小学二年级语文教案

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二年级语文教育教学教案

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序言

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谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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二年级语文教育教学教案

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解

并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面本店铺带来二年级语文教

育教学教案，希望大家喜欢。

二年级语文教育教学教案1

我的发现

这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合

查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话

中“回”字的意思。

2.学生在小组内交流自己的发现。

3.集体查字典，了解“回”的几中解释。

(1)掉转。

(2)从别处到原来的地方。

(3)量词，指事情、动作的次数。

(4)回族。

(5)曲折环绕。

4.读句子，选择“回”在句中的准确意思。

句1：“回”是掉转的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量词，指事情的次数。

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5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一

字多义的特点。

日积月累

这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。

“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九

个生字。教学时可设计以下环节。

1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系

生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

铝锅：金属“铝”做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

汤：跟水有关。

2.认读生字，指名说记字方法。

3.同桌互相检测识字情况。

4.识字展示。

让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名

称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展

示。

“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，

第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，

第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

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2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不

懂的成语。

3.分组比赛读成语。

4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。

(1)成语接龙比赛。

(2)猜成语：老师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。

口语交际

这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了

故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么

办。可设计下面的情境。

情境一：小组合作表演故事的开头。

1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。

情境二：续编故事。

1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?

2.把你的想法说给小组同学听。

情境三：交际表演。

1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：

(1)小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎

么办呢?(礼貌待人)

(2)小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢?(自我保护)

2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

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3.小组互相评价，评出最佳合作奖。

情境四：感悟故事。

1.这个故事，让你明白什么?把你的体会说给大家听听。

2.联系生活实际说一说。

(1)怎样有礼貌地接待客人?

(2)怎样对待陌生人?怎样自我保护?

口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的

是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，

相互展示和交流。

展示台

这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展

示;一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展

示其他方面的本领。

(一)填字游戏

1.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。

2.让学生自己设计填字卡片。

3.分小组合作完成填字游戏。

4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能

行)，说说发现了什么。

(二)谜语展示

1.展示自己收集的谜语。

2.小组互猜谜语。

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3.集体猜谜语比赛。

二年级语文教育教学教案2

一、教学目标

1、认识2个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观

察能力和审美情趣。

二、教学重点

1、学习生字，掌握7个字的音、形、义。

2、培养学生的独立识字的能力。

3、结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。

三、教学难点

体会诗中作者对春天的热爱之情。

四、教学准备：

识字卡片。

五、教学过程

第一课时

(一)激发兴趣，导入新课。

1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?

2、谁能背出有关春天的诗歌?

今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。

板书课题：《咏柳》

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齐读课题，师注意正音。

(二)初读古诗，整体感知。

1、师配乐范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读古诗。

3、学生同桌之间读古诗。

4、指名读古诗。

(三)学习生字。

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。

2、同偏旁识字。“绿”“绦”

3、区别字识字。

(四)反复诵读，体味情感。

1、学生自己练习读古诗。

2、指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。

3、指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。

4、同桌互相评读。

5、师生合作，生生合作诵读。

6、指导背诵。

(五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车或指名读词语。

2、朗诵古诗。

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二、仔细品味，指导朗读。

1、指名读。

2、师生合作，生生合作朗读。

3、配乐朗读。

三、学习《咏柳》

1、出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。

2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句不理解的画下来。

4、讨论解决。“丝”“绦”

5、试着说一说第一句诗的意思。

体会这是一个比喻句。

6、诗中有一个问句把它画下来。

7、试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?

8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。

9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。

10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。

11、说一说你为什么要这么画?

