一年级数学教学计划

小学数学一年级教学计划

一明确指导思想：

以《数学课程标准》为教学依据。

1根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以

学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生

理解数学知识。

3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴

趣，获得愉悦的数学学习体验。

4重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流

与自主探索的气氛中学习。

5把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建

立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二确立教学目标：

(一)知识与技能方面：

1使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各

数。

2初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加

法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4认识符号“>”“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

5直观认识长方体正方体圆柱球长方形正方形三角形和圆。

6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7初步认识钟表，会认识整时和半时。

(二)过程与方法方面：

1能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的

数据描绘现实生活中的简单现象。

2在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

4了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经

验。

5初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感态度与价值观方面：

1在旁人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，

能积极参与生动直观的教学活动。

2在旁人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获

得成功的体验，有学好数学的信心。

3经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4在旁人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6使学生从小养成认真学习认真作业书写整洁的良好习惯。

三采取相应措施：

1从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与

数学学习活动。

2在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的

难广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练

习。

5每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

一指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高

效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教

学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学

质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到

处可见的观念。

二教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加减法口算，几何

形体简单的统计认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数比一比分一分认位置等内容的教学;在10以

内加减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数

能表示物体的个数;通过比长短比高矮，比大小比轻重，让学生初步学习

简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类

物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物

体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加减法概念和正确进行加

减法口算作准备。这里所体现的比较思想分类思想分合思想，都是后面学

习数与运算空间与图形统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，

把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄心理的特点，有利于各

知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学

的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，

但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次有耐心的进行辅导，要使每

个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四教学目标

1知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;

初步理解20以内数的组成，认识符号<=>的含义，会用符号或语言描述

20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经

历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加

一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上

的整时和大约几时。结合具体的情境认识上下前后左右，初步具有方位观

念。通过具体物体认识长方体正方体圆柱和球，认识这些形体相应的图形，

通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会

比较一些物体的长短大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实

践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相

应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2数学思想方面：

一学生情况分析

一年级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接

受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较

差。而且学生在幼儿园的学习习惯行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学

校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真活泼，有着强烈的好奇心和求

知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。

二教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加

减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位

加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们

的校园)。

1熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写1~20各数。

2初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5直观认识长方体正方体圆柱球长方形正方形三角形和圆。

6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7初步认识钟表，会人士证实和半时。

8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9认真作业书写整洁的良好习惯。

三教材分析：

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以

内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减

法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认

数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算

的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少

长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不

多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学]学习数学的

兴趣。

1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固

知识的作用。

2数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培

养学生数学的兴趣

3重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容

和学习素材

4认数与计算相结合穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟

练

5重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初

步建立数感

6计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行

计算

7直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问

题的能力

9体现教学方法的开放性创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

四本学期教学的指导思想

1根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以

学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生

理解数学知识。

3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴

趣，获得愉悦的数学学习体验。

4重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流

与自主探索的气氛中学习。

5把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立

学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五教学目标

(一)知识和技能方面

1使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”

和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数

所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读写20以内的数，掌

握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会

比较20以内数的大小。

3使学生初步认识=><三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

一教材分析

根据新课标的要求，从知识技能解决问题情感与态度这三个方面确定

全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以

内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，

20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内

物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，

能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认读写0-20

各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位十位上的数各表示什么意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟

练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号">”"<"“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体正方体圆柱球等立体图形，能辨认长方

形三角形正方形圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比

较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时。

9.初步培养学生操作观察比较辩析整理概括语言表达用数学交流的能

力。

(二)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减20以内的进位加法，

解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少长短和高矮，能

给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性实践能力和

创新意识。

(三)情感态度价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听边想。

⑶会想。能根据一些信息提出数学问题;会根据数学问题，想出解决

问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出

题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏数学活动进行简单的数学

研究。

⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发

言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具文具数学书作业本书包，养成勤学习有条理讲究美的好习

惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

6受到关心集体热爱家乡热爱自然保护环境建设生态文明等思想教育，

促进学生在情感态度等方面健康发展。

二教学重点难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日

常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展

必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少

长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不

多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的

兴趣。

三学情分析

本学期教学一年级两个教学班。其中一(2)班共38人(男21女17)，

一(4)班共42人(男25女17)。初入学两班已个性初显：(2)班如山野稚

朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相

加;(4)班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励

张扬，放手而爱。

四方法与措施

1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，

寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.加强游戏儿歌演示观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生

的学习兴趣。

3.加强听说读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过

程。

4.贯穿审题解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

5.在学习方式上倡导学生自主探索合作交流。注意结合教学内容适时

渗透思想品德教育。

6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生

全面发展。

一教学分析

本册一共分为十个单元：数一数比一比1~5的认识和加减法认识物体

和图形分类6~10的认识和加减法11~20各数的认识认识钟表20以内的进

位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。

《数一数》这一单元同通过让那个学生数1~10以内的数，也初步感

知10以内各数，体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

《比一比》这一单元包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部

分师“比长短比高矮”。这些内容是学习认数计算和量的准备性知识。通

过这些内容学习，使学生初步感知“多”“少”“长”“短”“高”“矮”

的含义。

《1~5的认识和加减法》《6~10的认识和加减法》《11~20各数的认

识》通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20

以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为

学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《认识物体和图形》《分类》让学生认识物体，感知图形的形状，建

立初步的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。

《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所

接触，但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时

认识半时。

《20以内的进位加法》和20以内的退位减法(一般总称一位数的加

法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的

应用，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法

是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基

本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，还安排了常见几何

图形的直观认识，比较多少长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面

等。

本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力思维

能力口头表达能力学习习惯合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数

学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用

的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法思考

方式。

二学情分析

我所任教的班级是一年1班和3班，两个班级的人数分别是42和41，

他们都是一群刚从幼儿园毕业的孩子，一年级对他们而言是步入了小学生

的行列，成为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对

小学生的一些习惯还不能，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比如调皮

捣蛋行为习惯不好，注意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿

园有着很多的不同，很多孩子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，

接受的知识也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，进行教学应该因人而

异，也可以说一年级师最辛苦的一年。但是我相信只有认真负责，关心爱

护学生，积极努力工作，我相信可以使自己所在的班级的学生能使整体达

到相同的水平，尽量少出现与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，

知识水平能大径相同。

三教学目标：

1熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0~20各数。

2初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道

加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5直观认识长方体正方体圆柱球长方形正方形三角形和圆。

6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7初步认识钟表，会认识整时和半时。

8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9认真作业书写整洁的良好习惯。

四指导思想

1根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以

学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生

理解数学知识。

3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴

趣，获得愉悦的数学学习体验。

4重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流

与自主探索的气氛中学习。

5把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立

学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五教学重难点：

1会读写20以内的数

2熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

420以内的退位减法。

六教学措施

1课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯

2督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿写姿书

写习惯。

3课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，

更在生活中找到和学到知识。

4根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用

电教媒体。

5让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事传说，不仅学到数

学的有关知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。

6对学生比较薄弱的知识上多辅导

7培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想看测疑

订等方面入手。