采桑子重阳赏析

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《采桑子·重阳》教案

教学目标：

1、体会词的意境，品味词的豪放风格。

2、把握诗歌的思想感情和表现手法。

教学重点：

1、浓郁的诗情画意。

2、反复诵读，在吟诵中体味词的意境。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入课文。

检查《沁园春·长沙》的背诵。

学习毛主席的另一首词——《采桑子·重阳》。

二、写作背景

教师结合课文后注释，补充：一九二九年六月二十二日

在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱

德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。

毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。

直到十一月二十六日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当

时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。这首诗

反映了当时的心情。

本词是一曲战地秋景的颂歌。历代的诗人、作家，一接

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触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”

和“秋”永远难于分开。主席的诗词一反悲秋的传统情调，

把秋写得无比可爱，读了以后给人以很大的鼓舞。这首词写

的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义

精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不

迫、欢快愉悦的心情。

三、诵读，理解文意

1．请一学生朗读、评价。

2．集体朗读。

3．补充注释：

【采桑子】44个字。双调。前阕，后阕各4句。平字押

韵，阳、阳、香、光、光、霜。一韵到底。重阳和春光的重

复，韵律匀整和谐，但这不是规则，而是作者的技巧。

【重阳】9月9日的节日。因为在我国古代，六为阴数，

九是阳数，农历九月初九，两阳相重，故叫“重阳”，重阳

节又是“老人节”。

重阳节习俗：1．登高：九月重阳，天高云淡，金风送

爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重

要习俗。登高的目的——登高望远，思念家乡和亲人；希望

自己生活顺利，步步高升；锻炼身体。

2．吃重阳糕：住在江南平原的百姓苦于无山可登，无

高可攀，就防止米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角

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旗，借以示登高（糕）避灾之意。

3．重阳节还有插茱萸辟邪的习俗。4赏菊：喝菊花酒。

“登高”是全家到郊外爬小山。作为菊花节，要喝菊花

酒。哪一个都有驱邪的意思。

【黄花】菊花。重阳节时少不了菊花，所以在李白的诗

中有“九日龙山仗，黄花笑逐臣”（见子《九日龙山饮诗》）。

李白的诗可能是漂在杯中的菊花瓣儿，但毛泽东的一定是盛

开的菊花，秋天花香浓郁。卢照邻的诗里有“独有南山桂花

发，飞来飞去袭人裙。”咏桂花的香味在衣服周围绦绕的情

景。

四、阅读鉴赏：

毛泽东的这首词脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之

气，它写了深秋的战地风光，写的那么鲜明爽朗；它表现了

对自然和人生的看法，表现得那么豪迈乐观。天空海阔，气

度恢弘。它以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们

为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，而使人受到无限鼓

舞。

1、分析上片

“人生易老天难老，岁岁重阳。”宛如一山飞峙，起势

突兀。前句泛论人生天道，后句带出重阳入题。“天难老”