四、背诵古诗。

五、布置作业。

1、写词语。

2、请你背一背《咏柳》

3、请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日

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记上。

六、板书设计：

咏柳

唐贺知章

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

二年级语文教育教学教案3

教学目标：

1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从

中汲取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴

和运用。

3.培养学生分析文学作品的能力。

教学重点：

1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从

中汲取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴

和运用。

教学难点：

1.本传记在组织材料上的特点。

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2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句。

教学方法：

多媒体、讲授法、讨论法。

第一课时

教学要点：

了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，汲取人生的教益

教学过程：

1.导入语

同学们，人们常说“兴趣是的老师”，那么的兴趣又是什么呢?

微软总裁比尔?盖茨说过：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生

的秘密。”他的意思是：一个人的爱好很大程度上决定了他的人生方

向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗

庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这

篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚)

2.请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是新华社女记

者，采访对象多为科技界名

人和科技界发生的重大事件，关于她的作品请大家看一下课件。

3.下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇

文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生

活中的点点滴滴?

4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华

罗庚的求学和事业)

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5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。艰苦自

学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，

重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还

了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是)

如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两

部分，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿

残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部

分。引导学生概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现

以及他对数学的态度。

失学前：初露锋芒(初中妙法解题)深爱数学

失学后：残疾前：艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆

子)

残疾后：矢志不渝献身数学

6.小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他

对数学都是一往情深、坚贞不二，终于有志者事竟成，他写出了什

么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣

惊人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悦之中，还是乘胜追击?

请大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定

理》的具体内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得

了哪些成就?

7.提问并学生回答：清华大学四年：助理员→助教→教授[“破

格”、“迅速”]

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剑桥大学两年：学术研究成果丰硕[写了18篇论文]

西南联大七年：〈堆垒素数论〉

访美四年：研究范围扩大[“这期间他的研究范围扩大到多复变

数函数论……“]

小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学研

究的突出贡献，而且

可以看出他精益求精、开拓创新的精神。

8.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导学生

学习其爱国精神：

(1)引导学生思考：造成其生活艰辛的原因[日本列强侵华]

(2)简介当时的时代背景[日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，

给我国人民带来了空前的劫难]

(3)分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日……”：该诗使用暗喻的修

辞手法：“金瓯”喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰zhan”

喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一种鄙视和不满之情，还

流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。

那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)[数学研

究和教育事业]接下来我们一起来学习第三个小标题的内容，请同学

们根据课文内容概刮出他在这两方面的贡献：

数学研究：典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》

运筹学、优选法

教育事业：关心中学教育事业[积极提倡在中学生中开展数学竞

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赛]

培养人才[陈景润、万哲先、王元等出类拔萃]

9.为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人

才的培养，下面我们重点分析他对陈景润的培养：

(1)“华罗庚看了……没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如

获至宝。”[可见华罗庚的虚怀若谷]

(2)“推荐”、“亲自指导”等词语可见他对人才的爱惜。

可以毫不夸张地说，正因为有了华罗庚，现当代的中国数学研究

才能誉满全球。

10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是

青年、中年，还是老年，从默默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往

地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。

第二课时

教学要点：

1.理解本文所引用到的华罗庚话语。

2.分析本文在组织材料和语言上的特点。

教学过程：

1.导入语

同学们，上节课我们学习了《华罗庚》一文，文章中第一个小标

题的内容讲的是华罗庚的自学，其实自学也是为了后来的研究事业打

下基础，第二和第三个小标题的内容概刮起来可以说是他在事业上的

成就;所以本文主要介绍的是华罗庚的事业史。全文通过其事业史这

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一个侧面，为我们展现了华罗庚的人生历程，让我们从中了解到华罗

庚的精神面貌与高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引着。可

以说，华罗庚不愧为一位伟人。

2.如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所

引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的

能力)

