亲子活动总结

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亲子活动总结范文2000字6篇

亲子活动总结范文2000字1

人生没有第二个童年，童年时期来得快，也去得快。成长中的孩

子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事

就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他

将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺

乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将

难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好

学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动

与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及

时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，

调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并

将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子

活动的根本目的。

策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活

动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。另

外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了

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说明，恳求得到家长们的配合。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了

解亲子教育的重要性。

亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我

们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，

筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家

长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，

开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在

亲子教育中要承担的责任等。

策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指

导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种

种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩

子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提

高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈

到本身与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿

的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2

岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”?“她能听懂，能接受，我觉得比

直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，

非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢

慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有

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一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助

家长知道本身在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的

地方，从而增强家长科学育儿的信心。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程

中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、

数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间，这种一物多玩

的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师

请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应

该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打

闹是正常现象，孩子哪有不挨打的;有的家长认为，孩子挨打时家长

应该及时制止，或帮助解决;还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。

家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何

在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展

晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经

常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一

个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面

进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题经验分享交流会

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手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长

在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过本身的尝

试得到的并且是有效的，因此，我们想这种名贵的经验应介绍给更多

的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在

教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录

下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子

意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今

后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些

共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不

听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针

对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。活动

结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意

共同分享科学育儿的经验。

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一、树立正确的健康观念，有重点的抓好幼儿保育工作，促进幼

儿身心和谐健康的发展。

进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能

力。特别是过了新年，他们喜欢自己的事情自己完成，以次来向大家

证明已经长大一岁了，更能。抓住幼儿渴望长大的契机，我们在

一日生活各环节中改变了以往指导帮助的做法，更多的是加以观察引

导和鼓励，让幼儿在日常中学习锻炼、不断提高，体验自己的能力，

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对自己有自信。

班上大部分孩子体质很好，但也有个别幼儿是过敏性体质，经常

感冒咳嗽;为此向孩子们说明，让孩子们有一份同情心，一起来帮助

关心这些同学。

在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供

户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极参与体育锻炼。我们利用每天

晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，有

目的的训练幼儿的一些基本技能。我们和幼儿一起跳，一起玩，我们

的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，

幼儿的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们老师总是

带头先学，以此带动幼儿学习的积极性，我们还经常组织孩子开展集

体游戏活动和小组竞赛游戏，让幼儿在参与中学习各种技能，学会遵

守规则，锻炼身体，提高体质。

二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题，有声有色地开展主题

教育活动。

1、确立适合幼儿发展的主题活动。

学期初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《幼儿园和谐发展

课程》一书为主，有针对性的制定了本学期的主题内容，本学期我们

从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了一系

列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供

丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积

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极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动

更加丰富和深入。

2、主题游戏活动使幼儿各方面的能力有了提高。

在主题活动开展时，我们总会和孩子一起生成与主题相关的游

戏，为幼儿提供丰富有效的材料，并且经常更新活动内容和材料，引

导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。幼儿每天都有活动机

会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼

儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动

的兴趣很高。

3、结合主题，利用有价值的社区资源

幼儿可以通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验。

由此可见，周围环境对幼儿的影响是巨大的。在开展主题活动时，充

分挖掘和利用社区资源，是幼儿获得丰富知识经验的又一重要途径。

三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作

伙伴。

1.切实做好常规性的家长工作，积极争取家长资源，丰富主题活

动。

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，使家长能

经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与

每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以

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书面的形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务及需要配合

的事项。

2.增进亲子感情,举办亲子游戏.

本学期我们举行了亲子游戏活动，家长们和孩子一起活动做游戏

是那么开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。许多家

长都这么说，这半天的时间实在是过得太快了，没想到我的孩子在幼

儿园的活动是这么丰富多彩，他们在游戏学习中掌握了本领，锻炼了

身体，把孩子放在幼儿园非常放心。也有的家长从观摩中知道了自己

孩子在班里的发展水平，取长补短，更好地配合老师教育好孩子。

四、巩固优势、找出不足，指明方向。

在我们老师的努力下，孩子们取得了一定的成绩，回顾整个学期，

我们发现孩子在以下几个方面取了可喜的进步.