三字是纲，笼罩全篇，后句只是进一步申说。首先，“人生

易老”只是与“天难老”对比着说，一有尽，一无穷；一短

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促，一长久；一变化快，一变化慢。既对立又统一。其次，

“天难老”是说宇宙间一切事物在不断的发展变化，生生不

已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨叹人命朝露，丝

毫不含有消极感伤的意味。而恰恰相反，着重说的是“天难

老”，是说正由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献

给无限壮丽的革命事业，让小我化入大我，以有涯积为无涯，

尽可能多发些光和热，生命才更充实更宝贵。它揭示人生真

谛和永恒真理，闪耀着辩证唯物主义的思想光辉，具有极强

的审美启示力。

“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引

申，又言及时令，点题明旨，引起下文：“今又重阳，战地

黄花分外香”。“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，

年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，各不相同：如今

又逢佳节，此地别有一番风光。

“今又重阳，战地黄花分外香。”岁岁年年，都有重阳，

重阳是过不完的。古人每逢重阳，也往往作诗填词，大约不

外花酒空愁，一片萧瑟，满怀岑寂。只有毛泽东此词，意趣

横生，戛然独造。假如说“今又重阳，”犹略似“日月依辰

至”；而“战地黄花分外香”，那就横扫千古了。

词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。黄花装点了

战地的重阳，，重阳的战地因此更显得美丽。“分外香”三

字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，

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黄花也显得异常美丽；黄花异常美丽，连她的芳香也远胜于

往常。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、

哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，

又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。

2、分析下片

下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，写凭高远

眺，将诗的意、境向更深更阔处开拓。岁岁有重阳，秋去又

秋来，“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写

出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，此情豪迈异于

桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、

肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的

感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓

江天万里霜”。为什么“胜似春光”？这里可以使人想起

刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

因为春风比秋风更强劲，秋景比春景更壮阔。黄庭坚《登快

阁》：“木落千山天远大”，秋天叶落以后山明天远大，就

感“寥廓江天万里霜”，写出秋天开阔的景象。“寥廓江天

万里霜”七个字活画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现

了诗人乐观、开阔的革命情怀。

五、强调鉴赏本词要点：

1、恢弘开阔的艺术境界。

这首词为我们营造了一个恢弘开阔的艺术境界。词人从

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大处着眼，从人生感悟落笔，摆脱了个人的荣辱得失，站在

历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。

“寥廓江天万里霜”，一个“霜”字包含了丰富多彩的

画景，它既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶，也指“鹰击

长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的霜天。这样的秋景比

起“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞”来，实在

是别有风致。这秋高气爽、江净波平、既鲜明又绚丽的寥廓

景象，难道不“胜似春光”么？

2、重叠的句法。

《采桑子》上下片的二三两句，词家常用叠句，如辛弃

疾词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词

强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉

好个秋。”又如吕本中词：“恨君不似江楼月，南北东西。

南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，

待得团圆是几时？”用叠句的，则与第二句断读；不用叠句

的，则通读下来。这里的“岁岁重阳。今又重阳”和“不似

春光。胜似春光”，都似叠非叠，有反复又有递进，既断读

却又连转，语势流宕，音节浏亮，风调韵致都极隽美，句法

则为创格。于此等处，似不着力，却见出含英咀华的功夫。

六、拓展延伸：

1、古有重阳登高望远、赏菊吟秋的风习。在历代诗文

中，重阳节与菊花结下了不解之缘。试举例赏析。

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A、[唐]杜甫《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒怀。

简析：这首诗是大历二年（７６７）年杜甫在夔州时所

作。萧瑟的秋天，在诗人的笔下被写得有声有色，而引发出

来的感慨更是动人心弦。这不仅由于写了自然的秋，更由于

诗人对人生之秋所描绘的强烈的感情色彩。颔联状景逼真，

是后人传诵的名句。颈联两句，十四个字包含了多层含意，

备述了人生的苦况，更令人寄予强烈的同情。

B、[唐]孟浩然《过故人庄》赏菊：喝菊花酒。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

“登高”是全家到郊外爬小山。作为菊花节，要喝菊花

酒。哪一个都有驱邪的意思。

C、重阳节还有插茱萸辟邪的习俗。茱萸，茱萸，又名

“越椒”或“艾子”，是一种常绿小乔木，是一种重要植物，

气味辛烈，可以防止恶浊气味。人常插茱萸辟邪，祝福全家

平安。[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

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简析：诗中很朴实地抒写了对兄弟们的怀念。全诗主客

相契，情景交融，“每逢佳节倍思亲”具有高度的概括性，

写出了人们共通的感情。

2、鉴赏古人于军中写重阳。

如岑参《行军九日思长安故园》：“强欲登高去，无人

送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”这是什么情调？厌战

思家。

岑参本来是以反映边塞生活而著称的诗人，而在战地重

阳，想到的只是长安故园，只是故园的菊花，还未能免俗，

了无新意。读过“战地黄花分外香”这类诗句，感染到诗中

所洋溢的那种高度革命乐观主义精神，再回过头来，检阅古

人的重阳诗词，无论陶潜的“露凄喧风息，气彻天象明”

（《九日闲居》）、“清气澄余滓，杳然天界高”（《己酉岁九

月九日》）；无论王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思

亲”（《九月九日忆山东兄弟》）；无论李白的“携壶酌流霞，

摩菊泛寒荣”（《九日》）、“九日龙山饮，黄花无数新”（《九

日》）、“坐开桑落酒，来把菊花枝”（《九日杨奉先会白水

崔明府》）；无论杜牧的“尘世难逢开口笑，菊花须插满头

归”（《九日登高》）；无论苏轼的“万事到头都是梦，休休

明日黄花蝶边愁”（《南乡子》）；无论黄庭坚的“花向老人

头上笑，羞羞，白发簪花不解愁”（《南乡子》）┅┅岂不是

无一例外，完全可以“一览众山小”了吗？

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七、布置作业

1、课外阅读读本《蝶恋花·答李淑一》，比较《词二首》

与之风格上的不同。

2、作业：课外搜集毛泽东诗词名句。