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函数的奇偶性
教学目的:(1)理解函数的奇偶性及其几何意义;
(2)学会运用函数图象理解和研究函数的性质;
(3)学会判断函数的奇偶性.
教学重点:函数的奇偶性及其几何意义.
教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式.
教学过程:
引入课题
1.实践操作:(也可借助计算机演示)
取一X纸,在其上画出平面直角坐标系,并在第一象限任画一可作为函数图象的图
形,然后按如下操作并回答相应问题:
○1以y轴为折痕将纸对折,并在纸的背面(即第二象限)画出第一象限内图形的
痕迹,然后将纸展开,观察坐标系中的图形;
问题:将第一象限和第二象限的图形看成一个整体,则这个图形可否作为某个函数
y=f(x)的图象,若能请说出该图象具有什么特殊的性质?函数图象上相应的点的坐
标有什么特殊的关系?
答案:(1)可以作为某个函数y=f(x)的图象,并且它的图象关于y轴对称;
(2)若点(x,f(x))在函数图象上,则相应的点(-x,f(x))也在函数图象上,
即函数图象上横坐标互为相反数的点,它们的纵坐标一定相等.
○2以y轴为折痕将纸对折,然后以x轴为折痕将纸对折,在纸的背面(即第三象
限)画出第一象限内图形的痕迹,然后将纸展开,观察坐标系中的图形:
问题:将第一象限和第三象限的图形看成一个整体,则这个图形可否作为某个函数
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y=f(x)的图象,若能请说出该图象具有什么特殊的性质?函数图象上相应的点的坐
标有什么特殊的关系?
答案:(1)可以作为某个函数y=f(x)的图象,并且它的图象关于原点对称;
(2)若点(x,f(x))在函数图象上,则相应的点(-x,-f(x))也在函数图象
上,即函数图象上横坐标互为相反数的点,它们的纵坐标也一定互为相反数.
2.观察思考
新课教学
(一)函数的奇偶性定义
象上面实践操作○1中的图象关于y轴对称的函数即是偶函数,操作○2中的图象关于
原点对称的函数即是奇函数.
1.偶函数(evenfunction)
一般地,对于函数f(x)的定义域内的任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)
就叫做偶函数.
(学生活动):仿照偶函数的定义给出奇函数的定义
2.奇函数(oddfunction)
一般地,对于函数f(x)的定义域内的任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)
就叫做奇函数.
注意:
○1函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质;
○2由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内
的任意一个x,则-x也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称).
(二)具有奇偶性的函数的图象的特征
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偶函数的图象关于y轴对称;
奇函数的图象关于原点对称.
(三)典型例题
1.判断函数的奇偶性
例1.应用函数奇偶性定义说明两个观察思考中的四个函数的奇偶性.(本例由学
生讨论,师生共同总结具体方法步骤)
解:(略)
总结:利用定义判断函数奇偶性的格式步骤:
○1首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称;
○2确定f(-x)与f(x)的关系;
○3作出相应结论:
若f(-x)=f(x)或f(-x)-f(x)=0,则f(x)是偶函数;
若f(-x)=-f(x)或f(-x)+f(x)=0,则f(x)是奇函数.
说明:函数具有奇偶性的一个必要条件是,定义域关于原点对称,所以判断函数的
奇偶性应应首先判断函数的定义域是否关于原点对称,若不是即可断定函数是非奇
非偶函数.
2.利用函数的奇偶性补全函数的图象
规律:
偶函数的图象关于y轴对称;
奇函数的图象关于原点对称.
说明:这也可以作为判断函数奇偶性的依据.
3.函数的奇偶性与单调性的关系
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(学生活动)举几个简单的奇函数和偶函数的例子,并画出其图象,根据图象判断
奇函数和偶函数的单调性具有什么特殊的特征.
例3.已知f(x)是奇函数,在(0,+∞)上是增函数,证明:f(x)在(-∞,0)上也
是增函数
解:(由一名学生板演,然后师生共同评析,规X格式与步骤)
规律:
偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反;
奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致.
归纳小结,强化思想
本节主要学习了函数的奇偶性,判断函数的奇偶性通常有两种方法,即定义法和图
象法,用定义法判断函数的奇偶性时,必须注意首先判断函数的定义域是否关于原
点对称.单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点,需要学生结合函数的图象
充分理解好单调性和奇偶性这两个性质.
作业布置
2.补充作业:判断下列函数的奇偶性:
○1
1
22
)(
2
x
xx
xf
;
○2
xxxf2)(3
;
○3
axf)(
(
Rx
)
○4
)1(
)1(
)(
xx
xx
xf
.0
,0
x
x
课后思考:
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已知
)(xf
是定义在R上的函数,
设
2
)()(
)(
xfxf
xg
,
2
)()(
)(
xfxf
xh
○1试判断
)()(xhxg与
的奇偶性;
○2试判断
)()(),(xfxhxg与
的关系;
○3由此你能猜想得出什么样的结论,并说明理由.
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