1、本学期，几位攻击性较强的幼儿是我们老师的重点关心对象，

我们通过与家长的密切配合和联系，使这些幼儿有了不同程度的进步,

某某进步最大，现在打人推人的习惯基本改掉了，上课进步更大，非

常积极。

2、几位胆小、动手能力差的幼儿在老师和家长共同关心鼓励下，

有了很大的进步，建立了自信心，与其他孩子之间的差距越来越小了。

3、在游戏方面，由于我们开展了主题游戏，随着主题的开展，

游戏内容、提供的材料一直在不断更新，而且许多游戏都是来源于幼

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儿日常的活动，使他们参与更积极了，通过主题游戏，幼儿各方面的

能力都有很大提高。

但我们也发现班里还有许多不足之处，我们有必要在继续前进之

前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1、在学习习惯上，依然有少数幼儿注意力不易集中，有的幼儿

乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问

题声音不够响亮等。

2、在课间或户外活动时，有些孩子自我保护能力差，过于调皮，

存在着很大的安全隐患。

3、不少幼儿阅读习惯差，不爱护书本，书本破损较严重，因此，

下学期要加强阅读习惯的培养。

我们也将在今后的工作中发挥优势，重点抓不足之处，在前行中

不断反思，相信通过我们的共同努力，孩子们会在大班更上一个台阶。

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父母是幼儿教育中最重要的老师和玩伴，亲子教育则倡导父母和

孩子一起"亲子同乐"

从而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。

由于孩子身心发展的特点，他们所接受的教育还是以家庭教育为

主，因此开展亲子活动非常重要。

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人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩

子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事

就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他

将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。

若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的

人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。

这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不

复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动

与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及

时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，

调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并

将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展

亲子活动的根本目的。

我园在3月30日开展了一次亲子活动，邀请了许多家长来园，

现在对此次活动总结如下：

一、家长非常重视孩子的教育。

许多家长工作繁忙，没有时间和孩子一起玩，因此，这次活动，

我们逐个打电话通知家长，家长们大都准时参加，基本上都到齐了。

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有些是爸爸带着孩子，有些是妈妈带着孩子，更多的是爸爸和妈

妈一起带着孩子来参加活动，还有爷爷奶奶一起来的。在活动中，随

处可见爸爸、妈妈鼓励着让孩子参加活动;不时地表扬孩子的成功之

处;孩子们也不停地和爸爸妈妈交流会场上流淌着亲情、洋溢着欢乐。

二、孩子在活动中得到了发展。

1、孩子的能力得到了发展在这次活动中，精选了几个培养孩子

动手操作能力的游戏。

如"飞天小球"

对孩子来说是挑战性与娱乐性为一体的，家长孩子是乐在其中。

2、促进了家长和家长之间的关系。

在活动中，还让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言

表达能力。同时，又让孩子介绍自己最好的朋友，让好朋友介绍自己

的爸爸妈妈。孩子和孩子是好朋友，家长和家长也互相认识了。活动

中，还有多位家长和孩子一起表演了节目。

三、对活动的一些反思。

1、家长对孩子的教育是体现在每时每刻的。在活动结束后，很

多家长忙着带孩子走了，活动室里放着的是杂乱无章的小椅子。

只有几位家长做得比较好，有家长带头将椅子排整齐，其他几位

家长也一起帮忙了;还有地板上有许多废纸，都是家长用了之后扔的，

只有一个小朋友在妈妈的指点下捡垃圾。

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大人的一言一行，都会给小孩子起示范作用，因此家长以身作则

是非常重要的。

2、这次活动得到了各位老师的鼎立相助，非常感谢。在以后的

活动中，如何进一步调动全体家长的积极性，值得商讨。同时在游戏

的过程中，有个别孩子始终不愿意参加游戏，如何让所有孩子都能融

入活动中，有待于进一步研究。

四、亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和

家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。

使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不

需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的

心。

如在教育技能方面：

教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指

导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在

将瓶子封好就可以进行这个游戏了。

教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩

子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。

在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩

子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们

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的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，

当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在

的情绪问题或技能问题等。

总之，在亲子教育的探索过程中，我们通过不同形式为家长和宝

宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流

的机会。

不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开

展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养"根"的事业不但起着举足

轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。

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为深入实施亲子共成长工程，积极开展“争做合格家长，培养合