(1)引导学生观察教室所挂的名言，归纳出名言的特点

(2)用多媒体课件展示名言的定义：

名言：顾名思义，即为的话。一般都是论述精辟、哲理性强，能

给人以某种启发或鼓励的话。

3.让学生自由发挥，推荐自己所喜欢的句子，并说出自己的见解

(1)P31“神奇妙算古名词……”强调勤奋

(2)P33“寄旅昆明日……”知识分子的忧国忧民情怀

(3)P34“我们决不能等待着真正需要科学的时候，在开始研究

科学。”重视科学，有高瞻远瞩的精神。此句与P36“向在城市里，

今来大地边……”充分体现了起先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的

精神

(4)P34“梁园虽好，非久居之乡。归去来兮!”爱国情怀

(5)P37“五十年来心愿，三万里外佳音……”对党的忠诚与热

爱

(6)P37“科学的根本是实。”实事求是的精神

(7)P37“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以

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松。我愿一辈子从实以终。”空：空洞、无所事事。松：松懈，不思

进取。实：A.实干，扎扎实实做事B.解决实际问题。体现其进取、

求实的作风

4.小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜欢的句

子，现在老师也说说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是P37“树

老易空……从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学研究

上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在《步

出夏门行?龟虽寿》中的.诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，

壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功

伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应积极

进取、奋发向上呢?!

5.组织学生讨论：本文在组织材料上以及语言上与《“布衣总统”

孙中山》一文的区别

总结：

1.组织材料上：本文以时间为顺序、通过描述华罗庚的事业史来

展示一生的历程，而〈“布衣……〉一文则是通过描述孙中山衣食住

行等日常生活的细节来表现他朴素、淡泊名利等优良品质

2.语言上，由于本文作者为科普作家，使得全文语言平实、叙述

精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的作者

为传记作家，其行文故事性强，生动有趣。

3.布置作业：完成P38的表格

二年级语文教育教学教案4

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教学目标：

1。学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，

读准多音字“累”。

2。正确、流利地朗读课文。

3。了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点：

1。识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;

2。朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道

理。

教学难点：理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自

己。

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

学习内容：

1、初读课文，了解课文的大体内容。

2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3、学习课文第1——第11自然段。

教学过程：

一、板书课题。

1、“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?

2、猜猜文章会写些什么?

二、初读课文，了解文章的大体内容。

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1、学生自读课文。

2、集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至

于

难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3、指名分节读课文。

第一部分(1—11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4、默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔

法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等

地方可以看出小老鼠急切的心情。

2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?

板书：“大家都不喜欢我”

3、说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢?

我们下节课学习。

四、学习生字。

1、认读生字。

2、同座互相学习，识记生字。

3、学生练习写字。

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4、展示作品。

第二课时

学习内容：学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道

小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快

活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

二、读一读，演一演，理解感悟。

1、默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2、填一填：

小老鼠——()——()——()——()——()——()

3、看着板书说一说，小老鼠的想法。

4、演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5、小组合作表演读第13——18自然段。

6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?

7、默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变

得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定

更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的

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(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?

现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但

是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，

快乐的生活!

二年级语文教育教学教案5

教学目的：

1、知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读

课文。

2、过程与方法：随文识字

3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：

识字

教学难点：

缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：

多媒体课件

生字卡片

教学过程：

一、激趣引入，学习第一段的三个生字

同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的

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变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步

就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下

来)，听到了什么?看到了什么?

出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦

股缝

1、读准字音

2、用多种办法识记生字：

“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子

中该怎样读呢?个别读。师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是

大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，

谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我

们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样

写呢?教师范写。

二、初读课文

画出生字

1、教师范读

2、学生自由读，对照屏幕画出生字。

3、检查生字认读情况

(1)读音节，纠正字音。

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(2)把生字的音节去掉，找朋友。

(3)齐读生字

三、随文识字

1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪

个小组最会合作。

2、小组汇报生字

“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想

象记字)，指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个

字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是

什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样

子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出

泉水的多呢?指导读文。

“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。

出示

“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?

出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字

大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢?指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示

“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇

到了谁，说了什么?

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让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪

里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?

四、巩固练习

1、这些字跑到别的地方，认识吗?游戏，点击花朵，读出句子或

词语。

2、配乐读全文