习歌曲。

首先用“啦、哩”轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，

提示孩子注意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢，

学习热情高涨，效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

学习歌曲后，教师提供头饰，让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、

自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受

去、表演都行，教师要不断发现孩子的闪光点，予以鼓励，让孩子获得成功感。

让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友，再次在中体验落

叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。

结束教学活动。

教学反思

孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，

教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用

《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

大班小树叶3

活动目标

1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段

落。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一

份小树叶道具。

活动过程

(一)、换位移情。

提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

(二)、学唱歌曲。

1、熟悉歌词。

(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去

问问它。

教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

2、欣赏歌曲。

(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的

声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音

来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富

的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。

在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

一，创设情境，激发兴趣

在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起

学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

二，朗读歌词，解决难点

考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经

常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生

注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

三，情感体验，学习歌曲

由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段

教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声

叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的

飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用

同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、

慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候

总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、

颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

大班小树叶4

设计意图：

在传统的教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教

学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过

程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否

能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆

的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计

这个活动的初衷。

活动目标：

1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现

歌曲。

3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。

2、物质材料准备：1.图片。2.歌曲。3.图谱。

活动过程：

一、好听的.歌曲，我准备。

1.激发学习兴趣。

（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来

时会发出什么样的声音？

（沙沙沙）好，听着我们一起学小树叶来唱歌。

2.熟悉歌曲旋律。

（1）随用“沙”字伴唱，熟悉旋律。

二、好听的歌曲，我来学。

1.分段学习歌曲。

（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了

些什么？

（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？

（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？

（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱

一句。

（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？

（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为

什么？

（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心

的了。

（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着把第二段唱一唱。

2.完整演唱歌曲。

3.领悟歌曲感情。

（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？

（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。

（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音

唱呢？

（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

（5）多种形式演唱。

三、好听的歌曲，我来演。

表演歌曲情境。你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树

叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。

活动反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐

观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温

情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。

由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。

第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的

乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演

和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表

演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，

直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最

直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好

理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌

曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在

响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、

颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

大班小树叶5

活动目标

1、理解歌词，学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。

2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。

3、理解两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现

歌曲。

活动准备

1、《小树叶》、鼓一个。

2、经验准备：户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树

叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

活动过程

一、入室活动。

1、节奏游戏。

——教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性，重点是歌曲中第二和第七小节的

节奏性。

——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。

2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。

二、歌曲学习。

1、欣赏《小树叶》，感受节奏。

——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。

——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏，说一说它是几拍子的？

——边听边拍手，重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。

——请幼儿说一说，歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示，还可以用什么

样的形式表现。

——教师播放，大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。

2、理解歌词。

——歌里面都唱了些什么内容？

——小树叶的心情是怎么样的？

——小树叶离开妈妈之后说了什么？

——教师出示电子大书，引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。

——教师带领幼儿一起学唱歌曲。

——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱？第二段小

树叶用什么声音来唱？引导幼儿分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。

3、游戏。

——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱，提示用连贯、缓慢与断顿、

跳跃的歌声表现歌曲。

三、游戏。

播放，教师扮演大树，幼儿扮演树叶蹲在大树旁边，然后请几个幼儿扮演大风。

唱到“秋风起来了”时，就让大风慢慢跑向大树，用手摸小树叶的头，被摸到的小树

叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段，小树叶随，最后回到大树妈妈

身边。

活动应变

活动可分两次进行，第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌

曲，第二次活动创编动作和游戏。

活动延伸

可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。

区角活动

区：投放和树叶、大风的头饰，让幼儿边唱边跳，来感受歌曲的美妙，激发幼

儿对学习的兴趣。

科学区：收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉，将各种叶子

进行分类，记录树叶枯萎、腐烂的过程等。

环境创设

户外活动时请幼儿捡一些树叶，制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。

家园同步

1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。

2、和幼儿一起动手，把捡回来的树叶，制作成不同形态的动物拼贴画。

随机教育

教育幼儿外出时，如果跟爸爸妈妈走散了，一定要勇敢学会请求帮助，找相关

的服务人员等。

附录：《小树叶找妈妈》

秋天到了，一片枫叶飘落在地上，小兔子拾起来帮它找妈妈。

小兔子来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩

子是黄色的，像扇子一样。”

兔子来到梧桐树前，问：“梧桐树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子

比它胖，是黄色的。

小兔子来到松树前，问：“松树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子像

针一样，是绿色的。”

小兔子来到枫树前，枫树妈妈正在找孩子，看见被风吹跑的宝宝又回来了，枫

树妈妈笑了，小兔子也笑了。

大班小树叶6

一、教学目标

1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段中所表达的不同情感,体验活

动的乐趣。

2、在感知和理解形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、

表情、动作来表现的内容。

二、教学准备：

1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。

3、多媒体《小树叶》、歌曲磁带、录音机。

三、教学过程

（一）律动进场，调动情绪

老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。

（二）练声

1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。

2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。

（三）学习歌曲

1、设置情境感受旋律

在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随做树叶从树上飘落下

来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的旋律。

2、欣赏童话理解作品

教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受作品内容。

提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会

怎样？

3、整曲欣赏感受

观看多媒体，完整欣赏歌曲《小树叶》。

提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？

4、分段感受加深理解

分段欣赏多媒体，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同所表达

的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。

5、学唱歌曲

1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。

2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律。

3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌

声演唱第二段。

（四）自由表现，体验乐趣

幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的自由表现。