格人才”的家庭教育实践活动，与时俱进，勇于实践，积极探索新形

势下家长学校工作的新特点、新要求，使我校的家长学校工作在规范

化的轨道上有更大地发展。现就前段工作总结如下：

一、家长学校的教学情况

在上级教育部门的倡导下，我校充分认识到开展好“亲子共成长”

教育工程的重要性，制定出了切实可行的实施方案，并结合实际情况

扎实有效地开展好教育活动。

我校家长学校的教学工作由学校统筹规划，坚持集中与分散的原

则。每次家长培训，首先由学校集中培训，就家长学校培训班的重要

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性和授课的针对性进行分析讲解，然后分散到各班，由班主任对家庭

教育的方式方法进行具体讲解，通过具体案例分析，给家长提供指导。

集中培训由学校领导班子主持，地点为学校阶梯教室;分散培训由各

班主任亲自授课，活动地点为各班教室，我校共有13个教学班，每

个教室都配备现代化的教学设施，为家长培训提供优质服务。

我校为每个班的家长建立了完整的家长学籍档案：包括家长姓

名、家庭地址、联系电话、职业、孩子所在班级等信息。每次家长培

训，都进行严格考勤，设制了考勤表，参加培训的家长在考勤表上签

字。由于家长对孩子的教育越来越关注，每次学校组织的免费家庭教

育培训班，家长们都踊跃参加，很多家长在接到培训通知之后，提前

几天跟所在单位协调休班时间，专门参加这次培训。所以，每次家长

培训班，家长的出勤率都达到95%以上。我们还在学习期间为家长安

排了学习作业，内容主要针对孩子在教育过程中出现的问题，对我们

学习班还有哪些建议，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方

面，以书面作业形式进行沟通。对学生家长的作业，我们要求教师全

部批阅，并将共性问题进行汇总解答，然后全部收交存档。在培训过

程中，我们实行学校领导班子包班听课制度，除监督管理各班的培训

工作外，还对家长培训过程中提出的建议和问题进行记录与解答。

每次家长培训班，学校都要求各班主任将学生近期的表现，寻找

最突出的优点，在培训过程中反馈给每位家长，使家长在每次培训学

习过程中都感受到自己孩子的进步，感受到参加培训带来的成功，并

将老师满载鼓励的话语传递给孩子。

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所以，每次家长培训班，学生都亲自送家长到校，并满含期望地

一直等到家长培训班结束，再与家长一同回家。

每次家长培训，班主任老师都会认真备课，像我校的朱明霞、卢

炳富、孙炳花等老师，是多年的班主任，班级管理有条不紊。他们将

亲子课堂教学与学生的日常在校表现跟家长进行深入沟通交流。每次

的亲子课堂开课前，他们除精心准备教案外，还将学生近期一段时间

在校的学习、生活及其它情况作一个详细总结，所以他们的亲子课堂，

老师与家长互动很好，家长们就孩子的教育问题畅所欲言，课堂气氛

轻松活跃。

二、家长学校的教学设备和资源情况

我校的教学设备完善，教学资源丰富。为进一步提高家庭教育培

训水平，学校20--年春季又新购了1台34英吋彩色电视机、2台DVD

机和2套多媒体投影机，使学校电视机总数达到14台，多媒体投影

机、银幕和DVD机达到13台，教学设备满足13个班的教学要求，为

家庭教育培训提供了有利保障。

我校家长培训的教室有一个200多平方米，能容纳600人的阶梯

教室，这是我们家长学校的专用教室，是学校开展家长培训班的集中

地点，分散培训地点为13个班的教室，每个教室面积54平方米，能

够容纳学校班额的44名家长。

每学年我们开课4次，每次4课时。除我们统一组织开课外，家

长利用休息时间进行学习，我校的1000多套亲子学习图书，100多

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套亲子音像资料，全部对家长开放，家长们还可以借回家观看。

三、学校实施亲子共成长工程的创新举措

举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形

式更具号召力和生命力。要充分发挥家长学校优势，把指导家庭教育

工作落到实处，必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。在实施

亲子共成长工程以来，我校积极创造条件，创新办学形式，改善教学

手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人环境，给现代化家长学

校注入了新的生机与活力。

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20xx年10月30日，我们如期开展了以“激扬的旋律，欢快的

