人教版一年级语文下册教学计划

2019年部编版一年级语文下册教学计划

第二学期一年级语文教学计划

一、教材分析

本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，

穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附

表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语

交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日

积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把

知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，

就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次

地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新

课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，

来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的

“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，

会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文

园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

二、班级基本情况分析

本班共有名学生，名男生，名女生,其中名本地学生，名外地学生，大量外

地学生的加入更加体现出了普通话教学的必要性，所以要继续巩固拼音教学，识字教学是孩

子学好语文的基础，是说好普通话的关键，继续给予充分的重视。经过一年级上半学期的学

习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的

识字方法。进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良

好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们

有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难

以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力

和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自

主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段给予一定的方法指导。同时要结合课

文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在学习过程中注重发展儿童的语言能力。

三、教学要求

1．学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习

惯。

2．识字写字：

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（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的200个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3．阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4．口语交际

（1）重视普通话教学，养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧

扣教学目的进行教学。

2．培养良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：

“五岁成习，六十亦然”。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，

做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比

促进练，持之以恒长期练。

3．识字教学是语文课堂中必不可少的一个环节，在学生学习汉语拼音的基础上认读、书

写一些基本的汉字，在形象思维为主的思维状态下，语言环境中把字的音、形、义结合起来，

联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和

空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对文字的认

识和积累。

5.激发学生课外阅读的兴趣。课外知识的增加有助于课内知识的增长，所以阅读要从一

年级抓起，激发学生的阅读兴趣，培养学生坚持阅读的良好习惯，打好坚实的阅读基础。

6．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

7．与家长积极沟通，让学生校内校外都能受到一致的教育，毕竟一年级的孩子年龄小，

在学校的时间也有限，如果家长配合老师辅助教学，对孩子的行为习惯养成以及识字和课文

的学习会有很大帮助。

五、教改研究课题

1.教学研究课题：多途径提高学生识字能力的研究。

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2.实施目标：激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量，为将来扩大阅读量

作准备。

3.课题要求：努力改进课堂教学与课外延伸的整合，整体考虑知识与能力、情感与态度

的结合。提倡从学生自身角度出发，激发学生内心的情感需求，同时发挥教师的主导作用，

结合低年级学生的年龄特点，积极开展各种活动，拓展学生的学习语文的空间，增加语文学

习的机会，提高学生的识字能力。

4.具体做法。

⑴以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣。

①电脑动画识字。

②故事联想识字。

③字型联想韵文识字。

④巧用广告词助识字。

⑵让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其主动识字的能力。

⑶利用生活环境，提高学生识字的能力，使识字与生活相结合。

⑷利用图书角、阅览室，使识字与课外阅读相结合。

⑸利用一些游戏和比赛进行识字，提高学生识字的积极性。

六、教学进度安排

周次

日期教学内容课时

安排

备注

一2.26～3.2

识字1

补充习题识字1

识字2

补充习题识字2

识字3

2

1

2

1

1

二3.5～3.9

识字3

补充习题识字3

识字4

补充习题识字4

口语交际：听故事，讲故事

语文园地一

1

1

2

1

1

1

三3.12～3.16

语文园地一

快乐读书吧

1.吃水不忘挖井人

补充习题：第1课

2.我多想去看看

1

1

2

1

2

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四3.19～3.23

补充习题：第2课

3.一个接一个

1

2

补充习题：第3课

4.四个太阳

补充习题：第4课

1

2

1

五3.26～3.30

语文园地二

5.小公鸡和小鸭子

补充习题：第5课

6.树和喜鹊

2

2

1

2

六

4.2～4.4

4.8

补充习题：第6课

7.怎么都快乐

补充习题：第7课

口语交际：请你帮个忙

1

2

1

1

清明节

放假一天

七4.9～4.13

语文园地三

8.静夜思

补充习题：第8课

9.夜色

2

2

1

2

八4.16～4.20

补充习题：第9课

10.端午粽

补充习题：第10课

11.彩虹

补充习题：第11课

1

2

1

2

1

九4.23～4.28

语文园地四

识字5动物儿歌

补充习题：识字5

识字6古对今

补充习题：识字6

2

2

1

2

1

劳动节

补课一天

十5.2～5.4

识字7操场上

补充习题：识字7

识字8人之初

2

1

1

劳动节放一

天，调课一

天，本周共3

天

十一5.7～5.11

识字8人之初

补充习题：识字8

口语交际：打电话

语文园地五

12.古诗二首

1

1

1

2

2

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十二5.14～5.18

补充习题：第12课

13.荷叶圆圆

补充习题：第13课

14.要下雨了

补充习题：第14课

1

2

1

2

1

十三5.21～5.25

语文园地六

15.文具的家

补充习题：第15课

16.一分钟

2

2

1

2

十四5.28～6.1

补充习题：第16课

17.动物王国开大会

补充习题：第17课

18.小猴子下山

补充习题：第18课

1

2

1

2

1

十五6.4～6.8

口语交际：一起做游戏

语文园地七

19.棉花姑娘

补充习题：第19课

20.咕咚

1

2

2

1

1

十六6.11～6.15

20.咕咚

补充习题：第20课

21.小壁虎借尾巴

补充习题：第21课

语文园地八

1

1

2

1

2

十七6.19～6.22期末复习

6端午节

放假一天

十八6.25～6.29期末复习、考试