童年”为主题的亲子户外活动，二个半小时的活动，50多位家长和

50多位孩子在轻松、愉快中度过。虽然活动开展过程中有些状况超

出我们预期的想象，但是整个活动还是开展地非常顺利、愉悦、有意

义。

一、活动准备

根据活动策划，在活动开展之前我们所需的准备包括场地的确

定、人员的动员、活动工具的准备以及食品奖品的购置等。

在场地确定方面，老师和家委会的们都想得很周全，考虑到

孩子的交通安全和乘车问题，活动场地的大小，场地安全问题及场地

的门票费用问题等等。

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在人员的动员方面，我们早在前一周就与孩子们的家长提及了此

事，也充分考虑了各位孩子家庭的意愿才确定了活动的时间和地点。

在10月30号之前，家委会的成员们都与各个孩子的家长进行了积极

的沟通，得到了家长们大力的支持，这让我们一(5)班家委会每个成

员都很感动。

在活动工具的准备上，总体上说准备的比较齐全，每个环节需要

的工具都准备的比较齐全。在食品以及奖品的购置上，总体情况是比

较丰富且有盈余。

二、活动开展情况

(一)自我介绍

在自我介绍环节，每户小朋友自己站到大家的面前，用简短的几

句话介绍自己的姓名、年龄以及爸爸妈妈等。孩子都很大胆，很主动，

并且能按秩序一个一个自己上台来介绍，表现得非常出色，虽然在这

个自我介绍过程中还有极个别孩子害羞，但这几个孩子最终在大家的

鼓励下还是完成自己我介绍，这是很值得鼓励和表扬的。同时也相信

在下次活动中她们一定会更大胆，更自信。

(二)运篮球(亲子)

因这次活动中，我们班的人数比较多，我们把所有人员分成了4

个小队，每个小队有一位小队长，在这个游戏中，主持人先请4个队

长把队伍整理好，然后孩子们站一边，家长们站在孩子们的对面，距

离大约十米左右，自己的孩子站在第几排第几个，家长就站第几排第

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几个，然后由孩子先抱球把球给自己的家长，家长再运球给第二个孩

子，这样往返，哪队的时间花得最短就胜。

这是活动中的第一个游戏且因家委会主持人没有很好的跟大家

沟通好这个游戏的规则及很多因素，导致现场较乱，这个游戏是进行

的比较不成功的，但是大家都玩得比较开心，小组的陌生感渐退，小

组的信任感开始产生。

(三)踩气球(亲子)

这个游戏的目的是为了通过孩子们和家长们之间的亲密接触，增

进成员间特别是家庭成员间的亲近感。方法就是4队中每队由队长选

出8位家长和8个孩子，8个大人围一圈，脚上绑着两个汽球，由别

的队孩子们来踩，4队孩子交叉踩，时间为一分钟，哪个队家长脚上

的汽球剩得最多就胜利。

在本次活动中，这个游戏还是比较成功的。因为这个游戏让家长

们和孩子们都笑得很开心，很快乐!增强了大家的感情。

(四)筷子夹弹珠

这个游戏重点，意在锻炼孩子们的脑跟手结合和灵活性，这个活

动家长不参与，是51个孩子们来比，活动规则用一次性筷子把脸盆

里的弹珠夹另一个盆里，时间为一分钟，看谁夹得最多就胜利(分一，

二，三奖)。

这个游戏是很成功的，因为孩子们在比赛时，家长们和其他孩子

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在旁边加油助威，看着孩子们认真样子，一颗一颗的夹，我们感到孩

子们其实是很用心的玩这个游戏，虽然有的孩子只夹了两三颗，有的

孩子夹十几颗，但他们比赛后都很开心，还说以后回家常去练这个游

戏。这让我明白了一个道理，孩子的态度是不能忽视的。

(五)活动留影

因为时间关系，我们的活动开展到十二点就结束了，我们在结束

活动前让孩子们排好队拍了一些照片留影，同时也拍了一些家长和孩

子的集体留影。放入我们一(5)班的QQ群共享中，让大家随时都可以

回味这次活动的快乐。

三、活动后续工作

因为这是我们家委会第一次组织开展这种大型亲子活动，所以还

有很多地方考虑不到位，做得不足，活动结束之时已经十二点，因为

开始准备了八个节目，但因为时间原因，我们只完成了一半的游戏，

游戏结束后就是让孩子们排好队给孩子们发吃的及小礼品和奖品，看

着孩子们一张张灿烂的笑容和欢呼声，我们每个人的心里都乐开了

花。感谢家长们抽出宝贵的时间带孩子们来参与我们的这次活动。并

且告诉孩子们要保护环境，把活动场地上的垃圾在短时间内都处理好

后就可以回家了，这次活动让孩子和家长们收获不少。

总的来说，本次活动达到了总目标——挖掘儿童和家长的优点，

改善家长对孩子的认知以及亲子关系。在我们后期的服务跟进中，所

有参与的孩子和家长都表示有收获，家长对于自己教育孩子的方法有

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了反思和新的方法参考，儿童也认为通过这个活动发掘了自己身上更

多的优点，结识了朋友，与家长的关系也更密切了。针对活动中的一

些不足，我们已经作了反思总结，期望在下一次的活动中能够避免一

些不足之处，做到更好。

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20--年12月12日，我们如期开展了以“敞开心扉沐浴亲情”为

主题的W村流动家庭亲子小组活动，二个半小时的活动中，九户家庭

和20多位同学在轻松、愉快中度过。虽然活动开展过程中有些状况

超出我们预期的想象，但是整个活动还是开展地非常顺利、愉悦、有

意义。

一、活动准备

根据活动策划，在活动开展之前我们所需的准备包括场地的确

定、人员的动员、活动工具的准备以及食品奖品的购置。

在场地确定方面，我们与流动办的何主任沟通顺利，结果很美好。

在看到布置好的场地的那刻，我们都很感动。原来的办公场地被布置

成为一片空旷的活动场地，非常感谢何主任以及流动办其他工作人员

对我们工作的支持。

在人员的动员方面，我们同学早在前两周就与各自服务的家庭提

及了此事，也充分考虑了各户流动家庭的意愿才确定了活动的时间和

地点。在12日之前，个案服务的各位同学分别与各自服务的家庭取

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得了联系，基本上得到比较肯定的答复，对于一些存在一些小问题的

家庭，同学们都进行了积极的沟通，最后，九户家庭、八位家长、十

二位儿童参加了活动。但是，在开始的时间上，还是因为一些家庭没

能及时来到而造成活动开始时间延长了半个小时，由原定的七点半延

长到八点才能正式开始，这是我们这次活动开展中的一个不足，以后

还需改进。

在活动工具的准备上，总体上说准备的比较齐全，每个环节需要

的工具都准备的比较齐全。但是在优点挖掘阶段中所用的笔和纸的配

置，还是因桌面的原因以及对活动设置的一些不明晰而出现笔不够用

以及大张纸张多余的情况。

在食品以及奖品的购置上，总体情况是比较丰富且有盈余。

二、活动开展情况

(一)自我介绍

在自我介绍环节，每户小朋友自己站到大家的面前，用简短的几

句话介绍自己的姓名、性格特点以及爸爸妈妈等。这个环节中因为小

组还没有形成一种信任感，所以，自我介绍的环节上，总体而言，显

得有一些拘谨。

(二)大风吹游戏

在这个游戏中，主持人先请在座的每一位儿童以及家长和五六位

社工站成一个大圈，告知游戏规则是当支持人说“大风吹”，在场的

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人就说“吹走什么”，主持人说出一种特征，如所有的小朋友，所有

穿皮鞋的男士，所有长发的女士，所有穿牛仔裤的人等，具有相应特

征的人就要互相换位。若应该移动的成员没有换位置，那么他(她)

将接受一定的“惩罚”——回答主持人的问题或者自己讲一段话。首

先，我们试玩了一次，大家明确规则后，开始了真正的游戏。这个游

戏因要互相移动位置以及反应灵敏，所以小组气氛变得热烈，当玩了

八分钟后，支持人问还想不想玩时，组员表示还想玩，于是我们多玩

了三四轮。

大风吹的游戏开展的比较顺利，小组成员都玩的比较开心，小组

的陌生感渐退，小组的信任感开始产生。

(三)报纸船游戏

这个游戏的目的是为了通过小组成员间的身体亲密接触，增进成

员间特别是家庭成员间的亲近感。方法就是三户家庭组成一个小组，

共三个小组，每个小组都会拿到一张4K的报纸，所有飞成员要通过

自己的方式使所有成员都能站到报纸上去，即没有人的脚是站在地面

的。然后把报纸对折成8K，同样的规则。看那组完成的最快，坚持

的最久。

在本次活动中，这个游戏是进行的比较不成功的。首先，是在参

加游戏的人员的限定上，这个游戏的目的是为了增进流动家庭成员间

的身体接触和亲密感以及三户家庭间的彼此合作，但是在活动中，出

现了家长在一边而社工替代参与的情况。另外一个就是在时间的掌控

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上，原来设定的15分钟，延长至近半小时，影响了整个活动的时间。

(四)优点挖掘游戏

这个游戏是我们本次活动的重点，意在通过家长和儿童都写下彼

此的优点以及以后的行动，并通过在小组内以及所有人面前的宣读强

化家长和儿童对优点以及行动的认同。在这个游戏中，我们发给每一

位儿童和家长一张结构式的纸张，上面有三个问题，分别是“我有我

的优点”“你有你的优点”“我能做到”，并提供了一些参考的“优点”

和“能做到的事”，让每一位成员在半小时内写出来，并先在组内交

流，然后，每一个小朋友拿着写好的纸到大家面前宣读，当涉及家长

的优点及行动宣誓时，请家长上来，小朋友对着家长以及所有的人宣

读，家长给予回应。

在这个环节中，首先，原来我们买了大张的纸，意在小组分享时，

每组一张，然每个小组的成员把他们分享的结果写在大纸张上。但是，

由于桌子上摆卖了吃的，所以没有地方来放大张的纸张。其次，在最

后每一户家庭在大家面前宣誓的环节，其他人员没有认真听讲，显得

嘈杂，没有达到预期的效果。

(五)才艺表演游戏

这个游戏是目的，一方面是为了让参与者从上一环节比较严肃的

气氛中得到轻松，另一方面也是通过表演让家长看到小孩的特长。

在活动开始之前，只有两三位小朋友自愿参与表演，但是在活动

开展后，另外又有三四位小朋友自愿上台表演，这是比较成功的。

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(六)行动环节

设置这个环节的目的是为了让孩子表达对父母的尊敬，以及对父

母的辛勤劳动的感恩之心;同时家长也表达对孩子的关心以及对孩子

的期望。最后，双方达成一致，相互理解相互支持。方法是所有的`

家长做成一排，所有的小孩站到其父母的面前，然后在主持人的指导

语下做一系列的行动，如儿童为家长倒一杯水，双手奉上，并说“爸

爸(妈妈)，你们辛苦了”等。

在本次的活动中，这个环节是非常成功的。根据后期的反馈，多

数家长和儿童表示这个环节给他们的印象最深，也给他们很多感动。

(七)全家福环节

这个环节就是通过我们给参加本次活动的每一个家庭照一张全

家福，并在后期晒出照片送给他们。

这个环节因部分家长没有来或者没有来全有些美中不足，但是总

体来说，效果不错。

三、活动后续工作

因为前面时间安排上的一些失误，所以活动结束之时已经十点

半。首先是送儿童和家长回家，针对有家长陪伴而来的儿童，感谢他

们的参与之后，就告知他们可以回家了;针对没有家长陪伴的儿童，

我们社工护送回家，并与家长简短聊了下，让儿童与家长分享在活动

中的收获。其次是对活动场地的整理，在大家的一致努力下，活动场

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地在短时间内整理干净，对流动办的工作人员表示道歉和感谢后，我

们回校。

总的来说，本次活动达到了总目标——挖掘儿童和家长的优点，

改善家长对儿童的认知以及亲子关系。在我们后期的服务跟进中，所

有参与的流动儿童和家长都表示有收获，家长对于自己教育孩子的方

法有了反思和新的方法参考，儿童也认为通过这个活动发掘了自己身

上更多的优点，结识了朋友，与家长的关系也更密切了。针对活动中

的一些不足，我们已经作了反思总结，期望在下一次的活动中能够避

免一些不足之处，做到更好。